二年级下册湘艺版音乐教案5篇Word文件下载.docx

1、3、合着音乐展示。出示演奏的青蛙。四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊!（出示课件）2、播放完整的青蛙音乐会，青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励。五、动物音乐会。音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠他们也要参加，播放青蛙音乐会音乐，让更多的动物也来表演。六、动物狂欢。课件出示动物狂欢节情景，播放动物狂欢节音乐一起在歌声笑声中结束课堂。教学反思：本堂课以审美为核心，充分激发学生学习积极性，调动

2、学生多种感官参与。引导学生唱歌、跳舞、演奏、狂欢，培养了学生的审美能力。二年级下册湘艺版音乐教案2教学目标:1、能学会演唱歌曲阿里里2、在聆听民乐合奏阿细跳月时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动教学重点：1、学唱歌曲阿里里2、听阿细跳月教学难点:感受乐曲的不同节奏一、情景定向听歌曲进教室二、歌曲学习1、学习歌词（1）你们去过云南吗?（2）就象同学们说的，云南的少数民族都是能歌善舞的!（3）你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯!（4）听歌曲一遍（5）你们喜欢听吗?（6）播放歌曲（7）你们再跟他们演唱一次吧!（8）你们想学吗?我们一起来唱!2、学习旋律（1）你听到歌中唱得

3、最多的是那句词?（2）（阿里里，撒小秧）（3）你们知道是什么意思吗?（4）我们一起来对唱（师生互动）（5）你们觉得哪句最容易唱（6）教师边用手划出旋律线边教唱旋律（7）学生随课件一起演唱3、学唱歌词（1）纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳!（2）老师示范声势（3）学生模仿（4）学生分句接唱（5）自由交换动作演唱（6）集体演唱三：课堂小结第二课时一、欣赏阿西跳月（1）同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿?（2）（课件播放音乐）（3）你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么?（4）对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗?在哪儿可以听到呀?（5）出示课题二、学习主题音乐（1）彝族的小朋友最喜欢围着篝火

4、在月色下起舞了!（2）我们在来听听!（3）（课件播放）阿西跳月（4）读节奏，用身体动作来表现（5）你们听到这首音乐也想跳舞吗?（6）我们一起来吧!（7）你们听到最多的是哪三个音?（8）课件出示521（9）学生模唱三、参与表现（1）请小朋友听音乐，然后来动一动（2）把你的想象画面描绘出来四、全班分四组表现（1）声音：嘿嘿（2）拍手跺脚（3）伴奏乐器五、综合表现（1）完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演（2）自由评价（3）课堂小结二年级下册湘艺版音乐教案3教学目标1.通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪。2.能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。3.能用线

5、条、点表示自己听到的音乐。4.能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。教学内容聆听小狗圆舞曲和跳圆舞曲的小猫教学基本要求1.完整地聆听。引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。2.复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。3.听着音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。1.歌曲打花巴掌打花巴掌是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4拍，一段体。2.歌曲蜗牛与黄鹂鸟蜗牛与黄鹂鸟）是一首民族特色浓郁的港台歌曲。由陈弘文作词、林建昌作曲。采用2/4拍，五声徵调式，一段体结构。教学时数：三课时第一课时教学内容：歌曲：打花巴掌通过聆听和表演，体验与

6、本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪。准备：琴录音机一、组织教学（1）师生问好（2）发声练习二、新课教学（1）完整地听歌曲范唱，第二遍提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。（2）说一说歌曲唱出了什么内容?你听到了什么?简短地叙述歌曲内容。（3）听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。（4）随录音填唱歌词。（5）分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。（6）学生之间展开评价，找出不足。（7）完整、准确有感情地演唱歌曲。三、结束部分：教师小结，学生讨论。内容：歌曲蜗牛与黄鹂鸟;聆听小狗圆舞曲重难点：准确地读出两声部带词的节奏。教学准备：电子琴、录音机一、开始部分：1、听音乐问好!2、复习

7、柯尔文手势。3、复习歌曲。二、基本部分：1、表演歌曲蜗牛与黄鹂鸟（1）结合歌曲蜗牛与黄鹂鸟安排好一个参与歌表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处比较合适。（2）分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。（4）结合歌曲提示学生2、编创与活动：（1）可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。（2）分小组设计，并表演给大家看。小结。第三课时蜗牛与黄鹂鸟，聆听跳圆舞曲的小猫准确地读出带词的节奏。能够用有感情的声音表现歌曲。电子琴（1）结合歌曲蜗牛与黄鹂鸟安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处比较合适。三、聆听出发1.完整地聆听第一乐章。三、结束

