部编版四年级语文下册四下语文《13猫》优秀教学设计精选合集微课教案合集Word文档格式.docx

1、1. 默读课文，找出本部分的重点句，并想想句子的意思。（重点句:“ 猫的性格实在有些古怪”，总起下文。）2.轻声读课文，思考:猫的古怪性格表现在哪些地方?（表现在:猫既“老实”，又“贪玩”，虽“贪玩”却“尽职”;以及“高兴”时，比谁都“温柔可亲”，“不高兴”时，“无论谁说多少好话， 它也一声不出”;既“勇敢”又“胆小”）知识讲解（难点突破）5.猫的尽职又表现在什么地方?6.为什么从“屏息凝视”“非-.-不可这些词句中可以看出猫是“尽职”的?（从“屏息凝视”可以看出猫捕捉老鼠时专注的神情;从“-不可”可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。7.轻读课文，思考:猫的“老实”“贪玩”“尽职”的性格与“古

2、怪”有什么关系（“老实”与“贪玩”是一对矛盾， “贪玩”与“尽职”也是一对矛盾，而这些矛盾性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是古怪的。8.指名读第3自然段，思考并讨论:猫高兴时给人的感觉是什么样的? （温柔可亲。）课文是怎样从猫的动作和叫声两方面写猫的“温柔可亲”的? （蹭、 跳、叫唤、咕噜咕噜。9.这里的“几朵小梅花”指的是什么?对猫的叫唤用了“丰富多腔”“变化多端”来形容，可以看出什么?（作者把猫的脚印比作“小梅花”，把猫的叫声说成“丰富多腔”“变化多端” ,可见作者是多么喜爱猫。10默读第4自然段，想想猫的古怪性格还表现在什么地方? （“胆小”与“勇猛”。11.作者认为这古怪的猫怎么样

3、? （可爱。 ）（二）讲读第二部分。1.轻声读课文，找出本部分的总起句，并想想句子的意思。2.第二部分与第一部分是怎么连接的?哪-一个词最重要?为什么?（“满月的小猫们就更好玩了”承上启下，“更” 这个词是把小猫与成年猫的性格相比，说明成年猫性格古怪的同时也可爱好玩，而小猫们则格外可爱好玩。表现了作者爱猫，更爱小猫的感情。3.默读课文，看看课文围绕小猫的“可爱”写了哪些内容?（围绕小猫的“可爱”，主要写了小猫玩妈妈的尾巴、鸡毛，摔跟头，打秋千。）4.作者对小猫怀有什么感情?从哪些词语可以看出?4.作者对小猫怀有什么感情?（作者喜爱小猫，表现在“绝不会责打它们”等词语。因为作者从小猫的淘气可爱中

4、看出它们的“生气勃勃”和“天真可爱”。三、总结全篇1.课文通篇洋溢着作者喜爱猫的感情，想一-想， 应怎样朗读才能充分体现作者的感情? （作者的感情基调是亲切，因此朗读时语调要轻，感情要充沛。2.浏览课文，想想本文最显著的特点是什么?（本文围绕总起句写，内容具体，描写生动。在板书设计古怪 可爱喜爱之情好玩课堂练习（难点巩固）你能学习这篇课文的写法，围绕总起句写-段具体的话吗?出示总起句（任选一题）:（1）猫很尽职。（2）课间活动丰富多彩小结在教学这篇文章时，我力求突出课文中所蕴含的人文精神一-作 者对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充

5、满生命活力;同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。四年级（下）部编版第四单元 猫作者如何表达对猫的喜爱之情的读懂课文内容，了解猫古怪的特点。体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。作者是如何表达对猫的喜爱之情的。品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。观看视频，让学生谈谈对猫的印象一、学习第一自然段1.朗读课文第一、第二自然段注意读出词语和句子语气2.品读句子（1任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。重点词：任凭：写了猫的古怪。（2）“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”“屏息凝视”写了猫捉老鼠的专心负责、全神贯注，一定要把老鼠等出来的样子，表达了作者对

6、猫尽职精神的赞扬之情。3引读：猫的性格实在有些古怪，它老实在它贪玩在它尽职在二、小组学第二自然段。1过渡：猫的性格古怪表现出的第二点是它（师指板书）高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭。2小组学习第二自然段，提要求：哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗读中用语气表示出来。3品句子：用身子蹭你的腿，给它抓痒。理解“蹭”：“蹭”是什么意思？（磨、擦）请大家读句子，说说你从这个“蹭”字中读出什么味道来。你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，分明像一个孩子在向大人（撒娇）跳上桌来，在稿子上踩印几朵小梅花。出示：跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。把猫留下的脚印比喻成“小梅花”。淘气的猫在写作的干

