沪教版一年级语文下全册教案Word格式.docx

1、注意词语中前后鼻音字的读音。3、正确朗读课文。4、了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。1、积累9个词语；2、了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。一、谈话引入，揭示课题1、小朋友，你知道每年的正月五是什么节日吗?出示句子：正月五是元宵节。（齐读句子）元、宵（请学生简单介绍自己和家人是怎样过元宵节的。） 出示课题：2 闹花灯 元宵节是中国的传统节日，这天人们要吃元宵，闹花灯。今天这节课，老师就带你们一起去闹花灯。二、整体感知课文，学习部分生字1、元宵节的夜晚是怎样的呢? 听课文录音，完成填空。出示：元宵节的夜晚，马路上 ， 。歌声、笑声、锣鼓声融成一片， 。2、根据学生回答完成

2、填空。元宵节的夜晚，马路上人流如潮，灯火通明。歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。潮、通、彻。三、再读课文，感知内容1、课文中写了哪些灯?借助拼音，轻声读课文第2小节，注意读准字音。龙、追、禁3、再读第2小节，找出描写龙灯的句子。4、根据回答出示描写龙灯的句子。5、指导读句：孩子们情不自禁地高喊：“龙活啦!” 四、拓展延伸，练习说话1、你想闹花灯吗?和你的好朋友一起参观一下我们的教室，然后向你的好朋友介绍一下你最喜欢的花灯?它是怎么样的?（注：可以说图中的灯，也可以说自己在元宵灯会上看到的灯。）（1）好朋友间相互介绍自己最喜欢的花灯。（2）全班交流，评一评，谁说得清楚连贯。2、朗读课文。五、

3、复习巩固1、游戏巩固认读生字：听音取卡片2、填字读词。灯火（ ）明、 人流如（ ）、 响（ ）夜空、 情不自（ ）、元（ ）节、 （ ）赶 、 （ ）流、 （ ）知六、写字1、看老师写注意这四个字在田字格中的位置。2、描摹“潮、彻、翻、柳”。3、春雨沙沙学习目标：1、认识“提土旁”；认识生字10个；描写4个左窄右宽的字。2、积累9个词语。4、体会春雨中乡村的迷人景象。1、能运用多种方法识记本课生字新词。2。体会春雨中乡村的迷人景象。一、猜谜引入，出示课题1、猜谜：千条线，万条线，落入水中都不见（雨）。2、 出示课题：3、春雨沙沙（齐读课题）二、整体感知，学习生字1、沙沙的春雨织出了一幅美丽的春

4、天的图画。（出示课文图）谁能看看图来介绍一下?这是一幅美丽的春天图画：（ ）。2、听课文录音，边听边想课文中是怎样描写这幅图画的。3、根据学生回答，出示生字。4、学习本课9个生字。（1）小组合作学习生字，巧记生字。（2）全班交流记字方法。（3）指导书空：织、坡、播、植三、朗读课文，了解内容1、借助拼音读课文，要求不加字，不漏字，读准宇音。2、指名分节读课文，其他学生边听边思：课文哪一小节描述了美丽的春天图画。3、交流并出示第2小节。4、朗读全文。四、说话训练，拓展延伸你知道春天还有哪些迷人的景象吗?1、小组讨论。2、 全班交流。五、复习字词句，巩固练习1、读生字游戏：你点我读难不倒（同桌学生一

5、个点生字，一个读生字）。2、部首妈妈找孩子；积累“提土旁”的字。3、读句子：（1）春雨沙沙，春雨沙沙沙沙的春雨，像千万条丝线飘下 ：（2）穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。4、复习“织、坡、播、植”4个生字的笔顺。5、描摹生字“织、坡、播、植”。4、一粒种子学习目标：1、认识“米字旁”；描写左窄右宽的字4个。2、积累10个词语和2句句子。4、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。1、识记本课9个生字。2、指导学生读好课文练习中的长句。3、展开想像，根据自己的感受演一演种子钻出地面后会怎么说、怎么做。一、启发谈话，揭示课题1

