幼儿益智游戏Word文件下载.docx

1、例如，神探亨特的观察力游戏，20种小东西钮扣、橡皮、蜡笔等），10个小朋友个人分别比赛。教师把20种小东西放在桌子上，然后把站在门外等待的小朋友叫进屋里，并对大家说：请仔细看看桌上有什么东西，把它们记在脑子里。小朋友看了一分钟以后，老师让大家蒙住眼睛，这时，老师把桌上的东西偷拿掉一个，藏在口袋里，然后说：睁开眼睛吧。于是，小朋友放下双手，睁开眼睛仔细看桌子上什么东西没有了。猜对的人，即可得到这样东西作为奖品。然后，大家再把眼睛蒙起来，游戏继续进行。直到桌上的东西剩下三个时，游戏就可以结束了，得到奖品最多的人，就是观察力最好的人。因此，幼儿通过益智游戏不停地运用物品进行着各种动作，运用视觉器官对

2、物品进行仔细观察，各种感觉器官积极地活动从而得到充分的锻炼，提高其机能，对促进幼儿感知觉的发展有着特别重要的作用。二、 通过益智游戏培养幼儿注意力 注意是心理活动对一定客体有选择的指向和集中，它本身不是独立的心理过程，而是感觉、知觉、思维、想象等心理过程的一种共同特征。丰富多彩的益智游戏，容易引起幼儿的注意，从而培养幼儿的注意力。在益智游戏活动中，幼儿通过动手操作，动脑思考，注意观察游戏的发展过程。幼儿只有在益智游戏的活动过程中，才能满足幼儿在游戏中的乐趣，以及求知的兴趣；只有注意游戏的发生、发展，才能保证益智游戏的开展。因此，幼儿在益智游戏活动中，注意力得到了培养。三、 通过益智游戏促进幼儿

3、思维能力发展 思维是人脑借助于语言，以已有知识为中介，对客观现实的概括的、间接的反映，是高级的认识过程。它在感知的基础上，借助语言工具把感性知识（感觉、知觉、表象）上升为理性认识，找出事物的本质和规律。思维活动的过程是分析、综合、比较、抽象、概括、具体化，其形式是概念、判断和推理。幼儿思维的发展与感性经验密切联系，它是在感知觉基础上发展起来的，幼儿思维的发展又能促使幼儿深刻地感知周围世界。幼儿思维与言语同时发生，言语的发展直接影响着思维的发展，思维的积极性、灵活性也丰富着幼儿言语的发展。言语和思维的发展又影响着幼儿求知欲、好奇心的培养。另外，思维在幼儿情感、意志和个性特征的形成过程中，也起着十

4、分重要的作用。益智游戏活动需要幼儿借助想象，创造性地反映自己理解和感兴趣的生活内容，并赋予玩具、游戏材料的真实性，甚而以想象代替物品。没有想象，就没有游戏中的创造性，甚而无法进行游戏，益智游戏对促进幼儿想象能力的发展有着特殊的作用。在游戏中，幼儿总是通过游戏动作和语言表现所扮演的人物形象，运用已获得的知识和概念，概括地反映人们的活动，有利于幼儿思维和语言的发展。四、 通过益智游戏发展幼儿言语能力 在益智游戏活动中幼儿时而自言自语，遇到事找小朋友讨论，总是一边玩游戏，一边不停地说话，好像游戏对象就是小伙伴，与之交流思想感情，幼儿就是这样从益智游戏活动中发展了言语表达能力。幼儿通过言语表现所扮演的

5、人物、动物形象，运用已有的知识经验，重组学前的游戏，表演得绘声绘色。因此，益智游戏是发展幼儿语言能力的特殊手段。例如看看说说，根据图片内容造句，发展幼儿语言表达能力。教师事先准备好各种图片：小弟弟、小妹妹、老奶奶、图书、太阳、灯、汽车、火车、飞机等。将这些卡片画面朝下放好。让幼儿拿起2张翻转，观察画面，根据其内容造句。例如，幼儿翻开的画面是小弟弟和图书，幼儿可说：小弟弟在看图书。也可以说：小弟弟有一本图书。幼儿们轮流翻图造句，直到卡片翻完为止。在幼儿学会把2张卡片内容编成一句话的基础上，可再提高要求，让他们翻出3张图片造句。五、 通过益智游戏培养幼儿记忆力 记忆是人脑对过去经验中发生过的事物的

