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1、对不同程度的学生提出不同的要求和不同的奋斗目标，对学生来说是切合实际，可以接受的。虽然是自己与自己比，但实际上也存在同学之间的相互竞争，这类竞争就是比谁的进步大。这样的竞争是人人都可以争取的，因此，学生谁也没有太重的心理负担，只要努力，就有进步，就可以实现目标。这样进步和成功的喜悦感，常常在他们心中荡漾，班中展开自己与自己比活动，使落后生不再消极、气馁，信心 10 足地面对每天，优生谦虚谨慎，戒骄戒躁，不断实现自我超出。（2）、在班级学生转化工作中，（1）我认为任何学生都有闪光点，差生也不例外，只要仔细留意，就不难发现他们身上的闪光点，平常我善于捉住学生学习、劳动、班级活动中闪现的亮点，激起他

2、们的上进心和求知欲。哪怕是微小的进步，都给予他们表扬、肯定、鼓励，其实不断强化。落后生毕竟因其落后，在学习上与其他同学落下 1 段距离。为了使这个距离缩短，我还常常帮他们另开小灶，进行个别辅导，来帮助他们。先跟他们谈话，要他们明白老师、家长都希望他们学习进步，都想帮助他们，而只要他们自己加倍努力，老师和家长都相信他们一样会成为好学生。另外在课堂上，对 1 些预知的疑问问题，师生共议解决后，我还特别叫他们起来复述，进行难点突破、巩固。而课堂上没解决的，课余再补，利用放学后的 10 几 210 分钟时间，他们进行个别补习。由于长时间如此，有些学生乐意配合老师的行动，他们学习也在渐渐地进步。（2）让

3、学生教育学生。教育孩子必须走进孩子的世界，理解孩子的心理，决不从大人的角度看待孩子。有些事情在大人看来是毛病的，但在孩子眼里却是真实和正确的。大人教育孩子时，总喜欢摆大道理，大谈自己的想法和体会，没有震动孩子的心理，让孩子教育孩子的方法很有效。1 次有两个学生打架，我很耐心肠摆出 1 些道理和事实教育了他们 1 番，让他们明白打架的坏处和弊端，我认为这 1 次教育对全班同学来讲是 10 分深入的，但没过两天，又有另外两个学生打架。我很气愤，但我认为如果再批评 1 次也起不了作用。我将前两天打架的学生叫到跟前，让这两位学生将当天打架的情形和感受与他们分享。这两位同学很留意听他们说，听后深有感触，

4、并相互道歉，许诺以后不打架，使这两位同学确切遭到深入的教育。3、爱心育德，引领学生健康成长。工作 2 年来，我 1 直担负班主任工作。我的班主任工作具有艺术性，许多看似辣手的工作，到我手上，常能逐一化解。在平时的工作中，我主动的关心学生，特别对班级里的落后生，贫困生，对他们的学习和生活关怀备至，特别重视关爱那些有问题的孩子，用爱去感化他们的心灵，用心去塑造他们健全的人格和良好的品质。我所获得的点滴成绩，源自于对教育事业的虔诚，也是领导、老师、亲人、朋友像 1 块砖石铺砌成 1 级又 1 级的台阶，让我接近太阳的光芒;我所做的 1 切都是 1 名教师应当做的，总之，我认为教育是 1 项高难度的工

5、作，要做好它，10 分不容易。我还年轻，今后在教育的岗位上还要不懈的努力，尽爱岗敬业之职分，用心普写教育章程，让青春永久闪光下去! 王_老师是_小学1名优秀的青年教师。自 _ 年 8 月参加工作以来,就投身教学改革，勇于探索实践。1 身朴素得体的穿着, 1 副和蔼可亲的笑脸,这是学生们眼中的王老师-温和娴静。踏实勤奋的工作风格，少言寡语却 1 丝不苟，这是同事们眼中的王老师-严谨谦恭。1 个刚入门的新手，能力有限却热忱甚高，这是王老师对自己的中肯评价-虚心求经方能进取。1、极投身教学改革，勇于探索实践 作为 1 名青年教师，王老师能够虚心肠向富有经验的老教师学习，同时自己也认真研究，精益求精，

6、因此在业务上迅速成长起来。她始终认为：要想成为 1 名优秀的小学教师，只凭 1 些简单的技能技能是远远不够的，要跟上教育改革的步伐，就要不断的提高本身能力，适应情势发展对小学教师的要求。在教育教学工作方面，她认真学习新课标，刻苦研究教材，认真制定了课时计划，按要求认真备课，并根据儿童年龄特点的不同，遵守科学创新的教育原则精心设计每节课，力求使教学方法做到新颖。她重视提高课堂教学效力，善于引导学生主动去探究，恰到好处的激起学生讨论的愿望，及时发掘学生的思惟潜力，学生成了学习的主人翁，变“要我学”为”;我要学”，适应课改理念，极大培养了学生的学习兴趣。课堂练习中她加强习题训练的有效性和针对性，逐步