7、净的稿纸上任意踩踏，老舍非但不冒火，反而赞赏它是“踩印了几朵小梅花”，表达出老舍对猫的喜爱之情。有感情地朗读句子。4小结这一自然段作者抓住了猫的性格中又一对矛盾高兴与不高兴的表现来写，说明作者和猫的关系亲近，作者非常喜欢猫。四、集体学第三自然段。1师：老舍不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职”，而且喜爱猫高兴与不高兴时的表现，还喜爱猫既胆小又勇敢的性格。2朗读第三自然段，读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。 五、小结1猫的性格古怪表现2.表达了对猫的喜爱之情。这一部分只要写出了猫那 古怪 的性格，主要表现在它既 老实 又贪玩，既贪玩又 尽职，高兴时和不高兴时植然不同的表现，什么都怕，但又很勇敢。表达了作

8、者对猫的喜爱之情统编版第四单元13猫了解作者如何描写猫的特点并感受作者对猫的喜爱之情。体会作者对猫的喜爱之情和猫的性格特点，需要通过品析关键词句的方法才能达成，感悟词句本身就具有一定难度。这篇课文中，猫的性格特点是通过猫的各种矛盾性格和各种事例体现出来的。作者是对猫的情感则是通过事例侧面烘托出来的，学生需要较强的总结概括能力才能体会到。1.通过总结归纳，提炼出猫的性格特点。2.通过品析关键词句，感悟作者对猫的喜爱之情。1.学生自读课文,初步感知。2.多媒体展示猫的图片。导入语：你们喜欢小动物吗？今天老师给你们带来了几位动物朋友，瞧，它们来了。（出示猫的图片）多么活泼、可爱的猫呀!老舍先生还特地

9、为它们写了一篇文章呢。现在就让我们一起走进课文，去看看老舍先生笔下的猫吧！3.板书课题，齐讲读课题。一、朗读课文，感知猫的“古怪”。1.朗读全文，读准字音，读通句子。思考：课文实际上写了哪两种猫？生：大猫和小猫（板书：大猫、小猫）师：作者就是通过仔细观察家中的猫,生动地写出了猫的性格。想一想,老舍先生分别用了一个什么词来说明大猫和小猫的性格特征？大猫性格古怪，小猫淘气可爱理解：“古怪”是什么意思？（奇怪）性格古怪，淘气可爱）2.自由朗读课文15自然段，思考:这五个自然段是围绕哪句话来写的?3.默读24自然段，思考：猫的性格古怪在哪儿呢？圈出表示猫性格的词语。二、研读课文，深入剖析猫的“古怪”。

10、猫的哪个性格特点给你留下了深刻的印象？引导学生快速浏览课文。1.老实（1）从文中找出描写猫“老实”的语句:（出示课件“说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。”）（2）理解：“成天”是什么意思。（3）配图朗读:指导学生有感情地朗读这段话,读出猫的“老实”。2. 贪玩请同学们找找它“贪玩”的句子。（出示课件“可是,它决定要出去玩玩,就会出去一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不回来。说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?（2）“任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。”想一想都会有谁呼唤它,会怎样呼唤,猫的表现又是怎样？（3）用“任凭也”练习说话（4）

11、配图朗读:读出猫的贪玩。3. 尽职（1）（出示课件“可是,它听到老鼠的一点儿响动,又是多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!“屏息凝视”是什么意思?通过这个词语,你看到了一只怎样的猫?（播放猫捉老鼠视频片段，帮助学生理解“屏息凝视”一词，感悟猫是多么尽职。（3）“非不可”写出了什么?（明确:写出了猫等老鼠的决心和耐心）（4）用“非不可”练习说话。（5）配图朗读:全班有感情地读,读出猫的尽职。（6）对比阅读，感知猫既贪玩又尽职的古怪特点。4. 温柔可亲一声不出。（1）理解“蹭”字。（让学生用动作表示蹭）（2）“印几朵小梅花”（动画演示）;“叫声变化多端”（出示课件）。（3）

12、对比阅读，感受猫一会儿生气，一会儿高兴的古怪特点。6.胆小勇猛（运用上面的方法，感知猫的古怪）三、研读第6自然段，理解小猫的淘气、可爱。（1）朗读第6自然段，说说作者更偏爱于哪种猫？小猫，满月的不猫们就更可好玩了。（2）思考：课文围绕小猫的“淘气可爱”写了哪些内容？划出重点的语句。（3）体会“耍、摔、跌、撞”这些动词的使用妙处。（4）小组交流猫的性格特点，学生汇报。猫的性格古怪,主要表现在:它既（老实）又（贪玩）;既（贪玩）又（尽职）;既（胆小）又（勇猛）;高兴时,（温柔可亲）,不高兴时,（一声不出）。（课件出示内容）（5）教师小结：老实、贪玩、尽职;胆小却又勇猛;高兴时,温柔可亲,不高兴时,

13、一声不出这三个极端矛盾的体现，充分说明这是一只“古怪”的猫。四、赏析句子，体会作者对猫的喜爱之情。作者喜欢这只性格古怪、淘气可爱的猫吗？（找出相关语段）品析句子，体会情感：1.“说它老实吧,它的确有时候很乖。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会天一夜不回家呢?作者巧用语气词，一个“吧”字将对猫性格捉摸不透的语气、情态、惟妙惟肖传达了出来，接出又连用多个语气词和拟人修辞手法，实实在在地把作者对猫的关切怜爱之情传神地表达了出来。2.“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌

