我的好朋友中班教案Word格式.docx

1、请你拉着好朋友一起坐下来吧。 二、谈话活动你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？告诉大家，你的好朋友是谁？当别人对自己讲话时能回应你们是好朋友吗？让两个好朋友抱一抱吧！ 1.出示相片，鼓励幼儿在集体中讲述自己的和朋友之间一些有趣的事。请个别幼儿轮流在集体面前讲述自己的和朋友之间一些有趣的事。你喜欢跟他她玩什么呀？ 2.幼儿分组讲述自己的和朋友之间一些有趣的事。蓝老师也有好朋友，你们想不想知道我的好朋友是谁啊？让我来说说我和我的好朋友之间一些好玩的事情。我的好朋友是李可，我喜欢跟他一起玩滑板车，我会和李可坐在一辆滑板车，李可坐前面，我坐后面，从上操场的坡滑到下操场，真好玩！还有吹泡泡的游戏，我们的泡泡

2、一下变小一下变大，还会爆炸，真好玩！你们跟好朋友在一起玩什么呢？你们有什么好玩的游戏？那么请你和身边的朋友一起讲讲，谁是你的好朋友，你们在一起玩什么？讲讲你们之间的好玩的事情吧！我们一起来听听谁和谁是好朋友？他们在一起玩什么？ 教师小结：原来好朋友在一起都喜欢玩游戏，做一些开心的事情。 三、交流活动 1.猜猜游戏，现在，你们是不是很想把你的好朋友告诉大家啊！好！我们来玩一个猜猜的游戏，请小朋友来说说他的好朋友，但是不能说出好朋友的名字哦！大家听一听，猜猜他她的好朋友是谁？看看谁最聪明能猜出来？你来说说你的好朋友，我们听一听，一起来猜猜好朋友是谁？他她在我们班吗？他她是男孩子还是女孩子？如果是女

3、孩，她是长头发还是短头发？今天他她穿什么颜色的衣服？说给大家听一听，让我们一起来猜猜他她是谁？t:你们的好朋友真的很多！好朋友在一起玩开不开心啊？ 2.区分对错。好朋友在一起时不是都这么开心呢？也有不开心的时候。 如果遇到一个小朋友经常欺负大家，在一起玩的时候爱抢玩具，或者爱打人，爱推小朋友，不会排队，经常做一些让大家不高兴的事情，你们还喜欢他吗？你会选择他做你的好朋友吗？ 3.交往方法。怎样才能成为好朋友？怎么保护我们的好朋友？有好东西要分享，生病了要看望，不开心时要陪伴. 四、结束活动 播放音乐口香糖，在欢快的音乐声中好朋友玩到一起。你们想不想交更多的好朋友啊？跟我们班上的小朋友做好朋友，

4、好吗？找一个朋友一起再玩口香糖的游戏，玩的时候可以换不一样的朋友玩哦。我希望你们每次找的朋友都不一样哦！这样我们的朋友会越来越多哦！你找到几位朋友啦？跟好朋友在一起玩开心吗？蓝老师也觉得跟好朋友在一起玩真开心！ 五、活动延伸： 画画好朋友：用水彩笔画自己最喜欢的好朋友，并请好朋友把名字贴在画边。【篇二：中班语言好朋友教案】 中班语言好朋友教学设计 贺兰县幼儿园 郜婷婷 活动设计背景 通过培训，我在新理念和新策略的驱动下设计了好朋友一课的教学。 1、新理念。根据新的培养目标、新课改精神、新教材特征和教育对象的认知特点，我认为教学设计应该以人为本，表达“三个一切”。新课程理念下的教学设计，要从过去

5、的以教材为中心、以如何教为重点，转到以学生为中心、以如何促进学生有效学习从而获得发展为重点，真正表达“以学生为本、以学生的发展为本”和“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的现代教学理念。 2、新策略。文本解读是教学设计的前提。著名特级教师于永正曾说过这样一句话：“课前，老师得先和文本对话，即钻研好教材。只有把教材把握好了，才能和学生交流。我备课没有什么诀窍，就是那么翻来覆去地诵读、默想。当读出自己的理解、情感，读出文章的妙处，读出自己的惊喜时，我便敢走进课堂。”实际上，教参仅仅是素材、例子、资料库，所以，教师本人要从解读文本入手，才能真正实现教学设计的个性化、多样化、创新化。 3、新

6、变化。幼儿语言的运用能力与他们的认知能力是同步发展的。随着幼儿社会认知能力的提高，中班的孩子在生活中已经认识了大量的生活物品，积累了一定的语言运用基础，并且通过亲身体验，具备了区分少数 物与物之间具有一定的关系的思维能力。在情感发展方面，这一年龄段的幼儿能关心他人的情感反应，出现了初步的关心、同情、认知反应，友好、助人、合作行为趋向明显。 好朋友这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活经验基础上创作的一篇内容简单却很有意义的童话。它通过一问一答的方式赋予生活物品。同时揭示了事物间的逻辑关系。教师正是通过这个活动，来激发幼儿间建立起“我们是好朋友”的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透热爱大