6、反映。它包括识记、保持、回忆或再认三个基本环节。从信息加工的观点来看，记忆就是信息的输入、储存和提取。人们记忆品质上的差异及记忆类型的不同也反映出人们的个性差异，即记忆力。记忆的品质，主要表现在记忆的速度、准确性、持久性、准备性和灵活性上。记忆在幼儿心理的发展中有着重要的意义。如果没有记忆，幼儿所感知过、经验过的印象，便不会在大脑里留下痕迹，从而心理就无从发展。记忆对幼儿个性的形成，也是不可缺少的组成部分，情感、意志、性格等都脱离不开记忆，幼儿没有记忆便不可能形成意识。益智游戏要求幼儿把已有的知识经验通过回忆再现在游戏活动中，否则，益智游戏便不能开展下去，因此，益智游戏在幼儿记忆力的培养过程中

7、起着重要作用。例如，游戏记住我的话，训练幼儿的记忆力，教师事先准备好绘有鸡、鸭、鹅、狗、兔、猫、鼠、猴、马、牛、羊、象等动物的图片1套，绒布板1块。在进行游戏前，教师可根据不同年龄幼儿的情况，报出36种动物的名称，幼儿与教师说完之后，先重复叙述，再找出教师所报动物的图片，并把它们贴到绒布板上，看谁完成得又快又好。在游戏中，幼儿能得到一些具体、直观、生动形象的玩具等实物材料，是为唤起幼儿过去感知过的而眼前并不存在的事物的表象创造基础。因此，益智游戏中丰富的游戏材料，游戏过程中完整、正确、鲜明的表象能促进记忆力的发展。六、 通过益智游戏促进幼儿创造力的发展 创造力是指人们运用一切已知信息产生出某种

8、新颖、独特，有社会和个人价值的产品的能力。幼儿的创造力是指幼儿所具有的独创性地解决新问题的能力，是思维和行动的方式，是智力的高级表现。但它不是孤立存在的，离开了活动、记忆、抽象思维等。就不可能产生创造力。益智游戏活动中幼儿思路较开阔，有很强的创造性倾向。对游戏中的任何一件事情、一个问题，幼儿都要开动脑筋，运用新的方法去完成、去思考、去实践，去实践的过程就是创造性活动的过程。在益智游戏活动中，幼儿摆弄各种物体，就反映着周围生活中的各种事物，主要的作用是为了对生活作创造性的描绘表演。因此，益智游戏对培养和发展幼儿的创造力有着特殊的促进作用。综上所述，作为发展幼儿智力主要手段的游戏，很多都能起到全面

9、启迪幼儿智力之良效。5.2 小班益智游戏 一、 小班益智游戏的特点寓智力开发于游戏之中，根据益智游戏的智育任务设计游戏规则，使幼儿在做游戏的过程中增进知识，发展感知觉，培养其观察力、注意力、记忆力、思维想象力、语言表达能力以及创造力。这就是益智游戏。小班的益智游戏应具备以下两个特点：1、比较简单，符合34岁幼儿身心发展的特点，趣味性大于实际操作性，启发性大于知识性。2、规则要求低，注意幼儿的兴趣性及参与意识的培养，激发幼儿学习知识的愿望。二、 小班益智游戏的任务 每个益智游戏各有不同的智育任务，小班的益智游戏包括训练感官、训练记忆力、练习分类、归类、训练幼儿的创造性思维能力及游戏等等。三、 组

