新版PEP四年级上册英语R2教案Word文档下载推荐.docx

1、（1）理解Merry Christmas的意思，并会唱歌曲“We wish you a merry Christmas”。（2）复习单词bedroom, living room, study, kitchen, bathroom, bed, sofa, phone, table, fridge，并能够运用这些单词简单描述自己的家，结合句型描述各个房间及室内家具陈设的名称、特征、位置等。（3）复习beef, chicken, noodles, soup, vegetable, chopsticks, bowl, fork, knife, spoon，并能够运用这些单词表达用餐食物和餐具使用意愿。

2、（4）复习单词parents, cousin, uncle, aunt, baby brother, doctor, cook, driver, farmer, nurse，并能够正确使用上述单词简单介绍家人情况。过程与方法1、通过利用图片、实物等直观教学的手段，掌握新知。2、采用游戏、歌曲等方式来巩固新知。3、通过情境中的语言操练，提高语言应用能力。情感态度与价值观1、感受并激发和家人间互爱互助的情感。2、了解西方国家过圣诞节的文化习俗。3、进一步注意到音、形、义之间的联系，整体学习单词，并能够将规律举一反三地运用。教学重点能够听、说、认读并在实际情景中运用46单元的单词、短语和句型于情境交

3、际中。难点准备教学光盘、教学录音带、单词卡片、图片。教 学 过 程个性调整第一课时教学目标1. 能认读单词“turkey”并理解“Father Christmas”的意思。2. 了解圣诞节的一些习俗，培养学生跨文化交际的意识。3. 在情景对话中复习46单元所学的主要句型。4. 引导学生用英语进行交际，并通过各项活动有效地激发学生的兴趣，同时培养学生的想象力和创造力。教学重点通过会话表演活动培养学生在实际情景中运用所学句型的能力。教学难点综合运用46单元所学的词汇和句型。教学准备1. 教师准备录音带、教学光盘、图片、挂图、一些道具。2. 学生自备圣诞礼物。教学过程一、课前热身（Warm-up）1

4、. Free talk.2. Sing a song: Happy new year.二、课前预习（Preview）1. 教师出示词卡，学生大声读出单词，复习46单元所学的单词。2. 教师说指示语，学生做相应的动作，如：Go to the living room. Watch TV.Go to the study. Read a book.Pass me the knife.Use the fork.三新课呈现（Presentation）1. 教学Read aloud对话中的关键词汇和句子。（1） 教师播放圣诞歌，让全班学生一起唱，然后出示日历，将日历翻到12月25日，并介绍说：“Decemb

5、er 25th is Christmas. What do we say on Christmas?”由此引出句子“Merry Christmas”，帮助学生明白其含义。最后教师和学生用这个句子相互进行问候。（2） 教师提出问题：Who do we see on Christmas? 然后出示圣诞老人的图片，引出词组“Father Christmas”并帮助学生明白其含义。最后教师扮作圣诞老人的样子和学生打招呼：Hello, boys and girls. Im Father Christmas. Nice to meet you. 引导学生回答：Nice to meet you, too.（

6、3） 教师用图片引出“turkey”并带学生读几遍，然后全班学生一起说：We eat turkey on Christmas.2. 介绍故事情节：Its Christmas. John and Chen Jie come to Mikes home. Mike introduces his family to them.3. 学生自读故事，然后完成下面的句子。（1） Mikes living room is _.（2） Mikes mother is a _.（3） The Father Christmas is Mikes _.（4） Chen Jie would like some _.A

7、nswer: （1） beautiful, （2） nurse, （3） father, （4） turkey4. 学生播放本部分的对话录音，让全班学生跟读，提醒学生在读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。5. 让学生在三人小组内分角色朗读对话。四、趣味操练（Practice）1. 教师提供各种道具，请几组学生上讲台表演对话。2. 让学生同桌之间互赠圣诞礼物进行对话练习。五、巩固和延伸（Consolidation & Extension）1. 课堂练习补全对话：A. Yes, it is.B. Hello, Mrs Green.C. Yes, I am.D. Whats its name?E

8、. Thank you.A: Hello! Im Mrs Li.B: Im Mrs Li. Youre my new neighbour （邻居）, right? Oh! Is it your dog? Its name is Hob. How lovely! 2. Check the answer: B, C, A, D, E六、布置作业（Homework）1. 听录音，跟读P66的内容。2. 把本节课所学的重要句型读五次。板书设计Read aloudThis is our living room.Come and meet my family.Merry Christmas.Is that

9、 your father?Hes Father Christmas.What would you like?Id like some turkey, please.Would you like some juice?第二课时1. 复习、巩固表示房间的词汇，并能根据听力内容将房间标号。2. 继续了解圣诞节的一些习俗，激发学生了解外国文化的兴趣。3. 能听懂圣诞老人和小女孩的对话，并根据录音内容吧对话补充完整。4. 能听懂、会唱歌曲“We wish you a merry Christmas”。1. 复习、巩固表示房间的词汇，并了解圣诞老人送礼物的圣诞故事。2. 能准确捕捉到听力中的关键信息，交给

