未来出版社三年级下品社教案表格Word文档下载推荐.docx

1、2、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。3、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。四、学情分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，本班绝大部分会学生乐于这一门课程的学习，能

2、积极与到本课程的课内外的学习活动中去。五、教学措施1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生养成良好的行为习惯，掌握必备的知识，提高参与社会的能力。2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。3、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感

3、，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。6、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。六、教学进度表:周次教学内容一认识周围的邻居二邻里之间怎样相处三共建邻里环境四介绍我们的学校五感谢您，老师六学校的发展变化七不同的生活环境八为我们生活服务的人九公共场所的文明十献出我们的爱心十一家庭安全不能忘十二交通安全要注意十三公共安全多提防十四复习一十五复习二十六复习三十七复习四十八二十考试广茶山小学品德与社会电子稿备课教案课题1 课时教学目标1帮助学生学会认识周围的邻居，了解邻居的基本情况。2培养学生主

4、动与人沟通及相处的能力。尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。3在与邻里交往中、养成学生文明礼貌的品质。教学重点帮助学生学会认识周围的邻居，了解邻居的基本情况。教学难点1、培养学生主动与人沟通及相处的能力。2、在与邻里交往中、养成学生文明礼貌的品质。教学方法讲解法、谈话法、探究与合作、参与活动教学准备1课前布置学生了解自己邻居的基本情况。2学生设计并表演自己与邻居相识的经过。教学设计：认识邻居、看是简单，但对于城市中的孩子来说，大多数对邻居家的基本情况了解的并不是很多。基于此，为了使学生们能够更好地认识邻居，本课设计了四个活动； 活动一 比一比谁认识的邻居多学生介绍自己邻居的基本情况。教

5、学中可以采用比一比、赛一赛等形式进行。从一开始就激发起学生们学习、交流的兴趣。教师从“我们生活在社会大家庭中，每个人都会有自己熟悉的邻居，还记得你们是怎样相识的吗？能向大家介绍介绍你的邻居吗？”引入，通过小组比赛的形式让学生们说说前后左右邻居的家庭情况（姓名、年纪、工作单位、家庭成员及家庭成员的爱好、特征等），促进学生初步产生与邻居沟通的愿望。 活动二 根据对邻居的了解、填写调查表然后学生互评。1小组内交换调查表、在小组内评比。2各小组评比、选出最佳调查。在学生互相交流的基础上，对所认识的邻居家的情况进行填写，每一名同学都得到了锻炼的机会。对邻居家的情况了解得不够的学生，可以在课后了解之后继续

6、填写，这也是一个课后延伸与检验的过程。 活动三 模拟表演1根据教材上的两幅图片表演。（1）在楼门口，一个小男孩与另一个从楼里出来的男孩打招呼的情景。（2）小区里，一位老奶奶手提装有食品和蔬菜的塑料袋正在吃力地走着，一个小女孩走过去帮忙的情景。2学生根据自己实际生活中的经验进行表演。3学生讨论、交流认识邻居还有哪些办法？然后，根据讨论结果表演。通过学生们研究、讨论及表演怎样去认识邻居，培养学生与人交往时要讲文明礼貌。这部分的活动分两部分进行：第一步是对教材中的两种情景进行表演，起到一个示范的作用；第二步是在学生讨论、交流怎样去认识邻居的基础上，针对学生讨论的内容及结果进行表演，尽量发挥学生的创造

7、才能，给学生们一个施展的机会，最后得出结论与人相处时要讲文明礼貌，与人沟通时要讲究方法。 活动四搜集邻里之间相处的故事（搜集途径上网、书籍、询问他人、亲身经历等）。 全课小结：今天我们学到了什么？二次备课板书设计：教后小结 学年度优点 教师：不足改进措施邻居之间怎样相处（一）2 课时1使学生懂得为什么要与邻居和睦相处，并且知道怎样与邻居和睦相处要互相帮助、互相谅解、互相谦让。2引导学生通过与邻居的相处、培养沟通的能力；初步学习解决邻里矛盾的方法。使学生懂得为什么要与邻居和睦相处，并且知道怎样与邻居和睦相处要互相帮助、互相谅解、互相谦让。引导学生通过与邻居的相处、培养沟通的能力；1搜集正反两方面

