中心幼儿园园本教研工作制度Word格式.docx

1、（2）活动之中有主题：在园本教研活动中组长要注意调控整个活动的节奏，围绕主题展开讨论，不偏题、离题。经过激烈的辩解、讨论后，组长要善于归纳总结，把教师中的零星观点汇总、整理成本次活动的讨论成果，并提出12个思考题，让教师回去作进一步的思索。（3）活动之后有思考：进行教研反思，积极采取措施做好反思后的具体 落实、跟进。（4）负责材料的积累、分类。教师园本教研工作制度 1、参加教研活动时，做到人到、心到、口到，积极发言并作好认真的准备。 2、在每次教研活动中要做到：知道园本教研活动的内容，并根据内容寻找相关的理论文章、阅读书籍，预先有准备，做到有话可说。教师可以从不同的角度阐述自己的看法，形成争论

2、、辩解的氛围，做到有话善于说。3、能按要求定期完成研讨课案例，对不符合要求的必须重新进行制定；并定时张贴每位教师案例。 园本教研考勤制度 1、每周1次教研组教研活动、不准无故缺席 。 2、参加园本教研活动不迟到、中途不擅自离开，教研中不接听手机；无特殊情况不得擅自请假。 教师园本教研学习制度 1、在园本教研中展开有主题有中心的交流，做好记录。2、 对于园本教研中提出的问题，教师回去要主动积极地作进一步的思索。3、 写出解决问题的办法，每月一篇优秀活动反思，在教研组内进行交流、评比。4、 对于自己执教的研讨课，要完成三次备课，虚心听取教师的建议，促进自身业务水平的不断提高。教师园本教研备课制度

3、1、 根据幼儿园在园本教研确定的研讨课要认真准备，不得以任何理由敷衍。2、二周教研研讨课时，要根据其他教师的建议认真完成第二次备课。并作修改。3、在认真完成备课内容后、第三周上完研讨课后，评完课以后再修改教案，完成第三次备课。4、写好研讨课活动反思。有针对性，有理论性、有实践性。教师园本教研研讨课观摩制度 1 、教师必须根据幼儿园园本研究的工作开展教研活动，同时明确教研实践活动是提高教师专业化水平的途径，必须做到人人参与人人实践。2、在观摩主题教育活动前，观摩教师要对该研讨课的内容、活动目标了解清楚，以便对该节教育活动做出正确的评价。3、在评价主题教育活动时，要实事求是，敷衍的话不说，客套的话

4、不说，重复的话不说，要有自己的观点。园本培训制度 1、 有针对性的对教师进行业务培训和学习，教师必须认真参加园安排的外出业务学习和技能学习任务。2、 接受培训的教师根据需要定时定期的进行展示汇报培训结果，并保证展示汇报质量。 3、 作为园内的骨干教师、教研组长、积极分子要主动接受和参加园内组织的各项培训工作。园本教研工作奖惩制度1、 鼓励教师进行本科学历的自我培训学习。 2、 市级、国家级刊物上发表交流的经验论文、教学活动设计、教育教学案例的，给予1篇10分奖励，以此类推。 3、 园内大活动：实行自行申报和级组推荐相结合的方法实行，计划实施的加5分，由园内推出计划实施的再加5分。 4、 大教研

5、实践活动：主动代表级组加10分、级组推荐加5分。 5、 教学评比活动：级组推荐园内评比加10分；园内推荐镇里评比加20分。参加市里的教育教学评比活动加30分，获得名次的依据名次逐步递增5分、10分、15分。 6、 接受园级对外展示工作、汇报工作、交流工作按照工作量、强度、性质加5分、10分、15分、20分。 7、 在规定时间内未完成工作减5分，且事后必须补足完成、工作态度马虎、不负责减10分、工作完成但质量差减10分；极差的减20分。 8、 学期末，不参加园内任何活动、无承担任何教育教学工作、工作态度马虎、工作主动性差，扣学期平均奖20%。 9、 凡违反本制度任何一条，考核扣5分，态度不端正扣

6、10分，影响园正常工作开展、影响园声誉扣20分。园本教研档案管理制度 1、 园内所有活动包括资料：活动计划、照片、活动记录、活动反馈。2、 学期结束，各部门及时整理资料归档，遗漏的及时补足，并交由专人负责。3、 凡归档资料，无特殊原因不得外借；需要外借的，必须经由园领导同意，出写借条：说明原因、归还时间。 教师工作考核、考评制度 1、 严格执行考核分配方案，教师可对本人当月考核提出疑惑问题，园长给予解释与解答。 2、 实行一年一考、一人一考制度，考核不得与其他教学活动合并进行，每位教师必须对考核教师做出事实评析、公正打分。教师在考核中有提出意见和建议的，必须经过考评小组的商议讨论，给予答复。

