部编版道德与法治初高中衔接分层学案Word文件下载.docx

1、三、问题引领，自主学习：1.我们通过哪些方式感受社会生活？2.感受社会生活有哪些意义？3.社会是怎样形成的？4.个人与社会的关系？5.人的身份是怎样确定的？6.主要的社会关系有哪几种？四、小组交流、合作探究知识模块一 感受社会生活探究一：晒晒你的暑假生活。1、看一看：暑期生活照片（照相的背景），有什么感受？提示：我们的社会生活绚丽多彩。2、说一说：暑假里，哪些事让你印象深刻？这些事你是通过什么方式了解的？探究二：小组讨论。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”2018年7月份，平邑一中文化路校区初一年级同学，开始了他们为期一周的研学旅行活动，与社会真正有了个“亲密接触”。通过参与研学旅行活动通过参

2、与研学旅行活动你有哪些收获？想一想：学校举行的这些活动有什么意义？知识模块二 我们都是社会的一员探究三：名言欣赏。个人是大海中的一滴水，只有放进大海里才不会干涸。雷锋人必定要过共同的生活亚里士多德这些名言告诉我们什么道理？探究四：1.图片展示：社会关系网，说说我的社会关系2.思考：我们该如何理解每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”？探究五：情景探究我是消费者 我是大哥哥问题思考：（1）在社会关系中，一个人的身份是确定的吗？不是。（2）同一个人，为什么身份不同？人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。（3）想想自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么角色

3、？父子（女）关系，扮演儿子（女儿）；师生关系，扮演学生；同学关系，扮演同学；公共关系，扮演公民；等等。探究六：古时候，有大家闺秀“大门不出，二门不迈”，如今，也有许多人足不出户，待在家里，大家把这些称为“宅男”“宅女”。他们是否真正的脱离社会生活呢？说明理由。五、展示提升、精讲点拨六、总结升华七、【后置测评】A层 练基础（千里之行始于足下）知识点一 感受社会生活1. 下列属于初中生小华一家参与社会生活行为的是小华在家做作业小华爸爸在有机蔬菜大棚基地做科研小华哥哥观看上映的国产电影湄公河行动小华妈妈在纺织品工厂上班A. B. C. D. 2、以下属于了解和感受社会生活的是（ ）暑假回老家看爷爷奶

4、奶种菜园子去公园看别人跳广场舞看动画片 陪妈妈去商场购物A B C D3、有人说:“现在，我们比以前吃得更好、更有营养；穿得比以前更美、更有个性；住得比以前更宽敞、更舒心；行得比以前更快捷、更方便；用得比以前更多、更讲究。新的时尚生活更是充满阳光。”对此下面理解不恰当的是（ ）A.社会生活是五彩缤纷的 B社会生活是复杂的C.社会生活是发展变化的D.社会生活是美好的知识点二 我们都是社会的一员4. 当今社会是一个高度信息化的社会，人与人之间的联系A. 越来越单一 B. 越来越封闭C. 越来越紧密 D. 越来越分离5、.如果说社会是张网，那么我们每个人都是（）A、网上的一个结点 B、漏网之鱼 C、

5、互不相干的个体 D、一条线6、人的身份是在_中确定的（）A血缘关系 B生活关系C地缘关系 D社会关系7、在家里，我们是父母的子女，要孝敬父母；在学校，我们是老师的学生，要好好学习；在小区里，我们是业主，要遵守小区的规定，与邻居和睦相处这说明（ ）在不同的社会关系中，我们具有不同的身份社会生活中的每种角色都意味着一种责任作为学生，孝敬父母是我们的首要责任人的身份是通过社会关系确定的A. B. C. D.B层 练提能（百尺竿头 更近一步）8、 下列四幅图片中，与其他三幅图片不属于同一类的是9、马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”这句话主要说明A.

