名校长建设工程人选五年发展规划Word文件下载.docx

1、通过“工作室”，构建本校的“个人组学校”三级学习网络，进行大量的网上研修等活动，汲取专家和名校的精华，为自己和本校教师营造一种良好的学术氛围，不断提升团队的文化素养和理论水平。2.借助这一契机，建立一种能够不断激发教师内在发展动力的机制和手段，为担当教育教学工作的教师们构建“以学校为本位，以学校为主体”的发展性培训机制，带领教师追求自我超越。3.充分发挥引领作用，转变校内管理人员的角色与行为，将先进理念、远景目标和规划转变为全体员工的共同信念和追求，让教师确信自己是学校的主人，自己的工作是整个学校工作的有机组成部分，自觉自愿地投入学习和工作中。4.承担培训实践基地任务，开展学习、帮携活动，充分

2、发挥示范辐射作用，带动本地区校长队伍整体素质的提高。一是切实做好与协同学校的深层次研修,带动组群学校调整办学方向，深化内部改革，强化内部管理，提升学校品味，使更多的学校快速发展。二是通过举办校际之间在管理、教学、德育等方面的教研活动，开展各种层次的校际座谈、论坛、研讨等，让大家群策群力、集思广益，共同商讨教育教学策略，以此推动整个区域的协作学习与教研，促进区域教育均衡发展。（二）做管理专家、创新型校长，强化办学特色，增强学校发展活力。1.明确一个目标个人进步引领学校发展。发展是第一要务，个人和学校都必须与时俱进，不断发展。借助“营东名校长”网络平台，利用丰富的教育资源，在专家引领下，与省内外名

3、师、名校长交流协作，提升自己的管理能力和研究创新能力，进一步明确的办学定位和办学目标，修订学校具体发展规划和实施方案，引领学校科学发展，力争在培训结束能成为具有终身学习和创新能力的特色校长和教育专家。2.加强两个建设学校硬件建设和软件建设。积极争取政府和相关职能部门的重视，争取社会的关心支持，使学校具备不断发展、可持续发展的硬件。软件包括带好班子、教好中层干部，服务、培养名师队伍，这是办好学校最重要的条件，也是学校实现可持续发展的关键。3.增强三个意识。一是依法治校意识-要模范执行党和国家教育方针，做规范办学行为、推进素质教育的典范，在全省基础教育改革发展中发挥示范和引领作用。二是课改意识。坚

4、持以课堂教学改革为突破口,以质量求生存、促发展的理念,推进基础教育课程改革，全面落实新课程。首先要提高自身的科学研究能力，这是专家型校长自身素质的一个综合性质的体现。其次是结合学校的自身的情况，积极展开科研活动。通过课题的形式，进行有效的实验，大胆研究，有所作为，有所建树。再次要及时了解国内外课改进展，确定课程目标，不断进行实践反思和改革探索，及时把国内外教改成果以及学科最新发展成果引入教学，构建适于素质教育要求的知识体系和育人模式。三是创新意识。首先要创新学校发展思路，有效达成学校群体的理念认同和思想共享，激发教师创新内驱力，并落实到提升学生素质和促进学生主动发展上来。其次是强化国家课程的“

5、校本化”研究，因地制宜开发有利于提升学生素质的多样化校本课程，在德育、文化、管理、科研、课程、人才培养等某领域，彰显自己鲜明的办学特色，构建特色化育人基地。4.抓好四个要点。一是培育独具特色的学校文化。继续培育“竞和”文化，加强学校行动研究，将学校办学理念和精神文化内化于教学行为，有效地提升教师的职业幸福感，促进学生幸福成长，构建和谐的校内外环境，提升学校内涵发展水平，赢得家长、社会对学校的赞誉和支持。二是锻造高效课堂，提高教育教学质量。首先必须明确教育应该培养什么人和如何培养人，以人为本，进一步转变教育质量观。其次锻造“竞和”高效课堂，提高教学质量，减轻学业负担，提高学生创新意识和实践能力，

6、培养学生综合素质，办人民满意的教育。三是改革创新，强化办学特色，提高学校发展活力，促进学校可持续发展。首先深化各项教育人事、制度改革，以改革求发展。依据国家的方针和法规，结合本地本校的实际，坚持以人为本，调动师生的积极性，促进学校的发展。其次大兴教育科研，推进课程创新，以创新促发展。结合学校实际，尤其要结合学校在办学和育人中的热点、难点开展教育研究，及时总结学校课改经验，凝练学校课程特色；积极推进教学方式和教学手段改革，实施有效教学，不断提升课程运行质量；终结性评价和过程性评价相结合，及时矫正不合理行为，不断以教育教学研究、教育科研促进办学水平和质量的提高。四是用好宣传“杠杆”，打造创新典型。

7、用好“宣传杠杆”，通过媒体，广泛宣传办学特色及经验，打造创新典型。使学校发展成为在省内一流、全国知名的素质教育成功典型，带领学校和教师实现由优秀走向卓越，基本完成学校“育名师、建名校、创名牌”的办学目标。三、年度工作目标及措施（一）2013年1.结合自己从名校长工程入选以来的学习收获，组织校委会成员按照张志勇厅长所讲：“办好教育，要为孩子们考虑得远一些，为老师们考虑得远一些，为学校考虑得远一些，为校长自己考虑得远一些”，制定学校第二个五年发展规划，加快“名师、名校、名牌”建设步伐。2.及时浏览时事要闻，了解教育改革热点、难点和重点问题，掌握国家教育政策及法律法规、教育理论研究成果，认真研读2本

