儿童声乐教学计划文档格式.docx

1、4岁6岁。教学重点培养幼儿歌唱的姿势、呼吸、发声、吐字归韵、音准协调声音的能力及歌曲情感的处理。教学难点：掌握头声和各个腔体共鸣的运用。拓展：结合近期学习情况和幼儿自身的情况指导、排练一些节目参加演出、比赛等，给幼儿锻炼成长的机会。三、教学教案第3-5周 题目: 发声训练与歌曲演唱祖国,祖国我们爱你课时安排: 6课时教学课型: 实际型教学目标: 通过本次课的学习，使学生对声音状态的建立能起到复习的效果，进一步加强气息的支撑练习。教学重点:1、加强和巩固气息的支撑练习。2、进一步稳定喉头。教学难点: 1、对声音状态的重新建立。2、将正确的歌唱状态运用到歌曲作品当中。教学方法: 讲授法 训练法教学

2、过程与教学内容:一. 发声练习:1气息练习：1531 135153 | 135153 1 | 1 |du 1. 3 5 1 5 3 | 1 3 5 1 5 3 | 1 |du 2. 哼鸣练习:5 4 3 2 | | | 1 3 5 3 | 1 |m _ m _3，连音练习：5 3 1 5 3 1 | 1 |ie- - ma- -ie- ma-方法与要求:1、要求口腔和鼻腔同时吸气。2、哼鸣时先由闭口唱再过渡到开口唱。3、打开口腔根部，唱“ma”时，要求口型尽量打开。4、注意呼吸和发声的协调配合，每条练习曲都是一口气唱完，中途不能换气。二. 歌曲部分 祖国,祖国我们爱你1、 新歌教唱先让学生跟钢

3、琴视唱35遍，再将难点提出着重练唱：2. 艺术演唱要求：1、首先要求学生要投入到歌曲的情景当中，歌唱者就是歌中的主人公。2、语气要亲切而自然，吐字要清晰。3、声音要流畅、灵活、轻巧，要有年轻姑娘那种纯净、甜润的音色。三. 表演动作:1、小小蜡笔穿花衣，（单指向前，眼看向8、1、2点看）2、红黄蓝绿多美丽。（右手从里向外打开）3、小朋友们，多么欢喜，画个图画比一比。（做一个大拇指动作）4、画小鸟，飞在蓝天里。（用右手指向天空，唱到飞字的时候由指变兰花掌打开。）5、画小草，长在春天里。（右手为兰花掌抚摸表示草在地上成长，随后扬起，表示长在春天。6、你画太阳我画国旗（右手指前表示你画的是太阳，右手收

4、回在胸前表示自己）7、祖国、祖国我们爱你（头向左右点，表示对祖国的热爱。8、过门前奏（以四拍为一个登勾脚的动作，左右一个，再做小鸟式转身）9、第二段和第一段动作相同。第6-7周 题目: 声音训练与歌曲演唱小小猴真淘气 4课时 通过本次课的学习,引导学生掌握初步的发声技巧,唱出纯净自然的声音,并要求音色自然而清亮，树立良好的声音观念，为进一步学习声乐打下扎实的基础。 1.发声训练，教师在课堂里启发学生，纠正学生的站立姿势、发声、吐字等各方面的缺点错误，使学生掌握正确的歌唱方法和技巧。2、歌曲演唱教学难点：歌唱的呼吸。歌唱的呼吸不同于平时的呼吸，它是平时呼吸的强化和提高。之所以说呼吸是教学的难点，

5、是因为人自出生以来都在呼吸，每天24小时呼吸养成的习惯，如果跟歌唱的要求不符，要改变是非常困难的。这也是整个声乐教学的难点，需要长时间的教学和实践来解决。教学方法与媒介: 通过示范教学使学生认识歌唱的正确呼吸方法一. 声音训练:1. 打嘟噜练习1. 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 嘟-1. 2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1 |这一条就是我们常说的“打嘟噜”，是声音和呼吸结合的练习。要求完全放松的喉咙和嘴唇，练习时体会。2. 哼鸣练习3. 2 | 1 |m_5 4 3 2 | 1 |4. 母音练习a o a1. 2 3