7、构成了自己的教学特点。在教学实践进程中，她始终坚持“1 遍清教学法”。即适当放慢教学速度，讲授新知识时力求深而透，帮助学生建立完全的知识体系。同时习题训练保证质量，力求少而精，突出能力培养。这 1 教学方法使学生终究从茫茫题海中摆脱出来。实践证明，这 1 教学方法是成功的，在小学教学工作的 6 年中，她所带学科成绩始终名列前茅。特别是在 08 年她所带的毕业班数学和英语成绩名列乡 5 个中心第 1 名，3 率和分别超越第 2 名 10 至 20 个百分点。王老师不但在教学工作中出类拔萃，在班主任这块教育地里她仍然辛苦地耕耘，默默地奉献着，遭到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞成。

8、在班级管理中，她重视用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热忱地帮助学生，促使学生构成团结、勤奋、道德的优秀品质。教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，1 丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。_ 年 9 月，她接任的是 1 个由刚从各个村落走出来的学生所组成的班级。学生无集体意识、无班级观念、无良好行动习惯，学生只在自己的小群体中交换，3 个 1 伙 5 个 1 群。面对这样的出发点，王老师用爱心感染学生，例如每天凌晨巡查教室，先看看学生有无到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是不是适合，早上是不是都吃过了早饭，各种学习用具都是不是带齐了。集体活动前要

9、安排好同学们应必备的用品等。看起来很平常，由于这是作为 1 个班主任最基本的工作，其实这正是 1 个班主任爱心的具体体现。作为班主任她还善于组织和管理学生，下午很晚离校，催促学生打扫好卫生，早上提早到校，检查家庭作业，组织早读等。上课间操，开会排队，班主任都得到位。每学期开学计划，期末总结，每周1 次周会、平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会等各项工作都要到位。加上每天产生的偶发事件，家庭访问等杂事，耗费的时间没法计算。这些工作本来都是她亲力亲为，在 1 段时间的引导中她逐步培养出 1 队班级的骨干气力，让学生自己管理自己。这样不但班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。

10、在班里1 般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等平常工作都由班长负责;教室内的黑板报由宣扬委员负责，老师作适当指点：学习上由学习委员和各科代表负责。固然班主任要随时随地作检查指点。学校组织的各种活动，她们的班干部都能安排的井井有条。短短的 1 年时间她所带的班级在学习、体育、文艺、卫生和纪律处处领先，屡次被评为县市先进班集体。2、爱心、仔细加上耐心，成为学生的良师益友 在担负 1 线教师的 6 年间，她坚持”;1 切为了学生，为了学生的 1 切”，从培养和建立新型师生同等关系入手，寻觅学生心灵世界的窗口，在知人的基础上教书育人，她的学生既不怕她，又格外亲近她，有甚么

11、心理话都愿意给她说。因此，她的话总能说到学生的心田上。“爱是打开学生心灵的金钥匙，不能让 1 个差生掉队，没有教不好的学生，只有不会教的老师，只要对差生有爱心、耐心、恒心，就可以.”她是这样说，也是这样做的。在她的班上有这么 1 位学生叫王军伟，父母都已年老，自己又是残疾。家里生活艰苦，自己又常常被同学欺侮。生活在这类境况的他，没有童年的欢乐，总是沉默寡言，和他人说话也总是战战兢兢，令人看了痛在心里疼在心上。对他这样的学生王老师总是赐与更多的关心，及时了解他生活和学习上的困难。同时屡次找欺侮他的学生谈话，积极表扬帮助他的学生。学生的心灵毕竟是天真纯洁，渐渐欺侮他的少了，帮助他的多了，他感到了家

12、 1 般的温暖。在给老师的评价表中王军伟同学总是写这样平常而发自内心的 1 句话：”;老师，你就像我的妈妈，我会用努力学习报答您的!” 王老师对学生有高度的爱心和责任心。她认为：作为 1 名教师，不放弃任何 1 名学生应当是最基本的原则。王雅红也是她班里的 1 个学生，父母双亡，她跟随爷爷奶奶生活。由于缺少双亲的关爱和教育，王雅红性情孤僻，常常迟到、旷课，常因 1 点小事就和同学吵架，不做家庭作业，成为 1 个让带课老师头疼的学生。看到这 1 切，王老师没有没有停止的由于背犯纪律的训斥、挖苦她，而是以亲人般的爱心关心她、爱惜她。指点她良好生活习惯的养成，指出她背纪的言行，对她不写作业王老师每天