7、3、 年终考评由月考评、业务考评、年终考核三者综合而得。 4、 教师对管理、教学、制度有意见或建议，可向本级组、本部门负责人、教代表提出上传至园长，经园委会讨论，给予答复。 园本教研工作指导思想 1、加强师德建设，提高教师职业道德水平，不断提高政治素养，贯彻落实“幼儿园教育指导纲要”的重要思想，热爱幼教事业，对幼儿充满爱心，立足本职，勇于开拓，乐于奉献、善于实践、善于研究，成为学习型的教师。2、从纲要背景下教师专业素质发展要求出发，确立具体的目标和内容，从而引导教师以纲要为基础，转变教育教学观念。3、将园本培训与园本教研结合起来。园本培训是在园本教研活动中进行的，我们应坚持在培训中进行研究，在

8、研究中进行培训。因此，园本培训与园本教研要整体规划、整体实施。 中心幼儿园园本教研主题备课制度 一、 组织形式：1.由副园长牵头，教研组长组织实施； 2、教研组长是该组备课的组织者和监督者，本组教师都是集体备课组的成员和责任人，有权利和义务参与和执行备课任务； 3、采用“以集体备课为主，个性补充为辅”的思路。 二、备课要求：1、集体备课必须坚持“四定”、“五备”，钻透“五点”，优化“两法”。（1）、四定：定时间、定地点、定内容、定发言人。（2）、五备：备目标、备教材、备教法、备学法、备互动。（3）、五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。（4）、两法：教师的教法和学生的学法。2、集体备课时，

9、组长要根据本学期的教学内容，给组员作好分工，确定各主题的中心发言人。参加集体备课的教师要认真听中心发言人的发言，并积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。3、集体备课要体现课程理念，突出科学性、创造性：学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图，整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级组各主题分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，合理安排教学进度。在此基础上备课组讨论确定本学期教学计划。主题备课，是在每个主题教学进行之前的备课，拟出一个主题的教学计划，目的在于从整体出发，明确每一个活动地位和作用，以便更好地突出重点，明确应该培养目标。4、集体备

10、课必须有记录（记录包括说课、评课、课后反思、课件及流程图等），作为对备课组集体备课考评的重要依据，教师参加集体备课情况作为对教师个人考评的依据。5、教师必须把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量。三、教学反思：1、每一位教师，在使用了集体教案后，都要认真反思教学中的得与失，并记录在案；2、在下一次集体讨论时，将反思作为一个专门的内容进行交流，教研组活动中要有详细的记录，并由该单元的中心发言人把交流所得整理成文，交教科室存档。 四、基本流程：集体备课按“备前研讨讨论补充实施教学课后反思”几个环节进行。1、备前研讨备课前的研讨是集思广益,充分发挥教师个人特长、体现集体智慧

11、的重要环节，集体备课前深入的研讨是提高集体备课成效的关键。集体备课前须进行教材内容分析，要从教者、读者、编者的角度作深入的分析；2、讨论补充全组教师认真领会主备教师的教案设计意图，毫无保留的提出自己的观点和建议，并在集体教案的基础上补充适合本班学情的个性化设计。4、实施教学 各成员利用集体智慧和个性特征相结合教案实施教学，关注教学中的亮点和不足。5、课后反思每位教师结合实际教学对该教案的亮点和不足进行认真反思，并在下一次集体讨论时，将反思作为一个专门的内容进行交流，并由该内容的中心发言人把交流所得整理成文，保留存档。 五、管理措施：1、幼儿园加强集体备课活动检查，要有详实记录，并定期总结、评比

12、。2、对与集体备课中，态度不积极主动的教师，年度考核中不能评为优秀。教研组工作制度 1、教研组长根据园本教研工作计划及工作重点、本教研组实际情况，订好教研活动计划。并将学习内容，事先告知教师，让教师做好准备，每周一开展大教研活动。2、在园长统一领导下，各教研组由教研组长组织本级组教师按计划、有重点地开展形式多样的教研活动，教研活动应遵循“确定专题，学习理论，独立实践，集体评讲，总结提高”的原则，不断提高教研活动质量。 3、教师应准时参加教研活动，不无故缺席。在活动时，每人积极发表自己的见解，努力形成活跃、探究、互动的教研气氛，平时要认真做好自己笔记。 4、各年级组长要有计划地开展相互听课，看游戏等实践交流活动。通过观摩评析，不断提高教师教育观念的转变，提高教师教育行为能力，提高幼儿教育的质量。 5、 认真做好教研活动记录，记录要规范化，有时间，有地点，有议程。 6、学期结束时，教研组长要把本学期在活动中产生的各种资料整理、汇总交园长处，教研组还应提倡和支持教师及时总结自己在教学实践中的点滴经验，创设机会让教师展示自己的特点和才华。