6、、我们学过许多有关春天的课文，说说春天是怎样的。2、春天是万物复苏生长的季节。今天老师给大家带来一个朋友。种子图片3、揭示课题：一粒种子 学习生字：粒4、关于种子，你们想知道些什么?1、边听录音，边跟着轻声读一读，思考种子是怎样发芽的?2、学生交流，完成填空。3、学习生字。这里出现了“泥、埏、渴、舒、钻”5个生字，请同桌两个同学先借助拼音读准生字字音，讨论一下你有什么好办法认识这些生字吗?4、学生交流。5、再读出示的句子，要求读准字音、读通句子。三、朗读课文，再学部分生字1、读课文，划句子。谁帮助种子钻出地面的?请你们借助拼音再读读课文，边读边划：出他们之间的几次对话。2、交流，出示有关句子。

7、3、朗读课文，通过老师引读、学生自读等形式把这部分读通读好。4、学生字，出示：咱、泉、赶，在小组长带领下学习。5、检查识字情况。6、巩固识字，朗读句子。（1）种子为什么要迫不及待地钻出地面? （2）指导读句子。（3）做“找朋友”游戏，读词语。四、体会角色，说话训练1、自读课文，把生字再放回课文读一读，做到不加宇、不漏字。2、找你的好伙伴，分角色、有感情地读读课文。3、种子终于钻出了地面，他会看见什么呢，会怎么说?试着给他配配音。五、指导写字1、观察本课要写的4个生字。2、教师指导注意点3、学生书写。识字游戏l学习目标：1、复习带有前后鼻音的音节。2、在游戏中学习组词。3，学习读出感叹句的不同语

8、气。4、描写4个左窄右宽的字。复习部首，通过各种游戏的形式寻找并掌握部首的组字规律。一、揭示课题1、这堂课，实验小学一年级的六个班级的小朋友要出发去参加一场“识字游戏”。让我们跟着他们去看一看吧!（出示课题：识字游戏1）2、齐读课题。二、游戏一：到达目的地，指挥停车1、出示三辆汽车图，车上贴有一（1）班、一（2）班、一（3）班、一（4）班、一（5）班、一（6）班。听，小朋友们在车上唱起了歌曲，你们会唱吗?（播放学生喜欢的一首歌曲）2、嘀嘀，汽车到站了。瞧，今天的停车场是三个部首。（出示：口、日、月）（1）指名领读。（2）请你们做小交通员，将汽车停在合适的停车场内。（3）再请大家做一名小小观察员

9、，看一看这些汉字和它的部首有什么联系? （4）你还能说出几个带有这些部首的汉字吗?和同桌比一比，看谁说得多、说得正确。三、下车后找好朋友手拉手，排队出发1、出示10位孩子图，身上分别写有部首和汉字2、教师示范：我找到了、找到了，“三点水”的好朋友是“西”，合起来成为“洒”。3、指名上来摆动教具。（要求边摆边说）4、哎呀，这儿还有几组小朋友也遇到了困难。你们愿意来帮帮他们吗?四、游戏词语接龙1、指名几位学生接读“微”的词语接龙2、出示四个词语，学生挑选自己喜欢的落座，并开始词语接龙的游戏。教师巡视。五、领奖分辨“双胞胎”。1、老师宣布：一（5）班获得词语接龙比赛第一名!上台领奖的是一对三胞胎。瞧

10、，他们长得多像啊!、（出示三个女孩头像，手拿三句句子）2、 轻声朗读句子，你发现这三句句子有什么共同点?3、 都是感叹号，可是读起来有点不一样。你能区别吗?找两位同学一起读句子，读出不同的语气。4、 学生朗读，学生评价，教师适当引导。六、写字比赛1、出示：洒、信、清、你（这四个字有什么共同点? 都是左右结构、都是左窄右宽的字）2、书写左窄右宽的字要注意什么?3、老师学生共同参与，书写四个汉字。（教师巡视，注意强调书写姿势）5、小山泉的心愿学习目标：1、认识“石字旁”；描写“碰、取、闪、闲”2、 积累11个词语和2个句子；用“心愿”说一句话。3、 正确朗读课文。4、 知道小山泉的心愿，初步懂得为

11、别人服务是幸福的事。1、能掌握9个生字，11个词语。有感情地朗读课文。2、了解小山泉的心愿，初步懂得为别人服务是幸福的事。一、听录音，揭示课题 （我们每个人都有自己的心愿，让我们来听听一年级小朋友玲玲的心愿。）1、听录音。2、 出示句子：如果我能给大家带来欢乐，大家都需要我，那就是我的心愿！3、指名读，学生齐读句子。师：“心愿”就是，心里希望实现的美好理想或愿望。（板书：心愿）4、学习“愿”。今天我们要学的课文中，小山泉也有一个心愿。（补充课题：小山泉的）5、齐读课题。二、整体感知，学习字词1、听老师读课文，听准字音。2、 轻声读课文，圈出生字，出示“迟、取、幸、竟、碰、解、闲、需”。3、 在