8、二年级下册湘艺版音乐教案4目的要求：一、通过听海娃的歌、劳动歌，唱不再麻烦好妈妈、种玉米，理解劳动的喜悦与欢乐。二、结合口风琴的键盘位置认识字母谱f、s，并能准确地吹奏。三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐时间活动。2课时一、聆听劳动歌1、初听前，可讲述白雪公主和七个小矮人的故事，引起学生听音乐的兴趣。2、复听时自编动作表演，可分小组设计动作，尤其对“用力”的表现。使学生通过动作表现、理解劳动内容。二、聆听海娃的歌1、初听前提示;是否去过还边，见过大海退潮的情景?退潮后海滩上都有什么?2、你捡过贝壳、小虾吗?让学生明白“赶海”的含义。3、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容

9、，小海娃给你怎样的印象?4、复听歌曲，边听边做动作表演。一、表演不再麻烦妈妈1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。3、歌曲中的妈妈可以理解为其他长辈，再将自己力所能及的劳动编创成为新歌词演唱。4、边唱边表演，看谁表演地。二、表演种玉米1、用听唱法学唱种玉米，变换方式感受，跟唱学会歌曲。2、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴含着力量。另外注意“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚;连续的饿两个附点不要忽略;两拍的长音要唱足。3、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。（沙球是左手一拍一

10、次，右手一拍两次。）还可以建议学生选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果。二年级下册湘艺版音乐教案5教学设计一、教材分析:理发师是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的_的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。二、教学目标:1、能理解劳动给我们带来的愉快;2、用轻松愉快的声音边唱边表演理发师;3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。三、教学重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。

11、四、教学难点:在歌曲中加入动作的声音。五、教学准备:电子琴、多媒体课件六、教学过程:（一）、组织教学（与同学们认识,自我介绍,拉近距离）律动（理发师歌曲伴奏）“老师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要注意了,我们做的时候,你的动作一定要合着什么?（音乐）我看一看,谁的?”（二）、导入:你知道吗?这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的,在那里的理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他们都要合着音乐来工作,怎么样?我们走进这家理发店,一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的,行吗?1、理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?（用你的声音配合老师）2、引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓!小木

12、梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷!吹风机呀,吹起来呀,呜呜!小镜子呀、照起来呀,真好看!”（老师做动作表演）3、伴着音乐说歌谣,一定要合着音乐。（理发师歌曲伴奏）4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。5、集体表演,分成4排,1、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师,再交换。（三）、表演理发师1、初听歌曲。“工作这么久了,休息一下,一起来听听理发店的歌,在歌曲当中,是谁在理发,他都用了哪些工具,比一比谁的小耳朵最灵?2、老师范唱。“刚才没听清没关系,我这个发理发师再唱一次,看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多。3、生说歌词,师点击大屏幕出现歌词。（幻灯片）4、教唱第一段,师生合作唱（师弹琴,比一

13、比,谁的声音最轻快）“这个理发店的一级理发师必须把理发店之歌唱好了,才能当上,我们一起来试一试,快速伸出小手指,让他一起来和你唱歌,红色是你的,其他是我的。”（幻灯片）5、学唱第二段,读歌词、跟琴唱。“知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?”6、知道歌曲的演唱声音和情绪。“你的剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶,那在演唱kacha和shashasha时应该用什么样的声音（轻快）:老爷爷成功了吗?那高不高兴?那用什么声音来演唱?不用说出来,用你的声音告诉我。7、完整演唱。“你能不能用你的歌声把顾客请来,来试一试,小理发师起立,跟伴奏唱,加上你的动作”8、唱音名。（唱两遍,快、慢各一遍）“你已经是一级理发师了,顾客送了你一个礼物,看看是什么（幻灯片）红色你唱,黑色我唱,唱好了小顾客就出现了”9、“请看小顾客,老爷爷为小顾客设计的小发型”（幻灯片）10、“老爷爷设计的好吗?不过,你要想成为特级理发师,不仅歌和小歌谣要唱的好,还要在演唱时加入工作的声音（咔嚓）,仔细听,老师是在什么地方加进去的。”（师范唱）（1）、师唱后两句,生加工作的声音（跟琴）;（2）、分两组,一组唱一组加声音;（3）、完整演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演;（4）、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。二年级下册湘艺版音乐教案