《元宵节》课堂教学设计文档格式.docx

1、你会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？你读对了！谁能把这四句话连起来读一读。他不仅读得正确流利，还很有感情呢？把掌声送给他。元宵夜看花灯，大街小巷人欢腾。咱们来认认这几个字。夜、灯、街。纸糊的金鱼吐泡泡，纱做的猴子眨眼睛。谁来读一读这几个字？纸、金、吐、泡、猴、眨、睛。真好！学生、教师：走马灯里猫追鼠，荷花灯上立蜻蜓。这就是追、立。各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。这些字读.各、彩、奇。这就是这节课我们要认识的新朋友。老师再领着小朋友们读一读课文，看看从课文中能不能找到它们。,1234567【这些新朋友怎么记？小朋友们有没有什么好办法介绍给大家，谁来说？我用组词的方法记住彩灯这两个字。彩灯。她用

2、组词的方法记住彩灯这两个字。非常好！还有其他的方法吗？谁想说！我用偏旁归类记住这两个字，这两个字都有目字旁，目字旁就代表眼睛。眨、睛。他用的方法是偏旁归类。老师把它们放在这儿。还有吗？我用组词的方法记住吐泡这两个字。吐泡。他用的也是组词的方法！我用组词的方法记住金纸这两个字。：他组了两个词，而且金纸这个词是课文中没提到的，是他自己想到的，真是个爱动脑筋的好孩子，我们把掌声送给他！剩下的这些字呢，谁愿意来说一说？反犬旁代表动物，这个反犬旁是一座山；中间是单人旁，代表人，右边像两只小猴子，这个人在摸两只小猴子。他把这个字右边的一部分想象成两只小猴子，可以！还有没有别的好方法？反犬旁代表动物，中间是

3、单人旁，右边的上面是横折、横，下面是一个矢，合起来就是猴。他把这个字分成三部分来记，记得真牢。还有没有了，谁再来说？这个点就是人的头，这个横就是人的身体，这一点、一撇就是人的腿，人在立正。她把这个字想象成一个人，用的是编故事的方法，还有没有别的方法。我用的是加一加的办法。顶上一个点，下面再加一个横；一个点、一个撇，再加一个横。这是什么办法？数笔画。你用的是数笔画的方法，记得很牢。领大家读一读，立。立。还有几个新朋友，没有人认识它。谁有办法记住它们？这个追有两个口，这两个口就是两个人，上面的那个人在说你站住，你站住，下面的那个人在跑。这两个口被一条竖串起来，就是追。他记住了追字里面的这一部分，想

4、象成两个人在追，同学们一起来读读这个字。追。还有谁想来说？大加上可等于奇。用的是加一加的方法，只不过大最后一笔的捺变成了点。折文旁加上口就是各。用的是熟字加偏旁的方法。左边是个双人旁，加右边这个横、横、竖钩，是个行字。中间的两个土，就是指马路，人在马路上行走。这就是街。同学们看，行字的双人旁和右边分开，再加上两个土，就是街，但是同学们注意，下面土的横变成了。提。观察得真仔细。跟老师读街。街。剩下最后一个字了，谁来说？这个夜字，上面的一个点就是屋顶，这个横就是房子。然后这有一个人，这个人在窗户口上看，看晚上的星星和月亮。哦，他把这里想象成人的眼睛，你的想象力真丰富！还有没有别的办法？点是太阳，横

5、是云，云彩把太阳遮住了。单人旁是一个人，这个人在发抖。为什么人会发抖？冻得。对，晚上很冷，他抓住了夜晚的特点来记住这个字。这个办法可真棒，我们把掌声送给他。小朋友们的办法可真多，有的用了偏旁归类，有的用了数笔画，还有的用了加一加的办法，这些方法我们在今后的识字中都可以运用。请组长领着小朋友再领着读一读这些字。都认识它们了吗？下面我们来开火车，看大屏幕。、理解课文，指导朗读。生字我们都认识了，课文一定会读得更熟练！把课文读给同位听一听。谁来告诉老师，这篇课文写了几种花灯？四种。哪四种？有金鱼灯、猴子灯、荷花灯、走马灯。这四种花灯你最喜欢哪种花灯？我喜欢猴子灯。为什么？因为猴子会眨眼睛。还有谁来说

6、一说？我喜欢荷花灯。因为我喜欢荷花，所以我喜欢荷花灯。哦，你喜欢这种花。还有谁想说？我也喜欢荷花灯。因为荷花灯上有很鲜艳的颜色，因为我喜欢鲜艳的颜色，所以我喜欢荷花灯。说得多有条理。谁还想说？我喜欢走马灯，因为走马灯里猫和老鼠还会动，很奇怪，而且做得很精致。谁见过走马灯？因为走马灯里有一个火球，火球能散发出热量，热量带动灯转。热量带动灯在转，你是怎么知道的？我是自己想出来的。你可真聪明！的确不错，古人做这种灯就是用这个原理制成的。来，你们看，老师模仿着做了一个，这就是走马灯。走马灯有两层，里面画着小动物，这盏灯里画着猫和老鼠，它在里面不停地转动，让人看了就像猫在追老鼠一样，有趣吗？有趣！我喜欢

