四年级《学习可以有创意》教学设计.doc

1、龙源期刊网 四年级学习可以有创意教学设计作者：陆华明来源：江苏教育心理健康2016年第12期【关键词】创意学习；情景剧；思维导图【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）67-0010-02【作者简介】陆华明，南京市浦口实验小学（南京，211800）德育主任，心理健康教师。教材分析：本课是江苏省中小学教材审定委员会2016年审查通过的心理健康教育教材试用本（江苏凤凰科学技术出版社出版）四年级第六课的内容，授课对象是浦口实验小学四年级1班的全体学生，共48人。这个班的学生在学习上总体较好，但学习形式比较单一，多以死记硬背为主，学习的方法和创意不够，导致学

2、习所花的时间长，但效果却没有预期的好。学习是一项复杂的脑力劳动，除了学生自身的智商对学习有影响之外，后天学习的方法和手段也很重要，对于小学中年级学生来说，将学习技巧融入日常的听、说、读、写、算中，可以为学习锦上添花。教学目标：1.感受创意学习的重要性。2.学习创意学习的一些基本方法。3.根据自身优势，形成属于自己的独特的学习方式。教学准备：暖心坊的情景剧，纸、笔、多媒体课件。教学过程：一、热身导入游戏：我来做，你来猜游戏规则：一名学生上台，教师悄悄告诉他一个词，然后他以表演的形式让台下的学生猜这个词。师总结：刚才表演的这位同学真棒，把这个词用另一种形式展现出来；大家也很厉害，可以通过他的表演猜

3、出这个词。真奇妙，词除了可以用来读写之外，还可以用来表演，大家对刚才这些词印象更加深刻了吗？为什么？是的，除了可以用表演的形式来理解、记忆，其实还有很多其他的方法，今天我们就一起来聊聊“学习可以有创意”。二、暖心坊情景剧1.三位学生表演暖心坊的情景剧。2.师提问：看了这个情景剧，你有什么样的感受？你觉得他们的学习方法怎么样？你有没有受到一些启发？（教师对学生的回答予以启发，并肯定他们的创意学习。）3.师生讨论：创意学习有什么好处。4.师总结：创意学习有助于理解和记忆。三、学习创意大比拼1.视频出示：古诗的歌曲版。教师提问：用唱歌的形式来背古诗，大家感觉怎样？师总结：用唱的形式表现古诗，既有趣又

4、利于记忆2.课件出示：喜欢的活动 学习任务唱歌 识字画画 背古诗跳皮筋 背乘法口诀跳舞 默写英文单词讲故事师：请大家用自己喜欢且擅长的方式，将娱乐和学习相结合，发挥你的奇思妙想，在纸上写下你的创意学习方案。3.学生分享自己的创意学习方案。4.评出创意最佳的几位同学。教师总结：创意学习让学习和游戏相结合，既能提高学习效率，又能激发学习兴趣，轻松、有趣，又利于学习，大家在以后的学习中要灵活运用。四、话题讨论集中营课件出示：一题多解围绕一个问题寻找多种解决问题的方法。一题多变一个问题可以寻求多种变化，使之变成多个新的问题。一义多现一个意思可以用多种句式、多种方式表达。一事多做做一件事情可以有多种方法

5、，一个任务可以有不同的完成技巧。各小组选择一个话题进行讨论，然后汇报交流。师总结：学习创意来源于变化，而有益的变化则需要我们主动思考、发散思维。五、课外知识拓展：思维导图课件出示：介绍思维导图的基本用法。布置作业：找出自己的兴趣爱好，将它与现在的学习任务联系在一起，设计一个活动，创意学习一周，看看学习效果如何。课后反思：上完这一课，我深切地感受到学生的智慧是无穷的，随着启发和点拨，一个个小创意如雨后春笋般不断地冒出来。在创意学习大比拼中，一位学习舞蹈的女生用肢体语言把一首古诗完完整整地表现了出来。下了课，我和孩子们共同的感受是：学习原来可以这么好玩！谈到学习，我的脑海里立刻跳出了思维导图这个概念，翻了教材，六年级专门有一课学习怎么画思维导图。斟酌再三，我还是决定把思维导图作为知识拓展加了进来。思维导图可以帮助学习，也可以启发学生的发散性思维，在日常的学习中可以提前引入思维导图这个概念，让学生从小就养成良好的思维习惯。