人教版小学五年级语文上册56单元讲解Word文档下载推荐.docx

1、中心备课人二次备课人教学重点难点教法学法教学用具ppt中心备课二次备课第 一 课 时激趣导入，揭示学习内容1导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗？（学生可以自由发言，教师相机点拨）2打开书P77页，指名读关于汉字的介绍。3揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。（板书课题遨游汉字王国） 整体阅读，感受汉字的神奇（一）教师谈话

2、：首先，请大家一起走进课本P7985页，让我们共同阅读“阅读材料14”，真实地感受汉字的神奇吧。（二）教师出示阅读要求：1认真阅读“阅读材料14”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？为什么说是有趣的？2除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？3阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。（三）学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。（四）学生汇报，教师点拨。1学生汇报第一题。要点：A字谜；B谐音；C仓颉造字；D“册、典、删”的来历（1）关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。答案：萌；曼；日；香；刘、孙、杜、林（2）关于谐音：师问：课本

3、中例举了几种有趣的谐音？歇后语；古诗；对联；笑话能说出是哪两个字谐音吗？（3）关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。（4）关于“册、典、删”的来历：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说 自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。2学生汇报第二题。教师作适当评点。 总结拓展，激发学生探究教师谈话：通过上面内容的学习，我们已经充分感受到汉字的有趣，的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。第二课时 合作讨论，制订活动计划1引语：这是我们遇到的第一次以综合性学

4、习为主线进行整组学习的单元。那么如何开展好综合性学习呢？2提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本P78页。3学生自由读P78页上面一段话。4学生汇报从这段话中知道的要求。（教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）5明确建议，突出活动重点。（1）指名读“活动建议”。（2）汇报读懂的要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料）6学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）7学生分组讨论

5、活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。） 讨论交流，修改完善活动计划1以小组为单位汇报活动计划。2师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3小组根据评议，修改完善活动计划。 课外实践，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。第三、四课时（说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动。第五课时 谈话导入，激发兴趣同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家一定按照计划开展了丰富多彩的活

6、动。在活动中，我们一定体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。 展示交流，汇报学习成果（一）字谜大擂台。1教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始。同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜呢。现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗？活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题个若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用。2教师提出活动要求：（1）全班分成四个活动大组。将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等。（2）在班级选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员。（3）必答题每题

7、5分。答对加5分，答错不扣分。（4）抢答题每题8分。答对加8分，答错扣8分。3活动开始。（1）第一轮必答题。每组的14号选手回答。（2）第一轮抢答题。选手进行抢答。（3）第二轮必答题。每组的58号选手回答。（4）第二轮抢答题。说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会。4交流体会，感受乐趣。活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。（二）谐音俱乐部1教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进入我们

8、的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧。2互动游戏：（1）歇后语：一生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说后半句。（2）古诗：一生读自己搜集的古诗，指名其他人说其中的谐音字。（3）对联：一生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。（4）笑话：一生介绍自己搜集的笑话。其他人说笑在何处。 拓展延伸，激发学生实践同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣，让我们做生活中的有心人，做学习的主人。课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象，整理归类，然后在教室里出一期黑板报。 总结全课同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通

9、过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字汉字的有趣。我们的收获真大。大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗？好，下节课我们继续学习。板书设计教学反思我爱你，汉字第 6-12 课时1学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。2通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。第六、七课时 激趣谈话，导入新课前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了一个阶段的综合性学习，相信大家对综合性学习已经有了一定的了解。下面，我们将继续进行综合性学习。2导入新课：同学们，汉

10、字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化呢！只要我们主动地了解，积极地搜集，相信大家一定会了解到更多的历史。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢？请大家一同走进课本的P8590页的“阅读材料”。 整体阅读，了解汉字的悠久历史和丰富的文化首先，请大家一起走进课本P7985页，让我们共同阅读“阅读材料17”，具体地了解汉字的历史和文化吧。1认真阅读“阅读材料17”，思考：这七则材料分别从哪个方面介绍汉字的历史和文化的？ 2除了上述七个汉字的历史和文化外，你还知道哪些？教师作适当点拨。汉字的演变；甲骨文的发现；一点值万金；街头错别字；赞汉字；古代书法作品赏析；我爱你，中