12、小组内交流学习生字的好方法。4、 “我问你猜”交流反馈。5、将生字组成词语，开火车读。三、学习课文，指导朗读1、接龙读课文，正音。2、 看图（或幻灯），说说你看到的小山泉是怎样的?认识“泉眼”。3、 齐读第1节。4、 指名读第2节。5、 指导朗读“你真不幸啊，竟碰上这么多贪心的人!”6、挑战读，比读。过渡：被野兔认为不幸的小山泉心里是怎么想的呢?6、 请一名学生读第3小节，用“”划出小山泉的心愿。7、 个别读，小组读。8、 师生互读。10、男女生分角色读，或同桌两人分角色读第2-,3小节。1、抽读生字词语（开火车检查）。2、游戏：手拉手、做朋友。五、说话训练1、请你用“心愿”来说一句话。（任选

13、其中的一个句式说）2、学生反馈。六、写字练习1、学写石字旁。2、指导写左右结构的字：碰、取。3、书空：闲。4、指导写半包围结构的字。6、小蜻蜓旅行记学习目标：1、认识生字10个；描写“钓、旅、祝、计”4个字。读出问句和答句的语气。4，懂得“一年之计在于春”的意思。1、能用自己的或学过的方法识记生字，并能在课文的语言环境中正确认读。2、能读好句子，注意读出问和答的语气。一、看图说话，揭示课题1、出示一幅春景图，交流看到了什么?2、揭示课题：小蜻蜓旅行记3、齐读课题。4、学习生字：旅 二、整体感知，了解内容1、听课文录音，了解课文主要内容。2、 交流并出示句子。3、 指导读句子。4、 学习句子中的

14、“丛、之、计”3个生字。5、 生字回到句子中，指导朗读。三、学习课文，感受内容1、小蜻蜓看到了什么?又说了些什么呢?2、 出示小组学习建议：3、 交流。4、指导理解与朗读。指导把句子读正确、 读出问和答的语气。、5、各种形式朗读。四、总结全文，说话活动1、朗读全文。可以选择读，也可以师生合作读。2、感受“一年之计在于春”这句话的意思。3、说一说。小蜻蜓还可以飞到哪里，看见什么? 照样子说一句话。模仿第二小节说一说。模仿第二小节说说、演演。五、巩固识字、指导写字1、运用游戏复习字词。2、指导写字。4、师生评价。7、绿学习目标：1、认识“立刀旁”；认识11个生字；描写其中的“到、刮、浅、淡”。2、

15、积累12个词语。4、感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。1、识记本课11个生字。2、能联系学生已有经验，说说“所有的绿集中起来”的情景，说话时做到声音响亮，态度大方，表达清楚。1、春姑娘悄悄地来到了我们身边，大自然到处是一片绿色。你有没有见过这样的景色?学生交流，绿色的（ ）；绿二、自学课文，学习生字1、自学：课文中绿色指什么?2、 小组合作，巧记生字。3、交流自学情况。4、巩固识字。5、分节指名读课文，正音。1、课文中的绿指的是什么?（1）出示图片 （2）出示第三小节，指导朗读。2、有感情地朗读课文。再读读课文，选你最喜欢的小节，读给你的好朋友听。（1）选节读课文。请喜欢相同小节的同学坐

16、在一起，想想怎么读好，并一起读读课文。（2）按兴趣分小组。（3）交流，用各种形式有感情地朗读相关小节。（4）师生评价。四、熟读成诵，感受体会1、配上音乐，朗读全文。2、春天，大自然的一切都充满了生机，充满了绿色，你见过“所有的绿集中起来”的情景吗?学生交流，句式训练：春天到了，校园里 。公园里 。田野里 。3、试背课文。五、复习巩固，指导写字1、游戏：“蜜蜂采蜜忙”。读词语：绿色、倒翻、到处、哪儿、找、浅绿、淡绿、粉绿、出奇、刮、挤、指挥2、描写“到、刮”。（1）交流笔顺。（2）区分在田字格中异同。语文快乐宫1学习目标：1、学习区别形（音）近字。2、初步学习辨析词语、词语搭配。3、复习和春天有