6、社会关系是指固有的具体的人B. 对于人来说，抽象物是不存在的C. 个人是社会的有机组成部分D. 我们的社会身份是由抽象物决定的10、每年4月2日是“世界自闭症日”。自闭症患儿是一群活在自己世界里的孩子，他们漠视情感、拒绝交流、语言发育迟滞、行为重复刻板。现代医学手段还不能从根本上治愈自闭症。如果对自闭症孩子进行合适的干预治疗，可以大大改善他们的症状。自闭症患儿如不及时治疗会不能建立起正常的人际关系交往范围狭窄排除外界干扰，发展自己潜能无法独立适应社会生活A. B. C. D. 11、你我文明一小步,社会文明一大步，创建文明城市离不开你我他。这是因为 （ ）个人离不开社会社会是由个人组成的社会离

7、不开个人社会的存在和发展是人们共同努力的结果 A. B.C. D.12、以下材料是张乐在暑假的日记，据此回答问题：日记一：7月6日我今天带领表弟表妹去参观博物馆，虽然没有大人的陪同，我依然把他们照顾得很好，给他们讲了一些关于古代文物的小故事，他们都听得津津有味。我感到很有成就感。日记二：7月25日我今天应同学们的邀约，一起去乡下劳动，帮助生活不便的老人在菜园里除草、采摘蔬菜，虽然很累，但是看到丰硕的劳动果实，也感到很快乐。日记三：8月3日今天在小区里看到了关于小区绿化的建议通知会，作为小区的一员，我也在大会上发表了关于小区绿化的建议，看到叔叔阿姨们赞赏的眼神，我感觉到了自己的责任。（1）在三则

8、日记中，张乐分别是什么样的身份？这三种身份分别是通过哪种社会关系确定的？据此完成下列表格。身份社会关系日记一哥哥日记二同学日记三小区一员（2）“花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。”结合所学知识回答：我们融入社会生活有何意义？【参考答案】（1）血缘关系业缘关系地缘关系（2）置身于广阔的社会之中，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。C层 练中考 感受中考 挑战自我13.（2018.湖北黄冈）黄冈市红安县觅儿寺镇的小伙郑松，是湖北省首位无偿献血超过100次的捐髓志愿者，为

9、了捐献骨髓救人，毅然“违约”放弃了一份收入颇丰的工作，因耽误了公司报到时间被解聘。他说，工作可以再找，但孩子的生命只有一次。下列对郑松的言行评价正确的是（ ）他承担责任，不计较代价与回报他自觉履行了道德义务和法定义务他弘扬了以助人为乐为核心的中华民族精神传递了正能量，是弘扬社会主义核心价值观的表现 A.B.C.D.14、（2018.山东临沂）2018年1月4日，一张“托举哥”照片火爆网络。照片显示，暴雪中一名交通协警站在公交车项，用手托举着下垂的电缆线，让拥挤的车流陆续通过，成为暴雪中一道暖人的风景。“托举哥”的行为启示我们要设身处地为他人着想 要尊重、善待他人的生命要做轰轰烈烈的大事，绝不做

10、平凡的小事 承担危及自己生命的责任是不值得的A. B. C. D. D层 练素养 探究创新发展素养15.（2018.山东济宁）学习身边榜样韩效伟，曲阜市人民医院儿科医生，山东省第23批援助坦桑尼亚医疗队队员。当时他克服千难万险，无私救治上千名坦桑尼亚病人，并多次为非洲朋友捐款捐物，与当地人民结下了深厚的友谊。回国后，韩效伟主动报名加入了曲阜团市委主办的“团团教你来带娃”微信群，忙碌的工作之余他总会为群里初为人母的年轻妈妈们解疑释惑。妙手回春的精湛医术、和蔼可亲的服务态度，让韩效伟受到了广大患儿家长的喜爱，成了宝宝妈妈们最信赖的“守护神”。2018年4月，韩效伟被评为“济宁好人之星”。韩效伟的先