11、国的汉字（1）关于“汉字的演变”：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。（2）关于“甲骨文的发现”：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相说一说，最后请学生在全班说一说。（3）关于“一点值万金”：先由学生自读，然后互相说一说为什么“一点值万金”？最后和同学交流一下读了这篇文章的感受。（4）关于“街头错别字”：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查（检查方式可以是自查，也可以是同学互查）。（5）关于“赞汉字”：学生自由读，同桌互读，在全班汇报读。（6）关于“古代书法作品赏析

12、”：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品共学生欣赏。（7）关于“我爱你，中国的汉字”：A、教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍。B、学生自主读课文。C、检查课后生字表中生字掌握的情况。D、学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子划下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。E、指名学生朗读课文。师生共同评点。F、全班集体朗读课文。G、学生将文中自己喜欢的语句抄下来。 总结回顾，布置任务教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对

13、汉字的热爱之情。大家学习得很有收获。布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的综合性学习活动。第 七 课 时同学们，前一段时间我们已经进行了综合性学习，大家对综合性学习有了一定的了解，那么在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？2学生汇报制定活动计划的要求。3教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P84页。4学生根据要求自由读P84页的“活动建议”。要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建

14、议要特别注意？围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。第九、十课时因为要进行社会用字调查活动，同时为确保活动中学生的安全，教师要有组织地带领学生走上街头，进入社区，所以需要安排两课时的时间进行活动第十一、十二课时 激趣谈话，明确任务同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定积累了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。这节课，我们就来进行学习成果的汇报。首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报？2学生讨论，师生共同评点。若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；若没有，则按照如下建议进

15、行 展示交流、汇报学习成果（一）小小展示台汉字历史大揭秘1教师引导：同学们，汉字已经经历了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其间走过了一条有趣的发展之路。在我们人类一步步揭开汉字神秘面纱的过程中，也有着许许多多动人的传说。下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。2分组交流，共享资料。学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看。学生提供的材料最好是多种多样的，如有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的3全班汇报展示。由小组推选代表在全班汇报。（二）小小故事会“一字之差”的教训正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要

16、的。大家一定还记得“一字值万金”的教训吧。其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多。通过前一段时间的实践活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧。2组内互说，推选代表。3全班赛说，评选“故事大王”。4说说听完故事的体会和感受。（三）小主人在行动我为用字规范出点力同学们，在我们的综合性学习的计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动。大家是如何开展这一活动的呢？请每个组的组长汇报一下活动开展的情况。2组长汇报活动开展情况。教师给予适当点拨和评价。3教师小结，并提出展示社会调查成果的要求：（1）先在小组内讨论一下打算怎样汇报；（2）然后进行合理的分工；（3）在小组内进行预演；（4）小组合作在全

17、班汇报。教师提示注意的几点： 展示的形式要多样：A、实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标B、照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息C、记录类：电视字幕、各种公文、信函D、其他。展示的内容要全面：A、不规范的字与规范字对比表B、简单的调查报告C、给有关部门的建议书D、有关部门的回信或答复书E、不规范用字单位的整改意见及整改反馈书（四）小小书法展感受书法艺术美同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的重要载体。历来，书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱。无论是古代，还是现在，崇尚书法艺术的人数不胜数。在综合性学习的活动计划中，我们安排了举办一次书法作品展览。看，

18、我们的教室被大家布置得宛如书法艺术的殿堂。大家可以自由参观。2教师提出参观要求：（1）参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗。（2）参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。（3）参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。3学生进行参观活动，教师参与学生活动。 总结回顾，拓展延伸1总结回顾：同学们，我们又一次经历了综合性学习，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，在活动中不仅增长了知识，培养了能力，而且受到了情感熏陶。希望大家将在综合性学习活动中学到的本领应用到日常的学习中去。2拓展延伸：这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相

