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1、所谓项目实战，就是将企业的生产项目引入专业的具体教学过程之中。其项目可以是有形化实战项目（产品、作品等），也可以是无形化实战项目（工作任务等）。项目实战以学院内外实训基地为依托，开展校企之间实质性的协议合作。一是引进来，即把企业的项目引入教学，以专业工作室为平台，按行业企业的通用标准完成并验收项目；二是走出去，即按行业企业的标准将学生推介给合适的项目团队，进行项目运作，完成项目任务。由此体现学院、学生、企业三方多赢的培养模式。2、改革目标：“项目实战”人才培养模式的创建，旨在围绕职业岗位能力的形成，逐步转变以教师为主导的传统教学模式，将学生作为完成项目的主体，教师为项目引导者；组织学生通过项目

2、全程模拟招聘、攻关课题、深入企业了解技术标准、团队合作完成项目、项目推广交流等的实战运作，提高自身的实战能力与职业素质。（二）“项目实战”模式的基本要素1、项目类别与实训规模：项目类别，按教学的安排，可分为学期项目与毕业实习项目；按项目的性质，可分为外包代工项目、研发项目；按项目的主体归属，企业项目、竞标竞赛项目、学院项目。（下图以广告03级为例）学生参与项目的规模：05-06学年参与项目的学生总人数:246人。2、项目课程实践教学体系的基本框架： 纵向构成：（流水线程序）3、项目课程教学法：案例项目驱动法：将专业课教学过程中的课程试题以及课程练习转变为企业实际项目，并依据企业生产流程与技术标

3、准调整授课计划进行实战教学。具体教学过程为：通过案例分析、项目下单、团队合作、项目研讨等教学方式，激发学生的主观能动性完成规定的项目。里程碑式教学法：将各项目进程分为几个阶段，在每个阶段开始时集中授课，将本阶段技术要点、流程、达到标准、注意事项、参考资料等统一介绍。要求学生结合授课，自学相关参考资料。同时，讲评阶段制作成果，不符合标准的发回重做；并展示下一阶段标准样品，确立制作目标。头脑风暴PK法：项目组成员针对该项目的某个环节，如设计创意展开想象，知无不言，言无不尽，通过PK遴选出最佳方案。论坛在线指导法：利用0591UP论坛在线设立交流课题，批改学生作业；通过ERP办公系统、0591UP即

4、时通讯软件了解学生工作进度。二、“项目实战”模式之实践运作以专业项目课程为载体，工作室为平台，企业化管理为手段，结合产业流程多专业协调作战，导入社会标准测评体系，形成产学研一体化的特色教学。（项目实战教学模式，图示）广告设计与制作专业是针对国家与地方文化产业发展，针对广告业以及相关文化产业发展对人才的需求而设置与建设的。是立足于传统学科与新兴产业的交叉结合，致力于人文精神与高新技术的融合渗透；是能够充分体现高职教育理念和时代发展趋势，亦能彰显先进生产力和先进文化基本特色的新兴专业。2006年广告业被国家“十一五”时期文化发展规划纲列入未来五年着力发展的九类重点文化产业。广告设计与制作专业的设置

5、，符合学院以就业为导向的办学理念，又与国家、地方的产业政策相吻合，专业的先进性与前瞻性得以凸显。广告业具有三新（新技术、新业态、新方式）和三高（高人力资本、高技术含量、高附加值）特征，其人才培养规格为：既具备一定人文底蕴，又懂美术设计创意，还懂计算机操作的灰领人才，属于适应地方经济建设与社会发展需要的技术应用型紧缺人才。广告业人才需求的高技术含量决定了相应专业的技术技能培养必须与市场需求、与企业行业及社会测评标准接轨。这种性质也决定了广告设计与制作专业是人才培养模式改革的合适对象，是项目实战合适的承载者。（二）“项目实战”运作的主要措施1、课程与教学内容的改革在专业课程设置和专业课程体系建设上

6、，我们采取了“基础课+专业技能课”的模块，除专业必备够用的基础理论知识外，特别注重强化学生的实战意识。专业技能课模块改变了该专业过去对平面广告设计的侧重，而将重心转向影视广告和网络广告制作；也改变了只将技能训练停留在简单的操作娴熟的水平，而注重学生创意设计能力的实战应用。项目实战课程就是以专业技能课为主的教学模块体系，该专业的教学内容涉及Photoshop、Coreldraw、3DMax、VI、网络广告等方面的设计应用，制作技术上培养学生相应的图象处理、印刷、标志、动画、新媒体广告等方面的制作能力，综合能力上则培养学生广告策划与设计、游戏制作、计算机应用等方面的能力。根据市场对新型广告设计人才