8、教育理论专著，坚持写博，坚持反思，全面总结和反思自己多年学校管理的得失，认真撰写不少于30000字的读书笔记、随笔、体会等，不断丰富个人的教育思想，提升理论素养和管理水平，在核心期刊发表论文1-2篇。3.继续深化“竞和”特色学校文化研究，提升学校管理水平，形成“竞和”文化品牌。带领全校教师进一步完善提升“竞和”高效课堂教学模式，总结成果，编写、出版、发行“竞和”高效课堂建设一书。4.与北大家庭教育研究中心合作，办好家长学校。5.深入课堂及教学领域，投身课堂教学改革，年度内听课不少于60节，形成教师“打磨”课堂的良好风气。积极参与并带动教师投身省市级立项课题的研究，积累丰富的过程资料，圆满完成本

9、年度计划内的两项省十一五课题结题。6.结合市区教育局名师培养工程，建立研训一体机制，创新培训形式，积极开展听评课活动，教师论坛活动，教师讲课大赛，班主任论坛等活动，加快教师专业成长。7.积极参加各种校长培训活动，为本校教师举办2次专题讲座，在市级以上范围内做不少于1次的专题报告讲座。8.争取、协调资金1500万元，立项建设学生公寓楼一栋，进一步完善学校办学条件。9.组建校际协同研究。借助“营东名校长”网络平台，与强校名校之间的交流，提升我校“竞和”高效课堂建设研究水平。在市区范围内，遴选8名校长组建工作室组群，协同研修，广泛调研、实践，实现资源共享，共同发展提高，努力带动区域内校长队伍提升教育

10、管理水平，推进全区基础教育发展。（二）2014年1.积极向全国名校和先进单位学习，寻求专家理论支持，将系统、完善、成熟的“竞和”高效课堂教学模式，面向全市乃至省推介，形成品牌课堂教学模式，为全市兄弟学校教学质量的提升提供有效借鉴。2.研读2本教育理论专著，准确把握国家教育政策、教育理论研究成果等，写出30000字以上的读书笔记、随笔、体会等，发表1-2篇管理或学术论文。3.完成第二批区级名师的培养，同时加快“名师工程”建设步伐，争取多出名师，将学校区级以上名师和教学能手的数占转任教师的比例提高到70%。4.牢牢抓住课堂主阵地，继续跟踪课堂教学改革，年度听课不少于60节。5.完成学校公寓楼建设，

11、并投入使用。6.课题实验项目取得阶段性成果，撰写出实效性强有代表性的实验报告或学术论文，形成一支教科研能力强的专业教师队伍。7.为本校教师举办2次专题讲座，在市区内举办1-2次讲座或报告。8.加强对联谊校长的的指导引领，在实现均衡发展的同时，带动联谊校进入市内先进行列。（三）2015年1.研读2本教育理论专著，准确把握国家教育政策、教育理论研究成果等，写出30000字以上的读书笔记、随笔、体会等，发表1-2篇管理或学术论文。2.形成系统完善、特色鲜明的课程文化，开发系列校本教材，进一步提升学校办学水平和层次，办学特色更加鲜明，办学经验先进科学，学校文化丰富深厚，管理机制与制度趋于科学成熟。形成

12、成熟的教育、管理思想，有独特的管理思路，由制度管理过渡至文化管理，总结学校竞和文化建设经验，编辑、出版、发行学校文化特色成果论著1部。3.为本校教师举办2次专题讲座，在市区内举办1-2次讲座或报告。4.带动培养出一支含有国家及省市级名师、优秀教师、教学能手在内的核心教学力量，力争学校师资水平居全省前列。5.深入课堂听课60节以上，不断创新并完善“竞和”高效课堂教学模式。6.运用“名校长工作室”平台及其他媒体途径，广泛宣传与推广学校办学特色与素质教育经验，带动区域内基础教育更大进步与发展。（四）2016年1.研读2本教育理论专著，准确把握国家教育政策、教育理论研究成果等，以科学发展观为指导，运用

13、先进的教育、教学、管理理论解决学校可持续发展过程中出现的新问题、新情况，带领学校创造现代教育管理的新经验、新成果。写出30000字以上的读书笔记、随笔、体会等，发表1-2篇管理或学术论文。2.形成特色鲜明更加科学的素质教育管理思想，个人理论素养及研究水平更加提升，促进特色品牌的形成和广泛影响，带动一大批教育界同行积极创新共同进步，逐步向被大家公认的教育家型、专家型校长过渡。带动区域教育均衡发展，实现交流、合作与共享。4.继续深入课堂听课60节以上，并利用各种培训学习机会，通过个人成长带动教师进步，学校发展，在学校管理、课程开发、文化积淀、教改教研等诸方面，高层次整体提升。5.迎接全国语言文字示范校、全国学校文化建设先进单位、省级规范化学校等复评。使学校发展在省内一流全国知名，成为素质教育的成功典型，带领学校和教师实现由优秀走向卓越，基本完成学校“育名师、建名校、创名牌”的办学目标。6.梳理经验，做好总结，迎接考评，应用成果，长效发展。/首页上一页2