10、织小班益智游戏的注意事项 1、游戏所涉及的知识要适合34岁幼儿的接受能力。2、要选择那些规则简单，玩起来比较新奇，趣味性较强的游戏。3、对少数智商较高的幼儿，可以给他们选择一些难度较大的游戏。4、要成功地组织幼儿游戏活动，教师首先要熟悉这些益智游戏的目的、难点、重点、规则和游戏中的相关知识，以发挥其开发智力的作用。四、 训练幼儿观察力、注意力的游戏 实例1：接龙卡片 目的：识别几何图形、颜色、实物，学习排序，训练观察能力。规则：1、按接龙活动的要求依次出卡片，一次一张，每人一次，轮流进行，卡片先出完者为胜。2、接龙时从两头接，不能从中间接。材料：剪2厘米宽、5厘米长白卡纸块若干片，画成接龙卡。

11、准备：幼儿24人一组，每人取56张接龙卡。玩法：1、 实物接龙，把相同的实物相接。2、 颜色接龙，把相同的颜色相接。3、 形状接龙，把相同的形状相接。实例2：辨别方位分清上下、左右、大小，训练观察力。按要求把画添在空格中。 材料：多彩笔，绘画纸图片。幼儿人手一套彩笔，一套图卡。1、 把大的画在方格内。2、 把小的画在方格内。3、 把左面的图形画在方格内（大班）。4、 把右面的图形画在方格内（大班）。5、 把上面的图形画在方格内。6、 把下面的图形画在方格内。实例3：拼图游戏 培养儿童识别图形、边线、色彩等，将散开的图形拼接完整，并能利用自己的创造性思维将纸制小零件拼粘成自己设想的图案。将完整画

12、面用直线分割，剪成若干小块。剪纸条卷粘圆纸小圈，折粘三角形纸圈拼粘图案。1、拼图、拼画：自己制作拼图卡片，比比看谁能最快将图画拼摆完整（如图） 2、纸圈拼花：剪纸条，学习将纸条卷在铅笔杆上作小纸圈，学习将纸条折粘成三角形纸圈。然后将不同形状的小纸圈拼摆在彩色平面上，组成美丽的花形图案并胶粘固定成浮雕式图案。五、 训练幼儿记忆力的游戏 小小摄影家 训练幼儿记忆力。背对大家，不能偷看。折叠纸筒（摄影机）一个。5名幼儿一组，每人轮流当摄影师。1、先由教师选一个作摄影师。2、摄影师高举摄影机，观察大家随便摆出的各种姿势和表情，笑可以，哭也可以，故意做鬼脸也行，手脚动作也要以随便做。3、摄影师放下摄影机

13、闭上眼睛，1分钟以后开始模仿小朋友们刚才的表情和动作，每一个正确的姿势和表情可得1分。4、每个人都有作摄影师的机会，得分最多的人，应是最优秀的摄影家。摄像机的眼睛 盖起来的物品不能打开偷看。铅笔、橡皮、积木、皮球、插片等10种物品。10名幼儿一组，教师摆的东西应能让每名幼儿清楚地看到。1、教师随意把10种物品排列在桌子上，用布盖住。2、将幼儿请进教室，掀开布让大家观察1分钟，在这1分钟里，小朋友要尽可能把桌上所有的东西记下来。3、时间一到，再把布盖上，每个人凭着记忆把桌上放的东西悄悄告诉老师，别让别的小朋友听见。4、 在3分钟之内能把桌上所有的东西说出来的，就算胜利。形位记忆游戏 训练幼儿观察

14、记忆能力。 规则：模仿画自己涂，不互相看别人的。试题卡片、幼儿答卷卡数张。6名幼儿一组，人手一套答卷卡。1、先让幼儿竖看试题半分钟，然后收起试题卡。2、要幼儿在空格上凭记忆画出图来。3、将试题卡片横放，再涂画一次。六、 提高幼儿逻辑思维能力的游戏 找规律，画补图形 训练幼儿思维推理能力。按规律把画添满空格。多彩笔、绘画纸。幼儿人手一套彩笔、绘纸。幼儿按教师事先添画好并具有一定规则的图形，通过自己的思维推理将其余空格添满。把食品分类 练习分类、归类。将归类物品分别一在空格内（如图）。彩笔、绘画纸。幼儿人手一套彩笔、绘画纸。1、根据颜色分类。2、根据种类分类。揪尾巴 一一对应比较多少。在教师发出信