7、金鱼灯，金鱼灯就像真的金鱼一样，还会吐泡泡，所以我喜欢金鱼灯。对了，就像真的一样。我也喜欢金鱼灯，因为金鱼灯就像真的金鱼一样，还会在水里吐泡泡，就好像在海里看金鱼一样。金鱼不是生活在海里，是生活在淡水里的。而且我也喜欢吐泡泡。我喜欢猴子灯，因为猴子很调皮，还会眨眼睛。谁能把描写灯的句子读一读？自己先练一练。谁想来试一试？我听出来了，她最喜欢的是荷花灯，还有走马灯，猫追鼠读得很有趣。还有谁想来试试，让大家听听你最喜欢哪种灯。她最喜欢什么灯，你们听出来了吗？荷花灯、金鱼灯。金鱼灯的吐泡泡读得多有趣啊！还有猴子灯的眨眼睛也读得很有趣！还有谁想来读一读？读得真好！能像她这样读吗？我们一起来试试，纸糊的

8、金鱼.开始。2、3句课前老师布置了小朋友们回去搜集花灯的资料和图片，谁找到了？哦，这几位同学找到了。你能不能把你搜集到的拿给小朋友们看一看？这是一盏什么灯？宫廷灯。你是从哪找来的？这是我妈妈给我买的。这是一盏很漂亮的小宫灯，真好看！举高点给小朋友们看一看。还有谁找到了？你来！我这是从报纸上剪下来的。哦，他注意从报刊上收集资料，很好，请坐。这是我爸爸给我买的荷花灯。这是我们课文中的荷花灯。小朋友们，快看！我妈妈给我买了一盏这样的红灯笼。老师也找到了一些有关花灯的图片，小朋友们想不想看？除了我们刚才看过的这些灯之外，你还见过什么灯？我见过小熊灯，它的手还会动。很奇怪，你喜欢它。我见过孔雀灯，它一会

9、儿开屏，一会儿不开屏，我觉得很奇怪。你见过会开屏的灯，还有吗？我见过长龙灯。长龙灯长90米，它还会卷人呢！哦，它会动，非常长的一条龙，真壮观！我见过字灯。字灯是用一条线穿起来的，灯笼上写着字。你是在哪儿见到的？在糖球会上见到的。我见过鳄鱼灯。它会上下地动。就像真的一样，还会摇尾巴。真奇怪！我见过小狗灯，小狗灯开开开关，它就会在地上跑。灯会跑，我可没见过，真有意思！是啊，我们的花灯千奇百怪，有的用高科技做成的，会动，会发出声音；有的五颜六色，非常美丽。听了大家的介绍，你有什么感受？我觉得这些灯很奇妙。我觉得这些灯很美丽。很漂亮！我觉得这些灯很可爱、很奇怪、很奇妙。用了这么多词来形容，还有吗？我觉

10、得这些灯很好玩。还有同学想说。我想明年我也做花灯。我也想上灯会上看看这些花灯。是啊，这些花灯五颜六色，千奇百怪，多么奇妙。谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出来。我听出来了，她想做花灯。还有谁来？你也想做。还有谁想读？她突出了最后三个字，也很棒！真奇妙这三个字读得好。谁能把课文连起来读一读，我们来评选朗读小金星。谁来读？学生完整地读课文。你们觉得他有没有资格当选？没有，因为他读得没有感情。我觉得他吐泡泡这个词读得很好。我觉得他真奇妙读得挺好的。对啊，秦璐真善于发现同学的优点。我觉得他应该当选，因为虽然他读得不是很有感情，但是他敢于大胆举手起来朗读，他很有勇气，所以我觉得他应该当选。

11、对呀，他不仅有勇气，有几个词读得也特别好，把这个小金星送给宋述明，希望他再接再厉。谁想来试试？元宵夜，看花灯，大街小巷人欢腾。你们觉得她读得怎么样？很好，她有表情，很流利。还有谁来说？我觉得她吐泡泡读得特别好。老师把这颗金星送给你，谁还想来试试？你读得也很棒，这颗小金星也送给你。许多小朋友已经迫不及待地在下面读起来了，我们一起来读一读，能背过的小朋友站起来，没背过的看着书读一读，还可以加动作。、巩固游戏：生字朋友可真调皮，他们迫不及待地要和我们做游戏呢！我们下面来做个拼字的游戏。看哪个小组能最先拼好字，最先拼好字的小组就可以把高高挂起的红灯笼摘下来，这个游戏的名字就叫做大红灯笼高高挂。各组同学做好准备。准备，开始。各小组的同学都把灯笼摘回家了，到底有没有资格去摘呢，我们来看一看。贴对了，看看其他组的，有没有什么问题？没有。看老师这儿有六个可爱的小筛子，每个筛子面上都有一个字，我们来玩掷筛子的游戏，请同学们迅速地读出面朝上的这个字。教师出示教具，学生齐读六个生字。、全课总结：这节课我们认识了这么多字，而且还学习了一篇有趣的小儿歌，课下我们把这首儿歌读给爸爸妈妈听，好吗？