7、的要求，我们进行课程设置的调整，增添了关于新媒介知识（影视、网络等）的传授，并从建设专业群的角度出发，结合项目实战教学，向新媒体艺术（游戏动漫）拓展，从而突出了新时代广告人员多元性、多层次性的特征。在专业技能课的教学内容改革上，我们在Coreldrew课程中，添加了VI、Flash设计的内容；3DMax课程增添了影视动画、角色动画的设计内容。一系列教学内容的改革以虚拟项目设计、成功案例再设计、竞赛项目设计为项目方案，突出项目课程教学对学生成品完成能力的训练，具有市场导向意义。目前，广告设计与制作专业已逐步建立了三个综合能力实训体系：平面广告设计体系、网络多媒体广告设计体系、3D效果设计体系，体

8、现了教学体系建构的规范性与完整性。由于注重课程建设与专业建设，专业核心课程网络广告设计脱颖而出，2006年被评为省级精品课程，广告设计与制作专业2006年也被确认为省级精品专业。在项目实战的实践运作中，我们采取了以下措施：1 引进社会教学资源协助专业教学实战水平提高，引进企业实训教材、案例、生产标准、制作管理模式等教学资源；以及实训基地的一线高级技师、设计师等实战经验丰富的师资；采用“企业化管理实战案例训练社会标准验收”的一体化实战教学方式，提高专业实战教学水平。2 采用实战案例部分替代课程教学内容，从实训基地引进广告设计、网页设计、展示设计、印刷、喷绘、动画制作、游戏原画等多个实战项目。实战

9、项目以工作室为单位，在本系教师与实训基地高级技师合作指导下完成，同时由实训基地依据社会生产标准进行验收。项目将作为学生工作业绩，在应聘时使用。3 加强案例欣赏分析提高学生素质训练，开设广告精品赏析、动漫作品赏析、印刷制作流程、网页制作规范等案例分析及生产流程介绍的相关课程。通过图片、电影、参观、座谈等多种教学方式提高学生的设计素养与行业知识。4 针对不同岗位需求，建立岗位技能短期强训辅助材料（包括专业基础自学教材、设计案例、使用软件教材目录、行业技术标准等）；用于应聘前强化训练，由学生自行选择完成。对于已经与企业建立联系的学生，我系调整教学机制允许学生制作公司项目，以确保学生已经争取到的工作岗

10、位。5 结合专业特色，配合学院宣传、校园文化建设工作，充分利用校内实训基地、实训环境；做好以学校为客户、学生为受众的媒体传播实践教学。广告设计与制作专业的主要教学内容就是媒体传播的策划与制作，其制作体系涵盖了从报纸、会展到电视、网络游戏的所有传媒方式。为了搞好专业的实践教学，我们充分把握学校的宣传条件，将印刷设计、户内写真、户外广告以及展示设计的实训教学融入学校的宣传工作。2、重视师资队伍的建设，尤其重视“双师型”师资的引进、接纳与培养、输出，形成校企双向互动，产学紧密结合。广告设计与制作专业现有专职教师9人，其中“2高2中9双师”。专职教师中具有双师素质教师有8人，比例为90%；来自企业技术

11、第一线的兼职教师5人。质量是专业的生命线，创新是专业发展的内动力，师资则是质量与创新的根本保证。我系以质量求生存，以创新促发展，以实力创名牌。注重以教改促进师资队伍建设，在专兼职师资队伍建设上下足功夫。注重引进国内著名企业（网龙公司、省广告公司）一线高级人才与省内老牌高校的专家学者，组成该专业建设指导委员会；并适时成立以专业带头人为总策划；企业高层管理为总顾问、专业骨干教师为总指导的“项目实战”领导小组，统一领导该专业的建设改革工作；加强教师案例教学能力训练，采用顶岗实训、负责实战项目开发、专业培训等方法提升专业课教师的实战能力和教学能力。3、强化实验实训基地建设，建立具有真实职业氛围、设施设