17、关的古诗句。4、认识与植物名称有关的字若干个；描写4个“提手旁”的字。5、学生自我评价识字和背诵课文的情况。一、第一题，区别形（音）近字。1、学生自读题目。2、 引导学生发现音形上的区别。3、 学生复习学过的部首。4。通过组词，了解字义方面的差异。二、第二题，词语搭配练习。1、学生把词语读正确。2、 请学生用直线正确搭配起来。参考答案：光明的世界、清凌凌的小溪、沙沙的春雨、迷人的图画、金黄的菜花。三、第三题词语辨析练习。1、学生读一读题目。2、 让学生把四个词语读正确，想想它们的意思。3、 学生试着改错。注意多读句子。4、 核对答案。5、 知道正确答案后，多读几遍句子，再根据具体的语言环境，初

18、步理解词义。四、第四题“诗歌打擂台。1、学生复习学过的诗句。2、 进行比赛。3、 对于背诵整首诗的学生，应加以鼓励。五、第五题识字活动。1、讲讲牌子上写着植物的名称。2、 出示：迎春花、石榴、苏铁、桂树 学生读3、让学生用图文结合的办法，写写植物的名称。六、描写4个“提手旁”的字。1、学生观察。2、 教师示范，学生描后。3、 体会“左窄右宽”的字怎样写。七、复习活动。1、要求学生自我检测生字的掌握情况和课文的背诵情况。2、学生自己完成，自我评价。8、水妈妈的孩子学习目标:1、认识本课生字10个，认识“雨字头”，知道“雨字头”的字大多与天气有关。2、积累词语8个，句子2句。3、正确朗读课文，注意

19、读好轻声字。4、知道乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一样，都是水妈妈的孩子。1、认识本课生字9个，认识“雨字头”，积累词语8个。2、通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水一样，都是水妈妈的孩子。一、故事引题，揭示课题，练习说话。1、出示“听”的要求：认真听故事边看短文内容，做到边听边记：水妈妈还有哪些孩子呢?2、请同桌一起把水妈妈的孩子在课文中圈出采，不重复圈。3、交流所圈的词语：（媒体介绍这些自然景物）4、揭示课题：板书：8 水妈妈的孩子5、师：

20、你们都找对了，都是聪明的孩子。出示“聪明”6、学习教师出示的词语中的生字、词语。7、说话训练 二、学习生字，课文，练习说话，质疑。1、整体感知课文，学习生字，词语，读通句子。（1）课文读正确，读完后为课文分分小节，作好小节记号。（2）集体交流小节的划分。（3）集中识字“齐、团、层”。（4）读句子：（边读边想：带点的字有什么特点）轻声练习。（5）找找课文中还有哪些字也念轻声，读的时候特别注意，现在我们把这两句句子放到课文中（6）朗读思考，并请小朋友边读边提出问题，你可以在读后请大家帮你解答。2、谈话式说话练习（1）水妈妈的这些孩子中，你喜欢哪个?为什么? （2）他们是怎样把水妈妈的孩子们带到风伯

21、伯这儿来的呢?三、复习巩固1、采露珠：读生字。2、摘雪花：读词语。3、过小桥：读句子。四、写字指导1、我们刚刚书空了“雨字头”，现在将它和另一部分组合，成为上下结构的字。大家回忆一下，它的笔顺规则会是什么呢?出示 雾、霜、露、雪2、照样子，描描写写，注意利用好横中线、竖中线将宇写在田字格中。9、坐井观天学习目标：1、认识本课生字10个。3、正确朗读课文，看清标点，注意读出句子的语气。4、分角色演（坐井观天），初步理解其寓意。2、 初步理解其寓意。1、出示“坐井观天”，指名读。井、观。3、师：知道这个词的意思吗?（“观”即“看”）说说其他表示看的词（瞧、瞅、瞥等）4、师：“坐井观天”是一则寓言，