19、关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。第六单元地震中的父与子慈母情深“精彩极了”和“糟糕透了”学会看病.口语交际.习作六.回顾拓展六1：学会本单元的39个生字和词语盘点中的生词。2：引导学生正确认识父母的爱。3：让学生认真阅读课文把握主要内容。 本组教材以“父母之爱”为专题，单元导语中就点出了本单元的主题：父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求。教材中编排了两篇精读课文地震中的父与子、“精彩极了”和“糟糕透了”，两篇略读课文慈母情深、学会看病，一个“口语交际习作”和“回顾拓展”。这几篇课文，从不同的角度来反映父爱、母爱的深沉与

20、宽广，崇高与无私，让人感动，引人思考。在本组教材的教学中，要紧紧扣住“父母之爱”。教学重难点紧紧扣住“父母之爱”这一专题引导学生抓住人物的外貌语言动作和心理描写，品读文本。精读课文2课时自读课文1课时口语交际.习作3课时回顾.拓展1课时17地震中的父与子第 1 课时1自学生字新词，把握课文主要内容，想象父亲抢救儿子的画面。2分角色有感情的朗读课文，体会父亲在救助儿子的过程中的心理有哪些变化, 从而体会作者是怎样写出父爱的伟大的。3体会文中最后一句话的含义, 并从文中找出相关的语句, 和同学交流自己的看法。1了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。2让学生明白这对父子为什么了不起。一、创

21、设情境，揭示课题1讲生活中的一则实例，让学生谈感受。曾有这样一则报道：有一位母亲买菜回家，突然看见自己三岁的儿子正从自家五楼的阳台上摔下来。这位母亲一下子从很远的地方跑过去，居然接住了小孩。后来，消防队员做了一个实验，让这位母亲从同一地点、同一时间跑过去，这位母亲却接不住一个沙包。这是为什么呢？2揭示课题。了不起的母亲瞬间爆发了超常的爱的力量，避免了惨祸的发生，拯救了孩子。当地震灾害突然降临时，父爱又会爆发出怎样的力量呢？1994年，当巨大的地震的危害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动的故事。今天就让我们一起来学习第十八课地震中地父与子。板书课题并让学生齐读课题。二、自由读课文

22、，初步感知1自由读课文，要求：（1）自由读课文，借助字典，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。（2）明确本文讲了一件什么事？（3）用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。（4）用自己喜欢的符号注明自己不懂的问题。2学生自由读文，交流学习收获及不懂的问题，同时引导学生重点理解“坚定”“颤抖”等词语。三、学生默读课文，提出问题1小组内交流。2全班交流，师生提炼出有价值的问题：（1）父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变化？（2）课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？试从文中找出相关的语句体会体会。（3）体会作者是怎样抓住父亲的外貌、语言、动作和心理进行描写来表达父爱的？四、有感

23、情地朗读课文，体会父亲的心理变化1学生细细品读课文，找出能体现父亲救助儿子心理变化的句子。2教师引导学生有感情地朗读能体现父亲心理变化的重点句子，并体会父亲当时的心理。（1）冲向废墟（第3自然段），抓住”眼前一片漆黑”“大喊”“大哭”，体会父亲的悲痛和绝望。（2）寻找儿子（第510段），抓住父亲与其他父母的对比和父亲与救火队长、警察的对话，体会父亲的悲伤和坚定。（3）发现儿子（第1219段），抓住父亲与儿子的对话，体会父亲的欣喜。（4）父子相见（第2224段），抓住“颤抖”“了不起”“紧紧拥抱”，体会父亲的幸福和自豪。第 2 课时一、品读课文，感悟伟大的父爱1课文讲了一件什么事？（从一次大地震中，一对父子靠着互相坚定地信念，父亲终于救出了儿子和儿子的14名同学的事情）2课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？请自由朗读课文后，找出相关的语句，和同学交流自己的看法。3师生交流后，引导学生重点感悟以下语句：（1）“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。这个句子说明了什么？（父亲关爱孩子，担心孩子会有危险了。）你从哪个词体会到的？（“冲”