12、备先进且适度超前的院内物质保障体系与院外实训基地。依据生产流水线建立实验室硬件保障体系，具有真实的职业氛围，实验室设施设备先进且适度超前，这是“项目实战”实践运作的物质保障。到目前为止我系实验室设备总投入约250万元人民币。实验开出率达100。同时与网龙公司等多家著名企业合作，建立院外实训基地，共享其先进设备。院内专业实验实训室一览表实验室名称使用面积主要设备用途影视非线编辑实训中心100平方米APPLE非线编辑设备22台大幅面扫描仪、喷绘机影视非线编辑实训、平面广告设计、影视动画设计实训印刷坊70平方米户内写真喷绘机、印刷装订设备、装裱设备广告设计、PHOTOSHOP实训绘画实训室300平方

13、米绘画用静物、石膏、绘画工具基础课实训教学摄像编辑实训室JVC影视编辑设备、JVC摄像机、监视器、录像机摄像、视频编辑实训教学摄影实验室（含暗房和影棚）数码照相机、摄影棚灯光设备、暗房设备摄影课程实训设计制图实训中心方正飞跃电脑50台计算机制图课程实训会展模型制作实训中心电脑二维雕刻机、刻字机、会展设计制作设备会展、楼盘模型广告制作视听资料室DVD机、影视广告视听设备广告视听资料分析动画创作实训室线性拍摄仪、动画创作台影视动画创作实训规划中的后继专业群的配套实验室与工作室影视广告摄制实训中心200平方米影视广告拍摄用灯光、摄像、录音、影视特技拍摄设备影视广告拍摄训练三维模型制作实训室三维扫描仪

14、、三维模型雕刻机包装设计、影视三维广告设计形象设计实训室造型设计、彩妆设计设备人像广告摄影、影视广告造型设计院外实训基地一览表校外实训基地名称承担实训项目（包括企业外包项目）参与项目实训人数网龙（中国）公司互联网新媒体广告设计实训15人/学期网站设计与策划实训3D动画设计实训动漫行销实训ERP项目进程管理实训30人/学期福建省广告公司展示设计、VI设计10人/学期福州丞心秘书有限公司网络广告设计实训5人/学期香港（福州）丽景畅意公司设计制图实训VI 设计实训原点工业设计（福州）有限公司3D室内效果图制作实训游走动画项目实训福州新三奥电脑有限公司PHOTOSHOP认证实训50人/学期3D室内设计

15、实训该专业的主干课程，如网站设计与策划、3D动画设计、展示设计、VI设计等课程，学生均可在这些教学硬件的支持下获得比较充分的训练。多媒体教室的运用，也为教学方式的丰富性提供了支持。4、工作室平台与ERP网络管理系统工作室的定位是“实践应用、服务社会、教学研究”。在教学上工作室起到承载交流互动的平台作用，同时又是实现学院与企业沟通的重要纽带与桥梁；工作室还是培育优秀项目团队的孵化器。依据产业生产流程，细分实训制作团队。现代社会的高度密集型社会化大生产要求各生产环节必须紧密联系，相互协调。为了培养学生的团队合作精神，我系将广告设计与制作及其相关专业的学生进行挑选整合后形成工作室，以项目课程形式带动

16、工作室所有成员协调工作，从而在最大程度上调动学生的团队凝聚力，同时达到了各专业教学资源互动交流合作发展的目的。目前，该专业进入运作系统的工作室有5个：星客动漫工作室、D壹会展工作室、原点设计工作室、丽景畅意工作室、朝九晚五工作室。我系“项目实战”的运作，主要是通过工作室平台完成的。在教学质量监控中，工作室对加强学生专业能力的提升起到了关键的作用。工作室与ERP网络管理系统对接，构建了具有信息时代特色的教学质量实时监控系统。建立在校企合作基础上的ERP网络管理体系，有别于企业的ERP管理。在实现任务下达，项目进程监督及验收反馈信息记录的基础上，更注重学生能力的培养。它通过网络教学资源和实训资源的

17、沉淀实现学生自主学习能力的提升，通过平台的即时通讯软件实现学生在线咨询及项目跟踪，通过个人博客与深度简历实现学生制作业绩展示，通过专业群圈子实现学生分工合作素质培养与自主创业能力孵化。该专业在工作室中引入了企业先进的ERP管理系统，对学生进行学习管理。根据ERP系统对学生的能力要求，适时引入专业横向协作；利用ERP管理系统，实现了企业对学生的任务下单、学生任务完成上交、企业对学生完成情况的反馈、学生间的学习心得交流等方面的有效管理，密切了校企合作，推动了企业化管理标准和生产标准在专业教学中的推广与实施，实现了校企对人才的共同培养和教学质量的实时监控。同时，也为我系探索出一条整合本系资源，通过跨