6、 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 |mi _ ma _1、喉部放松,保持气息的支持. 此条练声曲要求声音的线条感和气息的流动性，所有的音的位置要统一，共鸣要丰满。2、注意口腔打开,下巴自然放松.3、母音要规范,咬字要清楚.4、声音连贯.需一口气唱完.二. 歌曲部分1. 新歌教唱:先集体跟琴视唱歌曲: 小小猴真淘气. 集体演唱歌曲3_5遍.2、 歌曲艺术处理:（1） 作品及音乐简介：小小猴真淘气是说一只小猴乱扔东西，吃完西瓜乱扔西瓜皮，先滑倒了熊大伯有滑倒鹿阿姨，最后滑倒自己。（2） 根据学生的演唱情况,指出问题所在.并予以辅导.（3） 讲述歌曲的背景内容,把握歌

7、曲的风格.三. 表演动作1、小小猴真呀真淘气（单指指向前告诉别人小猴淘气）2、吃完西瓜乱扔皮，（做扔东西的动作）3、滑倒熊大伯，滑倒鹿阿姨，（手掌由外向里过，到2点的方位时向外打开）4、最后滑倒他自己，（点指点指表示自作自受）5、小小猴一呀一身泥，心里后悔真不该乱扔西瓜皮。（单指向前指，接着做摇摆手式表示小猴后悔）6、过门曲（做摇摆身体的律动）四、作业布置背唱歌曲 小小猴真淘气。第8-10周 题目:小乌鸦爱妈妈 在加强学生声音训练的基础上,重点对学生在歌曲演唱中所出现的问题进行个别辅导,使学生能较好地诠释作品. 1.呼吸的训练，要求将吸入的气息根据歌曲的需要（如时值长短、音调高低、声音强弱）有

8、控制地、均匀地呼出，通过学习、演唱小乌鸦爱妈妈，使学生了解歌唱呼吸的原理。2. 歌曲教唱 1. 建立正确的呼吸状态.3. 用自然的音色演唱歌曲. 讲授法、示范法、引导法1. 哼鸣练习5 4 3 2 | 1 | 1 3 5 3 | 1 |m_ m （u） _2. 打嘟嚕练习1. 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 |篇二：少儿声乐教学计划声乐教学计划一、教学对象 ：全体声乐学生二、教学目标 ：1. 培养学生对音乐的兴趣，激发学生对歌唱的喜爱。2. 培养学生对音乐的感受能力和鉴赏能力。能做到有感情的歌唱。3. 引导学生能用科学的发声方法演唱歌曲。并能很好的保护嗓

9、子；4. 培养学生独立识谱和处理歌曲情感的能力。自己能很好的演绎歌曲。三、教学重点：培养少儿歌唱的姿势、呼吸、发声、吐字归韵、音准协调声音的能力及歌曲情感的处理。四、教学难点：声音的放松，能自如的把握气息，掌握头声和各个腔体共鸣的运用。五、 基础教学内容发声训练:嘟_嘟_3. 母音练习1. 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 |mi _- ma _ mi_不同的音的走向要求呼吸的感觉也不尽相同，这一条要求平稳呼吸。 5 3 4 2 | 1 |此练声曲要求演唱时要有线条感，气息连贯，字要清晰，声音要明亮，共鸣要丰满，歌声要通畅。4.连顿音练习： | | | 1 |mi ma mi ma mi

10、 ma mi此条练习曲要求气息连贯，演唱所有的音都应该在放松的状态下，才能感获得更多的共鸣，要求往后腔体吸着唱，吐字要清晰，共鸣丰满。训练学生正确的歌唱方法（包括：六、兴趣训练根据孩子们的表现不同定期给予参加演出比赛机会，通过演出很好的锻炼孩子们歌唱的心里素质，并能掌握歌唱的技巧， 独立的演绎一首歌曲。七、 拓展：结合近期学习情况和孩子自身的情况指导、排练一些节目参加演出、比赛等，给孩子们锻炼成长的机会。教学曲目安排：第1.2.3.4课时雪绒花第5.6.7.8.课时赶海的小花第9.10.11.12课时送别（1）、第1.2课时祖国,祖国我们爱你（2）、第3.4课时雪绒花（3、）、第5.6课时卢沟