15、号后，开始揪尾巴。白纸条、红纸条。把白纸条、红纸条剪成4050厘米长，每个幼儿一条。1、 将幼儿分成红、白两组。2、 把红、白纸条夹在裤子或裙子后面。3、 首先，红、白组各出1人相互追逐，揪尾巴给大家示范。4、 听信号，大家相互揪尾巴。5、 把揪下的尾巴按红、白一个一个对应比较，看哪组的多。七、训练幼儿创造性思维能力的游戏 看谁拼得多 发挥想象，培养幼儿拼图造型能力。将所有的板都拼图。4块直角三角形硬纸板，4块正三角形硬纸板。幼儿人手一套。1、两种形状的硬纸板，可单独拼（如图）。2、两种形状的硬纸板交叉拼（如图）。玩木棍 1、学习数15。2、发挥想象，创造图形。按所要求的棍的数量拼摆。长棍（厚

16、纸片）。幼儿人手一套长棍（数根）。1、用1根摆：2、用2根摆：3、用3根摆；4、用4根摆：5、用5根摆：挖坑 用不同的物体比较大小深浅。挖出的沙土放在坑的旁边，不乱扔乱扬。木棒、量杯（小桶）。沙土地。1、幼儿分两组在沙地上挖坑（不用工具）。2、基本挖好时，比较坑的大小深浅。3、用棍比一比深浅（量时做标记）。4、用量杯（小桶）装进挖出的沙子，比比多少（如图）。1、用棍量之前，用胳膊比、把腿站进去比均可以试一下，因孩子的胳膊及腿不一样长，故不好比较，因此让幼儿想办法。2、比较大小时用量杯量挖出沙子的多少，口大的坑不一定沙子多。也可以互相填坑，将A坑挖出的沙子填在B坑中，B坑的沙子填在A坑中，谁的沙

17、子多了谁的坑就大。还可以让幼儿想其他的办法。5.3 中班益智游戏 一、 中班益智游戏的特点 中班的益智游戏应具备两个特点：1、比小班有一定的难度，符合45岁幼儿身心发展的特点。知识性大于娱乐性，注重趣味性及幼儿实际操作能力的培养。2、规则要求相对提高，注重幼儿在完成游戏任务的同时，遵守规则，并在游戏中给幼儿一定的知识概念。二、 中班益智游戏的任务 中班益智游戏的任务是通过具体活动发展幼儿各种感觉器官，训练幼儿有序观察事物与集中注意观察事物的能力，由无意识记转变为有意识记。培养幼儿正确认识各种物体的特性和用途，体会物体之间具有空间关系，事物间具有相互的作用和相关关系，获得最初步的自然知识和科学技

18、术知识。通过益智游戏，培养幼儿用语言代替实物进行想象的能力，用说话和简单的手势代替实物和扩展的行动。三、 组织中班益智游戏的注意事项 1、使幼儿在智力游戏中产生愉快的情绪，注意激发幼儿学习的积极性，努力完成任务的坚持性，以及思维的敏捷和灵活性。2、注意培养幼儿动手动脑的习惯，发展幼儿智力为最终目的。3、应考虑45岁幼和的生活经验与接受能力，难度适当，不能过于难或过于简单。4、在为幼儿选择智力游戏时，要循序渐进，由易到难，激发幼儿去思考。5、在幼儿开始游戏前，需要示范和讲解游戏的玩法和规则。6、鼓励幼儿积极参加智力游戏。四、 训练幼儿观察力的游戏 识别长短、高矮、数字，学习排序，训练观察能力。1

19、、接龙时从两头接，不能从中间插。2、按接龙活动的要求依次出示卡片，一次一张，每人一次轮流进行。长8厘米，宽4厘米的白卡纸。1、 数字接龙：2、长短接龙：3、高矮接龙：4、数字多1接龙：5、数物接龙：认鼻子 训练幼儿观察力。被认鼻子的小朋友，只能将头露在外面，其余用布帘遮挡。纸、皮筋、布帘。1、布帘拉起，高度能遮住小朋友胸部以下。2、将白纸挖一个洞，露出鼻子的部位，两边系一皮筋，可当面具，套在小朋友脸上。1、将参加者分成两组进行比赛。2、一方先派代表将鼻子露出的面具戴好，站在布帘的后面，由另一方的人猜猜看谁是谁的鼻子。3、两组幼儿中间用布帘隔开，使一方的人只能露出头。4、由表演的一方先发问：这么