8、对邻里关系进行处理的资料。2准备录音故事深夜电话。3准备与教学相应的挂图。活动一 故事导入 教师可以幽默故事引入主题、引导学生思考：这虽然是一个笑话，却可以发出很深的思考，邻里之间究竟应该怎样相处呢？故事内容夜深了，楼房里有一家还在举行舞会，从窗口不断传出音乐声、跺脚声、一片喧哗。不久一邻居打来电话：“喂，对不起、可敬的先生，您能不能把录音机借给我用一下？”“怎么？你也想开家庭舞会吗？“不、我想睡觉了。”活动二1教师出示条幅“远亲不如近邻，近邻不如对门。”学生分组讨论，对这句话的理解。讨论之后，各小组成员发表观点。2在我们实际生活中，确实与近邻相处胜似远亲的现象。但邻里关系是多种多样的，教师引

9、导学生根据自己家各自不同的邻里关系，说一说“你家和邻居的关系怎么样？3教师对同学们的表现给予鼓励，同时结合“图文分析”中的内容，对辩论进行总结，指出这样的问题不能一概而论，要具体问题具体分析。活动三学生搜集邻里之间相处胜似远亲的事例，召开一个“夸夸好邻居”的故事会，可以讲亲身经历的事，也可以讲听来的、看到的故事。全课小结： 邻居之间怎样相处（一）远亲不如近邻，近邻不如对门。邻居之间怎样相处（二）3 课时活动四结合教材中“平时互相来往”内容的四幅图、引导学生分三个步骤交流：说说图意：图中的情景都是生活中常见的，从正面引导学生学会观察生活，让学生通过生活中的小事，可以增进邻里之间的友谊。讲事例：引

10、导学生讲述自己在生活中发生的与图意类似的邻里交往的事情。（结合图意适当扩展，如春节期间不仅仅只有拜年的活动、邻居家的喜事也不仅仅是结婚。）模拟表演：“ 自己家里和邻居之间的交往” 。通过模拟表演的形式，将课堂与生活联系起来。在模拟表演中、教师及时对学生的表演形式及交往语言给予随机指导。活动五在“ 有事互相帮助” 环节，指导学生观察教材中的四幅图所表现的生活内容，说一说“ 这样的情景你经历过或看见过吗？” 引导学生分组讨论你帮助邻居做过什么事情？你和被帮助的人是什么心情？从中体会出邻里之间遇事应该互相帮助。（教师随机指导，最后得出结论有事互相帮助会使邻居更加和睦。活动六在“ 有事互相帮助” 环节

11、，可以引导学生从“ 我接受的帮助” 开始讨论，开展“ 真诚的感谢邻居的帮助” 活动，让学生学会感激别人的帮助。1感谢的话如何说。2感谢的事如何做。（引导学生想到也要做到。 邻居之间怎样相处（二）平时互相来往，有事互相帮助。邻居之间怎样相处（三）4 课时活动七 在“ 多为邻居着想” 环节，可以引导学生看图说图意，分组讨论说一说如果你的邻居这样做会给你带来什么样的烦恼？帮助学生设身处地的思考，生活中遇到相似的麻烦，会带来的不便。从中体会“ 多为邻居着想” 的意义。联系实际想一想生活中还有哪些方面需要我们替邻居着想。活动八展示图例第9页“装修房子场景”安排两组学生分别站在房主和邻居的立场阐述观点，体

12、会两难的处境。其他同学评论遇到这种情况怎么办？活动九在“遇事互相谅解” 环节，引导学生看图编故事。可以仿照AB剧的形式，分别从图例中两种不同的处理问题的态度所带来的后果，设想不同的结局，引导学生讨论，希望看到哪一种结局。教师及时给予正确引导邻里之间发生矛盾时，应该避免矛盾的激化，双方应努力化解矛盾。而遇事相互谅解，是化解矛盾的“法宝” 。引导学生联系实际说一说你家对邻居有哪些不满的事情？是怎样解决的？活动十读故事“让他三尺又何妨” 引导学生联席实际谈感想。 今天我们学到了什么？ 邻居之间怎样相处（三）多为邻居着想，遇事互相谅解。共建邻里好环境（一）5 课时1关心、爱护自己生活区的环境，原意为居

13、住环境做有益的事情。2通过学习，引导学生思考如何改进自己的生活环境、懂得怎样保护、创建美好的邻里环境。3通过调查、访问等学习方式、培养学生搜集、整理、分析、运用社会信息和与人合作完成学习任务的能力。引导学生思考如何改进自己的生活环境、懂得怎样保护、创建美好的邻里环境。关心、爱护自己生活区的环境，原意为居住环境做有益的事情。布置学生提前搜集与自己生活环境相关的资料。教师提前制订实地调查时的路线。布置学生准备好实地调查时所需的用具。如纸、笔、相机、录音机等。整洁、优美、舒适的生活环境的挂图（或课件）。活动一结合教材第12页中的三幅图，引导学生看图说图意，了解人们居住的生活环境是不同的，对人们生活环