11、谣（4）、第7.8课时快乐的节日（5）、第9.10课时七子之歌（6）、第11.12课时童心是小鸟（7）、第一13.14课时复习所学歌曲兴趣训练根据孩子们的表现不同定期给予参加演出比赛机会，通过演出很好的锻炼孩子们歌唱的心里素质，并能掌握歌唱的技巧， 独立的演绎一首歌曲。篇三：（一）声乐教学计划（一）、歌唱的气息控制1、吸气（用口鼻吸气） 用闻花香直接吸气到两肋和后腰周围2、呼气 要求吸气的同时，保持吸气的动作（状态）（1）“嗨”，吓一跳，有停顿的片刻，那一片刻便是气息的控制（2）“咳”，生活中的咳嗽，肚子、小腹有一种力量，这种力量便是气息 的支点，正是我们歌唱的起点。（二）目标1、培养学生对音

12、乐的兴趣，激发学生对歌唱的喜爱。2、培养学生对音乐的感受能力和鉴赏能力。3、引导学生能用科学的发声方法演唱歌曲。4、培养学生独立识谱和处理歌曲情感的能力。四、 教学内容5 3 4 2 | 1 |4连顿音练习：1. 3 3 5 | 5 1 1 5 | 5 3 3 1 | 1 |mi ma mi ma mi ma m此条练习曲要求气息连贯，演唱所有的音都应该在放松的状态下，才能感获得更多的共鸣，要求往后腔体吸着唱，吐字要清晰，共鸣丰满。姿势、呼吸以及各个腔体产生共振的能力）、音量、强弱的控制及协调各声部音量的能力。（1）第1.2课时上学歌（2）第3.4课时两个小画家（3、）第5.6课时孔融让梨（4

13、）第7.8课时孔融让梨（5）第9.10课时爱的歌（6）第11.12课时爱的歌（7）第一13.14课时复习所学歌曲 兴趣训练根据孩子们的表现不同定期给予参加演出比赛机会，通过演出很好的锻炼孩子们歌唱的心里素质，并能掌握歌唱的技巧， 独立的演绎一首歌曲。结合近期学习情况和孩子自身的情况指导、排练一些节目参加演出、比赛等，给孩子们锻炼成长的机会。篇四：潘海霞（7）、第一13.14课时复习所学歌曲 兴趣训练表演动作:小小猴真淘气 篇五：儿童声乐教学昨天晚上遇到一位老师，据说是在童声教学方面有经验。然后听了她一节课，课上的内容依然是发声训练，然后是歌曲处理，记忆，表达，表演。要说特殊之处，也是最可贵之处

14、，老师总是会问孩子：“感觉怎么样？累了没有？嗓子疼不疼？”表面上体现着一个教师对待学生的无微不至的关心，实际上有更多的内涵蕴含其中。我发现，这位老师在孩子明显感觉到困乏的时候，无论这个单元是否完成，都会马上打断，换用欢快的练声曲或节奏训练；在学生表示有些劳累时，马上坚持让孩子马上去喝水，再回来上课，之后完全变换了教学重点。我想，这就是她的高明之处： 声乐老师对孩子的教学要特别小心，不能简单凭经验来判断。1、孩子不能明确表达自己的感受，甜的就是甜的，酸的就是酸的。孩子们只能明白这点，至于葡萄味、水蜜桃味、西瓜味?10岁以下的孩子是没有区分的能力的。这说明生长发育还未成熟的孩子身上，神经系统并不完善。声乐又是一个特别依赖自我感受和自我调节的艺术种类，如果他们感觉到累了，疼了?估计，绝大多数情况是出问题了。2、孩子们的发声系统全不一样。不同的生活环境，不同的家庭氛围，不同的遗传基因，都导致了孩子们发声系统的明显区别。有的孩子声带发育快，有的肌肉发育快，有的孩子天生语言能力超群，有的孩子天生脸皮厚得要命，没有不敢唱的。成人的发声系统要坚强许多，而且气息、基音、共鸣三大系统都发育好了，训练方法大同小异。但是孩子们万一养成什么不好的习惯，可是要带