10、学生一些听力策略。1. 激发学生了解外国文化的兴趣和欲望。2. 单词“sleigh”和“Santa”的含义和读音。1. 教师准备录音带、教学光盘、图片、挂图。2. 学生自备画笔和画纸。2. 教师出示图片，全班学生一起说出相应的表示房间的英文单词。1. T: Can you sing a Christmas song?2. 教师播放歌曲“We wish you a merry Christmas”，让全班学生小声跟唱歌曲，熟悉歌曲的曲调。3. 再次播放歌曲，全班学生跟着唱。4. 让学生分组比赛唱歌曲。1. Listen and number the rooms（1） 教师出示Listen and

11、 number the rooms图，让学生说一说挂图中各个房间的英文名称。（2） 教师播放Listen and number the rooms录音，让学生根据录音内容给房间标号。（3） 再次播放录音，师生一起核对答案。2. Look, listen and write（1） 教师出示圣诞老人的图片，问学生：“Whos he?”引导学生回答：“Hes Father Christmas.”教师顺势说：“Yes, he is Father Christmas. We can also call him Santa Claus.”帮助学生明白“Santa Claus”的含义。（2） 教师出示圣诞老

12、人站在雪橇上的图片，说：“Look at the Santa Claus. Where is he? He is on the sleigh.”帮助学生明白单词“sleigh”的含义。（3） 教师播放两遍对话录音，让学生根据所听内容讲对话补充完整。（4） 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。（5） 让学生同桌合作，分角色表演对话，然后教师请两三对学生上讲台表演对话，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作。1. 让学生拿出自己的画笔和画纸，画出自己圣诞节想要的礼物。2. 学生自编一段自己和圣诞老人的对话。在对话中，学生可以告诉圣诞老人自己想要的礼物。1. 教师出示图片，向学生解释圣诞节的一些习

13、俗。2. 课堂练习按要求将下列单词归类：A. juice B. kitchen C. phone D. hot dogE. water F. hamburger G. sofa H. studyI. dumplings J. shelf K. Coke L. bathroomM. bedroom N. coffee O. fridge P. egg 食品：_ 饮料： 家庭用品：_ 房间：3. Check the answer: DFIP, AEKN, CGJO, BHLM1. 听录音，跟读本课时的内容。2. 向爸爸妈妈介绍一下你说知道的圣诞习俗。Recycle 2 We wish you a

14、Merry Christmas.Father ChristmasSanta Claus第三课时1. 复习有关家庭成员的词汇。2. 能用问句“How many people are there in the family?”、“Wheres John?”、“Is this Johns ?”和“Whats his / her job?”就图片内容进行交流。3. 通过句子问答游戏，帮助学生整理和复习46单元所学的主要句型。4. 提高学生用英语进行交流的能力，调动学生对复习课的兴趣。1. 复习有关家庭成员的词汇，并交流家庭成员的一些情况。2. 复习、巩固46单元所学的句型。激发和保持学生对英语学习的兴

15、趣。教师准备录音带、教学光盘、图片、挂图，准备一些问题卡片。 We wish you a Merry Christmas.教师出示一些家庭照片，和学生进行问答练习，使用下列句型： How many people are there in the photo?Who are they?Whats s job?How old is ?1. 师生一起回忆学过的关于家庭成员称呼的英语词汇：dad, mum, uncle, aunt, baby, brother, sister, grandpa, grandma.2. 教师出示“Look, ask and answer”部分的教学挂图，并介绍说：Loo

16、k at the house in the picture. Its Johns house. Johns family is in the rooms of the house. Please look at the people in the rooms and tell us where they are.3. 让学生同桌合作，用问句“Where is ?”进行问答练习，说一说John家中的人都在什么房间，如：S1: Where is Johns mother?S2: Shes in the living room.4. 让学生读一读图片下面的几个问题，并让学生同桌合作，就这些问题进行问

17、答练习。最后教师请几对学生站起来做问答练习。1. 教师先让学生自己读一读P68 Play a game部分几个问句，将这些句子读熟。2. 让学生同桌合作，就这些问题进行问答练习。然后请几组学生站起来就这些问题进行问答练习，哪一对学生用的时间最少，哪一组就是获胜者。3. 教师拿出课前准备的问题卡片，并将其打乱。然后请几位学生轮流上讲台抽卡片，班上其他学生回答卡片上面的问题。1. 课堂练习连词成句： like, what, would, for, you, dinner （?） _ would, you, fish, some, like （? I, can, some, noodles, hav

18、e （? chopsticks, can, use, I, now （.） _ whats, dinner, for （? What would you like for dinner? Would you like some fish? Can I have some noodles? I can use chopsticks now. Whats for dinner?1. 听录音，跟读Recycle 2部分一次。2. 复习46单元所学的主要句型和单词。How many people are there in the family?Wheres John?Is this Johns ?Whats his / her job?主备单元教学后记：