13、下午陪她做完作业再送她回家，真诚的爱可以像火山，暖化冰冷的心。1 次她向老师提出自己的决心保证能独立完成作业了，而且她用行动实行了诺言。毕业离校时，这个孩子控制不住内心的情感，泪水夺眶而出牢牢抱住了自己的老师。“它山之石，可以攻玉。”6 年来，她用自己的汗水浇出了 1 园桃李芳香。在教育园地里她用满腔热忱收获了学生的敬爱，家长的认可，领导和同事的称赞。3、严格要求自己，重视师德修养 王老师在思想上建立高度的责任感与奋斗目标，她把酷爱教育事业放在首位，重视为人师表，加强职业道德修养，立足本职，勤奋研究业务，努力提高文化专业知识和教育教学的技能。积极参加政治学习和业务学习，做到不迟到，不早退，端正

14、教育思想，酷爱教育事业，坚持教养并重，全面贯彻党的教育方针。在少先队工作方面，她积极组织队员参加各项活动，丰富了大家的业余生活，使少先队员的素质得到了进 1 步的提高。平常生活方面，她对自己高标准、严要求，严格遵照国家法律法规，遵守学校的各项规章制度，乐于奉献，任劳任怨，尽心极力地做好领导交给自己的每项任务。重视本身的师德修养，时刻牢记”;学高为师，身正为范”，时时处处注意自己的言谈举止，在同事及学生眼前做出榜样，力争成为 1 名大家公认的合格乃至优秀的青年教师。马克思说，人活着是要有点精神寻求的。她深信这句名言。因此，在弄好本职工作的同时，她还渴望有更多的锻炼自己的机会，不断地完善自己，超出

15、自己。所以从进入 _ 小学起，她就积极参加各种讲课、评课活动，屡次担负观摩课、公然课任务，让自己在教育的舞台上能有所成绩。王 _ 老师就是这样，凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热情、对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业、忘我奉献，短短的 6 年工作中不断获得 1 个个成绩。_ 年她撰写的论文课堂改革与数学中的创新教育获市论文评比叁等奖;_ 年 5 月，王 _ 老师被评为县模范班主任;_ 年连续评为联校模范教师和优秀辅导员;_年 9 月评为县普通教育先进个人，12 月评为县教学能手，论文如何培养学生的浏览能力也在该年获奖。王 _ 老师深信：成绩永久属于过去，今后只有不断地完善自我，才能继续

16、保持良好的师德师风，在平凡的 3 讲台，以春蚕的精神、烛炬的品格，为祖国的未来，尽自己的 1 份气力与责任，她坚信这才是1 个优秀人民教师永无止境的奉献与寻求。教师的岗位就是战士的阵地，是不能轻易放弃的。我都以高度的责任感和事业心将全部的热忱投入到工作中去，认真实行教书育人的神圣职责。先进个人业绩材料以下：1、爱岗敬业，默默奉献迎难而上，勇挑重任 在工作中，我勤奋敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好本职工作，不孤负领导对她的信任。教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的主旨,重视对学生能力的培养,不但教他们学习知识,而且让他们在学习进程中学会学习,学会做人。她虚心向经验丰富的教师学习，对自己所任

17、教的语文学科有了很强的驾驭能力。教学中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采取灵活多样的教学方法，积极营建 1 种同等和谐、活跃有序的课堂氛围，力求让每个学生都能有所收获。我处处为学校大局着想，从不由于个人事情耽误学校订常工作、教师先进业绩材料。为了更专注地投入教学工作，孩子才 9 个月的时候就交给婆婆照顾，有时候忙起来几天乃至 1 个星期才与孩子见上 1面。而自己在这两年的时间里迎难而上，勇挑重任，怅然承当了好几项教育教学比赛的任务，通过自己刻苦专研也获得了 1 项项骄人的成绩。拿她自己的话来讲：我可以是 1 名优秀的教师，但我却很难成为 1 位出色的妈妈。”工作中，我就是这样对自己严

18、格要求，本着 1丝不苟的态度，教学以实为本，育人从实际动身。坚信只要踏实肯干，定能赢得学生的认可，同事的认同。2、重视自我提高，以身作则、为人师表 为了增进教学工作，我 10 分重视本身学识水平与教学水平的提高。在专业知识、教育教学理论、新课程教学改革等方面，学习从不放松，并做到学习有计划、有记载、有实践，在实践应用中不断提高着本身教学能力、素养。“学高为师、身正为范”。我在心理常常告诫自己：要求学生做到的自己必须先做到，用自己的言行动学生作出榜样，用自己的人格魅力去感染学生、优秀教师业绩、影响学生。我坚持和学生 1 起到校，和学生 1 起扫地，和学生坐在 1 起参与主题班会的讨论，看见地上的