7、自然、热爱小动物的情感教育。 活动目标 1、培养幼儿倾听的能力，学习童话中对话式的语言。 2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。 3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受，感受朋友间友爱互助的快乐。 教学重点 1、仿编童话中对话式的语言。 2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。 教学难点 1、了解物体与物体之间的配对关系。 1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。 2、衣服、裤子；铅笔、橡皮；碗、筷等可以配成对的形象图片假设干，其中相对应的一半贴在大操作卡表格内。 3、配乐录音童话好朋友及歌曲找朋友cd。

8、 4、经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。 活动过程 一、开始部分 1、今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声“老师好！” 2、今天还有许多小客人来我们班做客了，这些淘气的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。教师出示童话配套形象图片。 二、基本部分 一图片配对 1、“请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了？”幼儿集体答复 2、“这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们么？”集体答复 3、“老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋

9、，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。 二欣赏童话，理解内容 1、“小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。 幼儿欣赏配乐录音童话一遍。 2、“我们给小客人找对朋友了么？ 3、哪些小客人找对朋友了? 为什么茶壶和水杯是一对好朋友？ 为什么桌子和椅子是一对好朋友？ 为什么钥匙和锁是一对好朋友？ 为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友？ 4、谁和谁不是一对朋友？ 小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？ 听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论：小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子？ 出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅 教师小结幼儿的发言：原

10、来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友，小朋友要保护它? 请小朋友想想怎么样去保护小鸟? 三学习童话中的语言，尝试分组讲述。1、再一次欣赏童话故事录音，请小朋友轻轻跟读。 2、集体讲述童话一遍，引导幼儿有表情地讲述。 1“好朋友之间说话时心情是怎么样的？讲话的声音会怎么样？ 2“现在我们一起来讲述一遍这个童话故事，请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。”引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。 2分角色讲述。 “现在我把小朋友分成两组，左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故事。”幼儿分组讲述故事一遍。 四出示另一组

11、图片，幼儿操作配对，仿编童话。 1、“我们给小客人找对了好朋友，它们真开心，还请来了更多的小客人，让我们用热烈的掌声欢送它们好吗？ 教师出示第二组图片 2、这些小客人也有自己的好朋友，我们把它们找出来，配成一对，插入这个长方形里。然后说一句好听的话谁对谁说：“我们是一对好朋友。”谁说“对。”完成后把大卡片送回来。 教师举例示范一次。重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话谁对谁说： 幼儿操作配对，教师个别提问、指导。 3、幼儿轮流仿编。“请小朋友说说自已刚刚为谁找到了朋友，用童话中的话编出来。 三、结束部分 1、这些小客人都有了自己的好朋友，它们非常感谢小朋友们！在我们的日常生活中，还有许多可以

12、配成对的好朋友，我们可以把它们找出来编到这个童话中去。明天来念给老师听好吗？ 2、你有自己好朋友吗？现在我们去做一个找朋友的游戏，给自己找个好朋友，好吗？随着找朋友的音乐，幼儿做音乐游戏，互相拉手结束活动。【篇三：幼儿园中班教案好朋友】 教案好朋友好朋友（中班语言） 活动内容：好朋友 活动目标：1、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵 2、感受与好朋友友相处的快乐 活动重点：理解儿歌，表现儿歌 活动难点：学习与伙伴友好相处 活动准备：小狗，小鸭，小兔的头饰 一、通过谈话引题 1、小朋友，你们有好朋友吗？ 2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？ 3、小结幼儿所说的：“每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有

13、不 同的交友方式，那么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让我们一起来看一看 二、欣赏儿歌，理解儿歌内容 附：儿歌 好朋友 两只小猫见了面， 互相亲亲小脸蛋； 两只小鸭见了面， 尾巴摇摇头点点；两只小兔见了面， 亲亲热热把手牵。 小猫小鸭小兔子， 开开心心转圈圈。 1教师演示教具，朗诵儿歌 提问：儿歌中谁和谁是好朋友？ 2教师再一次演示教具，朗诵儿歌1、儿歌中两只小猫见了面是怎么做的？ 2、小鸭见了面是怎么做的？ 3、两只小兔见了面又是怎么做的？ 三、表演 唱歌：找朋友。分别请幼儿分别戴上小猫、小鸭、小兔头饰，找一个好朋友表演儿歌。表演完再重复朗诵儿歌 四、学习唱儿歌找朋友 老师：“现在我们一起来学一学这首儿歌。 “一二三四五六七，我的朋友在哪里？在这里！你的朋友在这里！