18、专业横向协作推动各专业实战教学的展开，提升本系综合实力的道路。此外，还能通过ERP办公平台整合校内专业之间的教学资源与校外实训基地资源，使各专业实训基地共享成为可能。（三）“项目实战”模式的延伸与拓展“项目实战”模式的运作与推广，不仅有力推进了我系各项工作上水平，有效提升了我系在学界业界的知名度，还给我们提出了继续发展深入研究的新问题新思考。1、以培养模式创新促进专业建设，获得省级精品课程、省级精品专业。专业核心课程网络广告设计2006年参评省级精品课程，从本专科360多门课程中脱颖而出，成为获此殊荣的8门高职精品课程之一；该专业广告设计与制作2006年参评省级精品专业，亦获得成功。加上应用文

19、写作（2005年省级精品课程），我系在建设精品课程、精品专业，争创省级名牌方面成绩显著。2、坚持产学研结合，主动服务社会、影响社会；以专业带动产业发展，积极参与政府决策，推动我省动漫产业发展。坚持产学研结合是高职教育的必由之路，服务社会、影响社会是专业综合实力的最终标志。我系通过项目实战模式的延伸与拓展，通过产学研结合，主动服务社会、影响社会；动漫产业是21世纪知识经济的核心产业之一，被称为21世纪最有希望的朝阳产业。动漫产业已逐步成为文化产业发展的先导领域和新的经济增长点。作为最紧密的相邻专业，我系的广告设计与制作专业在我省率先将触角延伸至动漫领域，以专业带动产业。可以说，没有专业建设，没有

20、“项目实战”，我们就不可能及时接触文化创意产业前沿，更不可能与时俱进、积极参与政府决策，推动省市动漫产业发展。专业带头人、省政协委员、市人大代表林俐达副教授的关于加快培育发展动漫业，打造海峡西岸“动漫之都”建设文化强省的建议（2006，省政协第20062140号提案），受到政府、企业、媒体极大关注，在学界、业界及社会层面产生极大反响。李川副省长阅后予以批示（批办件：2006B0039JM）；信息产业厅认为“该提案对发展我省动漫网游业是一个非常有价值、有现实推动意义的提案”；福州市政府则采纳“打造海峡西岸动漫之都”的建议，将其入福州市“十一五”规划，并出台福州市鼓励扶持动漫游戏产业发展的若干政策

21、（试行）。在科研方面，应对国家“十一五”时期文化发展规划纲要，该专业2006年申报福建省教育厅课题动漫创意的民族化问题研究已获批准立项；在教材建设方面，骨干教师陈栋桦与网龙公司合作编制多媒体教材游戏动漫制作（2004年），已投入教学使用。该专业还积极参与学术活动与交流，以团体会员加入省市专业学会、协会；青年教师汪雨应邀担任2005年中国优秀工业设计评选委员会评委；多位专业教师发表了与专业、产业发展紧密结合的学术论文。在服务社会方面，专业教师陈栋桦、汪雨、陈弓、刘明星等通过加盟企业等方式，为企业提供智力支持，创造经济效益与社会效益。其作品多项获奖；其产品打入欧美日与国内市场。3、问题与思考从创建

22、“项目实战”模式的过程中，我们看到企业项目的专业性决定课程的教学内容；企业项目的实战性决定课程的编排与考核方式；企业项目的技术性决定师资的聘用方式；企业项目的高标准决定严格的教学质量监控体系的建立。我们深感企业实际对原有教学模式的强烈冲击，深感教学模式对人才培养方案的深刻影响，深感建立新的教育教学体系之艰难。面对市场面对就业，我们要做的事还很多。下一阶段，我们将针对项目实战中的几个问题进行探讨：1. 理论教学与实战训练如何有机结合2. 技能提高与素质培养如何互相渗透3. “双师型”的师资梯队如何双向加强与建设4. 学生骨干的强化与整体团队的提高如何并进5. 校企之间的默契双赢如何建立并保持下去6. 专业技术技能与对口就业的相适应问题7. 毕业与就业的顺利过渡问题三、“项目实战”模式之成果展示（略）