11、进事迹向我们传递了哪些正能量？【答案】生命的价值在于创造与奉献，生命的价值靠行动实现，从日常生活中点滴小事做起，干好本职工作；融入社会，养成亲社会行为，积极参加社会公益活动，服务社会、奉献社会；做负责任的公民，赢得社会对自己的认可和赞成。勇于承担自己的责任，树立起强烈的责任意识，从我做起，逐步养成负责任的习惯；自觉践行社会主义核心价值观，敬业、友善，争做道德模范；等。（答出其中3点即可，从树立全球意识和国际视野方面作答也可适当得分。） 16、“PX”即对二甲苯，其毒性跟酒精差不多。可是有人却出于某种目的，将XX百科词条中“PX”的毒性由“低毒”改成“剧毒”。清华大学化工系学生发现这一情况后，连

12、续6天日夜坚守，36次修正被反复篡改的词条，在网络上成功捍卫了“PX”低毒属性这一科学常识。这场特殊的科学保卫战表明 （）A.认识的发展具有反复性和无限性 B.正确的认识必须经过实践的检验 C.正确的价值选择往往会因人而异 D.作出正确的价值选择必须坚持真理 高中哲学知识：1、实践是认识的基础，认识具有反复性、无限性、上升性，要求我们在实践中不断追寻真理。2、事物是不断变化发展的，要求我们用发展的观点看问题。事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，要求我们既要充满信心，又要克服困难。3、矛盾就是对立统一，要求我们必须用一分为二的观点（全面的观点）看问题。4、人生观、价值观（1）人的本质属性是社会

13、性。人的价值在于创造价值，人生价值的评价主要是看他的贡献；（2）正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，遵循社会发展规律；自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值追求。（3）人生价值的创造与实现，在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功。拓展阅读：1、个人与社会的关系个人与社会是相互依存、相互制约、相互促进、对立统一的关系。一方面，个人对社会具有依赖性。首先，个人的生存离不开一定的社会条件。其次，个人的发展依赖于社会。个人对社会的依赖性使个体的发展和社会的发展具有一致性，也有矛盾性。社会对个体既有促进作用，又有制约作用。社会的全面发展和进步，

14、推动着个人的全面发展和进步。另一方面，个人对社会具有能动性。个人对社会的依赖性，并不是说人只能消极地依赖于社会，而是能够积极主动地认识、创造社会，从而推动了社会由低级向高级发展。2、“耶鲁”村官秦玥飞秦玥飞，美国耶鲁大学经济学和政治学专业的高材生，现任湖南省衡山县福田铺乡白云村大学生村官、黑土麦田公益（Serve for China）联合发起人。大学毕业时，秦玥飞选择回到祖国农村服务，至今已是第六个年头。2014年服务期满，秦玥飞认为“输血”并非最可持续的乡村发展模式，放弃提拔机会，转至白云村续任大学生村官，用“造血”建设乡村。他带领村民创办农民专业合作社，发展山茶油产业，通过创业创新为当地创

15、造可持续发展动力。为吸引更多优秀人才服务乡村，秦玥飞与耶鲁中国同学发起了“黑土麦田”公益项目，招募支持优秀毕业生到国家级贫困县从事精准扶贫和创业创新。2016年，吸引了30名来自北大、清华、耶鲁、加州等名校的“乡村创客”，服务于15个国家级贫困村。秦玥飞说，“我必须得了解我自己国家的最普通的老百姓，他们的生活当中有什么样的酸甜苦辣，用自己的所学、所长去改变，让自己的国家变得更好。”拓展活动：教材P6拓展空间这些人通过哪些方式与你产生联系？他们的存在对你产生了怎样的影响？结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理解个人与社会的关系？答案提示：学生交流自己的观点，进一步理解个人与社会的关系。（1）父母通过血缘关系的方式与我产生联系；同学、老师通过业缘关系的方式与我产生联系；公交车司机、银行职员通过地缘关系的方式与我产生联系。 （2）父母给予我生命，哺育我成长；老师教给我知识，教我做人的道理；同学让我懂得了友谊的重要性；公交车司机为我出行提供了方便；（3）个人与社会的关系：相互依存、相互制约、相互促进、对立统一。个人对社会具有依赖性。个人对社会具有能动性。能够积极主动地认识、创造着社会，从而推动了社会由低级向高级发展。八、思维火花：九、教师反思：