22、寓言往往要通过于个故事说明一个道理。二、初读课文1、借助拼音读通课文，圈出不认识的字。2、小组交流，学习生字，再读课文，把字音读准。3、游戏检查学习情况。如：找朋友（井 开 抬 拍 遥 摇 球 手 沿 门 头 远）4、小组读课文，做到正确、流利。三、学习课文 师：课文主要写了青蛙和小鸟之间的对话，和同桌分角色读读这篇课文。边读边思考，讨论：青蛙和小鸟对天的看法有什么不同，你从哪些句子中读出来的?1、指名讲。结合插图理解“井沿”完成练习：青蛙坐在（ ），看到的天只有（ ）。小鸟落在（ ），看到的天（ ）。2、指名读课文。3、指导朗读，理解词语。青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞

23、那么远吗?”小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪!”（1）师：看清标点，注意读出句子的语气。（2）结合上下文，理解“大话”。（3）除了天、还有什么也是“无边无际”的?（4）自读。比赛读。4、多种形式读课文，重点指导最后两小节中青蛙和小鸟不同含义的笑”，你觉得青蛙和小鸟的话，谁说得对?四、说话训练 师：课文的最后，小鸟劝青蛙跳出井口来看一看这无边无际的天、青蛙有没有接受小乌的劝告，结果到底怎么样呢?找好朋友给这个故事编个结尾，并分角色演一演。五、指导书写 描写“井、沿、无、抬”10、小企鹅和妈妈学习目标：2、积累词语9个。4、培养观察，激发想像。2、 培养观察，激发想像。一、激发兴趣，揭示课

24、题1、师：在我们居住的地球上，有个地方是最寒浴的，到处冰天雪地。出示“南极”，学习“极”。2、 师：今天老师就带大家一起去南极探险，好吗? 看录像：南极你看到什么?学生交流。出示“企鹅生适在冰天雪地的南极。”指导学生朗读。南极是分神奇的。企鹅眼中的南极又是怎样的呢?二、整体感知1、听课文录音，思考：书上是怎样介绍小企鹅和它的妈妈的呢?2、出示课文第二小节。学习“柔软”3、齐读句子，在朗读过程中理解“褶皮”三、重点学习课文37小节学习课文。2、反馈学生自学生字的情况：注意“惊”是后鼻音。“欣赏”的“欣”是前鼻音，复习“欠”字旁。3、反馈学生圈划的句子。指导朗读：（1）“哦，这天，这天多么好看!”

25、小企鹅惊喜地赞叹着。（2）“哦，这地，这地的颜色真美丽。”小脑袋摇晃着说。（读出赞美的语气。4、小结。选你喜欢的一句话把它读好。分角色朗读。（同桌演示）5、那么这世界是否就是由蓝色和白色组成的呢?读读妈妈的话，学着它的样子来告诉妞妞。师生共读8、9小节。学习“闯、非”。读“闯闯”。注意轻声6、男女生对读。7、展开想像，说一说：小企鹅长大了，出去闯的时候，他还会看到些什么呢?小组讨论。交流。1、“惊”做一字开花游戏。2、师：你能读读他的名字吗?柔软、温暖、脑袋、绿色、蓝色、摇晃、惊喜、欣赏、闯闯、非常四、描写“柔、极、软、欣”四个字。1、教师指导“柔”，注意上下结构。2、学生书写，教师巡视指导。

26、五、课外拓展 搜寻有关南极和南极动物的小知识，进行交流。11、大自然的语言学习目标：2、积累词语10个。4、培养观察兴趣，体会大自然的妙不可言。1、能熟练地借助拼音，在语言环境里正确认读“自、准、搬、圈、甩、临、妙、粗、永”9个生字。2、学习认识“大口框”，在描写的过程中掌握全包围结构汉字的笔顺规则。3、联系生活实际说说你还知道哪些大自然的语言，模仿说一段小诗。一、 激情引题学生质疑1、小朋友，你可曾留意过，在美妙的大自然中，随着季节的转换，时常会发生一些变化，你们看！2、出示多媒体课件3、交流：你看到了什么?4、出示课题：11、大自然的语言 学习生字：自5、齐读课题二、 初读课文整体感知1、听课文录音，说说你听到了什么?2、自由读课文，做到借助拼音读准生字、读通课文3、小组合作学习字词（1）读词语，注意平翘舌音：到处、观察、准是、出门、树桩、粗心（2）区别字形口头组词：甩（ ）用（ ）（3）你知道这个部首叫什么名称吗?你还知道哪些带有这个部首的字呢? 圈（4）选择自己喜欢的一节读给组内的好朋友听4、反馈学习自学情况5、学习第二小节（1）（出示图片、内容）白云与飘得高高