20、漂亮的鼻子是谁的？让另一方的人猜猜看。5、如果猜对了，双方互换位置继续进行游戏，如果猜错了则换另一个小朋友继续猜。6、猜得快，最先认完小朋友的队为优胜队。穿针引线 训练幼儿观察力、注意力。只能用一只手拿住东西。线，穿小孔的纸板。幼儿两人一组（最好一男一女），分若干组。1、同组的幼儿一人拿纸板，一人拿线。2、拿纸板的站成一行，拿线的站成一行，间隔30厘米。3、拿板的人尽量不要动，让拿线的人能顺利将线穿过针孔。4、谁先穿过谁优胜。提示：这个游戏不但考验同组幼儿的观察力、注意力，同时还要有良好的耐力。实例4：拼找部位培养我简观察认识生活中的用具部位，推测各部位的正确位置，通过拼找部位提高儿童对事物的

21、注意力。在白卡纸上画整体图和分部图，边找、边认。在白卡纸上画数码位置，找相应数码卡片拼入正确位置。儿童自己用剪刀、彩色笔绘制成拼找游戏卡片，在拼找中比比看谁找得最快，拼得最准。实例5：七巧板 ?培养儿童发散性思维和对抽象物、具象物的认识能力。在白板纸上画线，将正方形分成不同的七块，剪成七巧板做拼摆游戏。七巧板是我国古代留传下来的有益于智力开发的游戏用具，孩子们可在拼摆时进行比赛，比比看谁摆的新东西多，谁摆得像。五、 训练幼儿记忆力的游戏实例：色位记忆游戏按范例要求涂画。2、要求幼儿在空格上凭记忆画出图来（如图）。3、将试题卡横放，再涂画一次（如图）。哪些是玩具 锻炼幼儿思维能力，增长知识。按教

22、师的要求，摆弄自己手中的卡片。日常使用的物品的卡片数张。幼儿人手一套卡片。1、幼儿人手一套卡片，内有：碗、匙、锁、蔬菜、水果、面包、糖、面盆、牙刷、牙膏、香皂、铅笔、乒乓球、小娃娃、小汽车、积木、毛巾、水杯、游泳衣、救生圈、吸尘器、电冰箱、彩电、洗衣粉、洗涤灵等等。2、幼儿按教师的要求，摆弄图片，教师让幼儿根据物品的用途找出：（1）哪些东西能吃？（2）哪些东西是玩具？（3）哪些东西是盥洗用具？（4）哪些东西是清洁卫生用具？（5）哪些是游泳时用的？（6）哪些是厨房用具？找出图片，按顺序摆在自己的画册上。送迷路的小动物回家 培养幼儿判断、推理、思维能力。铅笔连线中途不能断开，不能与图中线路交叉。动

23、物卡片4张，迷路图4幅，铅笔若干。幼儿分成4组。1、教师对幼儿说：小兔、小鸡、小鸭、小熊迷路了，不知道该走哪条路回家，小朋友，请你们送它们回家吧。2、幼儿分成4组，分别连接四幅迷路图。3、先连完者为优胜。七、训练幼儿创造性思维能力的游戏智力拼图 发挥想象创造力。2个圆形，2个正方形硬纸板。拼图。踢足球 充分运用自己的身体，把球踢向对方球门。1、站在圆圈内的两个球员，彼此不能放开手臂。2、两队员必须站在圈内，不能跑出圈外。足球、粉笔。 准备：幼儿分为两组，10人一组，两人一对。1、把幼儿分成两队（A、B），两人一组进入圈内（A、B队各1人），A、B队各一人担任守门员站在表示球门的矩形内。2、圈内对抗的两位小朋友背靠背站着，同时用手臂把对方勾紧。