14、境的优劣形成初步的认识。你喜欢哪一幅图中的环境？为什么？引导学生利用课前搜集的资料介绍自己居住的生活环境的状况。（师生共同讨论利用何种方式能够能简单而清楚地把自己居住的生活环境完整地介绍给别人。教师带领学生进行实地调查，以学校为中心调查附近居民的生活环境。（学生分成两组，可以多种形式进行调查。教材提供了两种形式实地考察发现问题、访问居民。教师还可以和学生共同讨论其他的调查形式。学生以小组为单位，对调查的结果进行分析、交流，形成自己的观点并发表见解。学生根据自己的见解把调查中形成的对生活环境满意的地方、不满意的地方及自己的建议填写在书中。 共建邻里好环境（一）共建邻里好环境（二）6 课时师生共同

15、分析教材第14页中的三幅图，结合图意，引导学生说说自己以前为居住的地方环境做过哪些事情，有什么感受。自己周围有没有为居住环境做贡献的人？你怎样看待他们的行为？学生分组讨论交流为了维护身边的环境，你准备怎么做呢？学生分组讨论交流：怎样让人们能够自觉维护我们的生活环境。发表自己的看法。学生根据讨论结果分组制订以自觉维护我们的生活环境为主题的邻里公约。（教材中仅提供了制订邻里公约的方法，教师在实际教学中，可以根据学生们提供的更好的方式解决人们自觉维护生活环境的问题。引导学生讨论怎样在维护现有的环境的基础上，创建更好的环境。讨论后，可以引导学生把自己的创意以多种形式呈现出来。如绘画、口语表达、写改建方

16、案等。活动七引导学生将制订好的邻里公约以及对居住环境的意见、建议、交给居委会或村民委员会，进行宣传，教育更多的居民加入到自觉维护居住环境的行动中来。 共建邻里好环境（二）共建邻里好环境（三）7 课时1.体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；2.能够认同健康、文明的生活方式；3.养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。1、小演习：邻里运动会2、搜集自家和邻居家的快乐故事一、活动、春节的愉快回忆1、谈话：春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动

17、，是群体生活的集中反映。但是由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡差别很大，不同地区的人会有不同的活动与生活方式。及时在平时，也会由于民俗、地域的差异很大的。2、那，老师来数数，我们班有来自多少地区的同学，大家分别在哪儿过的年？3、快乐吗？有没有和邻居们一起？说说你们在一起的开心事情吧！4、学生自由谈。（老师适当打断讨论学生所讲的方式是否合适）5、过渡：刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？邻居们平时在一起都爱做些什么？6、自由说。7、师小结：很多的邻里之间都是那么和睦。看，书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们的感受吗？8、写下来。二、明

18、辨正误，热情相助1、过渡：大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。2、出示15页图 讨论：这样的生活现象好不好，为什么？3、除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？4、对呀，如果我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。老师有一个小朋友叫刘玫，她就非常苦恼。上星期，她给我写了一封信，想听听吗？5、老师有感情地朗读6、想办法吧，谁给刘玫出出主意。7、选定方法，集体智慧给县长写信（以小组为单位）8、抽小组发言。三、故事明理 谈话：今天的课上，老师要和大家一起来看一个故事 1、一起阅读孟母三迁 2、讨论：你赞同孟母的做法吗？ 3、自由发表意见 4、师小结：出示：子曰：里仁为美。择不

19、处仁，焉得知。论语.里仁 释：孔子认为，只有邻里是一些仁人君子，那才是上佳的居住环境。要学会选择居住环境，选择邻里，那才算是智人。四、活动、我为邻里添欢乐 1、生活有你有我，我为人人，人人为我。邻里对你那样关心，你也应该为邻里做点贡献，添点欢乐。 2、活动：设计快乐活动 要求：如果大家都参加健康的娱乐活动，邻里生活就会充满欢乐，让我们一起为邻居设计几个有意义的活动吧。请各小组成员相互合作，课进行角色分配表演。 3、小组准备。 4、展示。五、全课小结： 共建邻里好环境（三）提倡健康活动反对消极生活介绍我们的学校（一）8 课时1在引导学生熟悉学校的过程中，培养对学校的亲切感，和热爱学校的思想感情。2能根据实际情况说清楚学校的位置、内外设施、师生人数、班级数、所获得的荣誉等情况，把学生爱校的情感建立在了解学校，并能利用学校资源为