14、来，在稿纸上踩印几朵小梅花。作者善用比喻，明明是几个脏脚印，老舍先生却把它形容成小梅花，他不但没有责怪小猫将作文弄脏反而兴致勃勃地欣赏起这位画家的杰作来，这个比喻中包含了作者对猫无限的爱意。此外作者还巧用人称代词“你”，这个字本是称呼对方用的，而在这不是确指而是泛指，它表达的意思是：不光是我，任何人见了这猫都会觉得它可爱，这就更真切地感受到了老舍先生对猫的喜爱之情。3.“它们的头撞在撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。它们在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所到之处,枝折花落。你见了,绝不会责打它们,它们是那么生气勃勃,天真可爱！作者运用了拟人的修辞手法，用一些本是用来形容小朋友的词语去形

15、容小猫，真是把猫当作自己的孩子来写，表现出作者爱猫更爱小猫的思想感悟，在作者眼里，就宛如自己的孩子一样淘气可爱。五、作业布置。小练笔：仿写一种小动物六、板书设计：老实 贪玩 尽职 大 性格古怪 温柔可亲 一声不出 可爱 猫 胆小 勇猛 喜爱小 淘气 可爱 这是一篇描写猫的散文，老舍用通俗晓畅的语言细致、生动地描述了猫的古怪的性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间都流露出作者对猫的喜爱之情。 。人教部编版第四单元 第13课猫在阅读猫中体会“猫的性格实在有些古怪”。“古怪”是指，跟一般情况很不相同，或生疏罕见，使人觉得诧异。在本文中，是指猫的性格让人难以琢磨。文中猫的极端表现和作者明贬实褒的写法，

16、让学生理解起来还是有一定的难度。四年级学生的是非观非常单纯，他们很难理解相矛盾的性格能集于一身，并且还是作者所喜爱的古怪性格。1、抓重点词句体会“猫的性格实在有些古怪”。2、图文结合，反复诵读，加深体会，突破难点。1、看老师给你们带来了什么？（出示猫的图片）喜欢吗？大作家老舍先生也非常喜爱猫，今天咱们就一起去看看他家的猫！2、老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？（配乐朗读）3、课文写了有关“猫”的哪些内容？（两方面的内容：一是（第15自然段）成年猫的古怪性格；二是（第6自然段）满月小猫的活泼可爱。4、这节课就让我们深入学习第一部分，体会猫的性格是怎样的古怪。5、（出示二段读）“说它老实吧非把老鼠等出来

17、不可！（1）出示“说它老实吧什么事也不过问。从“ 乖、成天睡大觉、什么事也不过问”可以看出猫非常的老实（2）出示“可是，它决定要出去玩玩要不怎么会一天一夜不回家呢？“任凭也”这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。（3）出示“可是，它听到老鼠的一点响动非把老鼠等出来不可！从“屏息凝视”可以看出可以知道猫一连几个小时有意的抑制呼吸，聚精会神的看，下定决心的等，它的神情是那样专注，从“非不可”可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。更加让我们体会到了猫的尽职尽责。小结：在这一段中，“老实”与“贪玩”是一对矛盾，“贪玩”与“尽职”也是一对矛盾，而这些矛盾性格都集中在猫的身上，因此，猫

18、的性格是古怪的。6、（出示第三段读）“它要是高兴连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！（1）从“蹭、抓痒、印、丰富多腔”让我们感受到猫高兴时对老舍先生的撒娇和耍赖是那样的温柔可亲，以及作者多猫的万般喜爱。（2）“无论也”又让我们体会到猫在不高兴时的冷漠。7、（出示第四段读）“它什么都怕就是遇上蛇也敢斗一斗。胆小的时候，什么都怕；勇猛的时候，敢跟蛇斗。多么矛盾、极端、古怪的性格啊！8、出示填空猫的性格古怪，主要表现在：既（ ）又（ ），既贪玩又（ ）;高兴时，（ ）；不高兴时，（ ）；胆小时，（ ）；勇猛时，（ ）。这样极端矛盾的表现，集中在一只猫身上，真让我们体会到了，老舍笔下的这只猫“性格实在有些古怪”啊！猫的这些特点都是作者举出的具体事例，作者通过这些事例写出了猫既老实，又贪玩，既贪玩又尽职。高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出，有时是那么的胆小，有时又是那么的勇猛。难怪作者这样感慨：猫的性格实在有些古怪。可从古怪的字里行间里又透露出对猫的喜爱之情。 老舍的许多作品里都有猫的影子。其中，科幻小说猫城记的灵感就源于家里刚抱回来的那只黄白色的小猫，猫城记被广泛的翻译成各国文字，并且在各国都很受欢迎，日本著名导演宫崎骏的动画电影猫的报恩就改编自老舍的猫城记同学们可以搜来看一看。