19、垃圾主动捡起来，等等，1 言 1 行潜移默化修养学生的品行。我认为：治学先治人，凡事德为先。每学期 1 开学，我 1 定要抽时间与部份学生谈心，做好工作笔记，建好问题学生档案，特别是对”;双差生”进行深入细致的了解，寻觅他们身上蕴藏的闪光点，以找到教育的着力点。在平常与学生接触的进程中坚持友好、同等的态度，特别是对待差生，我能用爱心、耐心、信心感化他们，鼓励他们发挥自己的优势，允许其在改正毛病中有所反复，并通过班集体的气力，大家相互关心，相互照顾，使其感到集体的温暖，消除厌学心理。还常常安排 1 些力所能及的工作、优秀教师先进业绩，组织 1 些他们感兴趣的活动，让他们在活动中发现本身的价值，正

20、确地认识自我，并体会到老师的关心与期待，从而提高他们的学习自信心，迎头遇上前进的步伐。我在教学实践中探索出了 1 套行之有效的思想教育方法：通理先通心，对学生动之以情，展开以情感人，以感动为先导教育，把动之以情和晓之以理结合起来，使教师的要求转化为学生的需要而被接受，思想工作也就瓜熟蒂落。3、德高为范，重视德育工作 教育中最为重要的是品德教育。在教育事业中，“教育无小事，处处是教育”，为人师表尤显重要。在生活中、工作中，我严格要求自己，思想积极、不断进取，光荣的加入中国共产党。在对待学生的问题上，不以成绩定优劣，对每位学生斗赐与他/她应得的关注。我的公正、公平、真诚、忘我与爱心赢得学生的敬佩教

21、师先进业绩、爱好、尊重与亲近。在每次的学生评议中都得到最高的评价。许多在他人眼中的问题学生在我的眼前变的阳光、积极向上。至今，我所教过的学生，其中不乏那些”;问题学生”，常常与我联系，致问候及求助，我是他们贴心的朋友。每当此时，我心中就有 1 种叫“幸福”的情感在涌动。在从教的 10 余年，发表了_等多篇论文并取得国家级、省级等奖项。其中，对待中学生”;早恋”的看法，曾引发总局领导的关注并给予高度的评价。4、关爱学生，建立良好的师生关系 我从不轻视任何 1 个学生，并力求公正地善待每个学生。平时，她积极地浏览心理学、教育学等方面的著作，努力拉近与学生的心理距离。多年来，她以她的真诚、公平、温和

22、赢得了学生的信任。许多学生利用写日记的机会向她流露内心的烦闷与惆怅。孩子们与父母之间的隔阂，与同学之间的矛盾，与老师之间的摩擦都愿意与她交谈。她明白了教师这个职业是“交心”的职业，”;亲其师方可信其道”，她将 1 腔的真诚扑洒到了班主任工作上。前 1 段时间，我发现班上有 1 部份学生 10 分调皮捣蛋。因而她针对这 1 情况深入关于优秀教师先进业绩材料调查，了解学生的实际情况，有的放矢地展开教育工作。了解到这些淘气的学生多数是因父母离异孩子寄居在爷爷、奶奶家里，遭到老人的宠惯或是父母做买卖，无暇顾忌孩子的学习和生活使其养成了自由涣散，怠惰散漫、不求上进的习惯。其中有 1 个叫王伟伟的男孩因父

23、母离异从小由奶奶照顾，娇惯成性，常常课间打骂同学，就连班干部也不大敢管他，许多淘气的学生对他都有惧怕感。因而我捉住这个可乘之机，首先找了这个男孩亲切地与他交谈，表扬了他上课积极发言、关心班级等优点，帮助他建立了自信心，消除自卑感，同时又交给他 1 个任务、教师先进业绩报告，让他协助班干部管好那些较淘气的同学，他听了以后，感到非常吃惊，并对老师说：“老师，你这样看得起我，我 1 定好好干。”从那以后，他不但自己不随意打闹，而且常常监督本班的男同学，遇到同学之间产生口角，他就马上加以制止。从此班上杜绝了打架骂人的现象。我始终深信，只有了解了每个学生的思想状态和心理特点，了解了每个人成长的不同经历，了解了他们的过去，了解了他们的家庭和周围的环境，才能选择和应用恰当的方法、手段来进行教育。与此同时，自己主动加入学区第 2 批学科中心组，每次的作业认真完成，遭到指点老师的好评和肯定。在上学期参加市教坛新秀评比，以优良的笔试成绩进入 2 轮上课评比，光荣地被评为教坛新秀。