互联网+创新创业大赛申报书1Word下载.docx

1、联系电话：电子邮箱：指导教师：教务处二 年三月项目名称参赛组别（ ）创意组 （ ）初创组 （ ）成长组 （ ）就业型创业组项目类型“互联网+”负责人姓名性别学号（在校生填）职务职称（毕业生填）是否为创业企业法人 （ ）是 （ ）否项目组成员专业年级所属系部/单位指导教师职务/职称所属部门联系电话E-mail校外导师所在单位一、项目简介二、项目进展三、已获专利四、已获投资五、公司注册（创意项目改为：项目特色与创新）公司名称公司概况法人代表法人简介注册资金（万元）注册时间 年 月 日注册地点组织机构代码或工商注册号经营范围六、诚信声明团队参赛项目，内容健康、合法，无任何不良信息。参赛项目所涉及的发

2、明创造、专利技术、资源等拥有清晰合法知识产权或物权，无抄袭、盗用、提供虚假材料或违反相关法律法规等情况。 申报人签字： 日期：七、部门意见： 签 名： 年 月 日格的中职学校的班主任，必须在个人素质和修养等方面提高自身素质，体现以德立教、以身示范的作用，充分发挥班主任的教育引导作用。班主任是班级的灵魂，优秀的班主任才会带出一个优秀的班集体。班主任每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事件，班主任必须理论联系实际，务实高效地开展工作。那么如何成为一个合格的中职学校班主任呢？我有以下几点想法：一、重师德修养，用高尚的情操陶冶学生1.爱岗敬业，乐于奉献如果不是真正热爱班主任工作,就不

3、可能在工作中兢兢业业,取得成绩;如果不是真正关心学生、爱护学生,就不可能深入到学生中间,把握住学生的思想动向。故此班主任要有较强的事业心，要有爱心，保持平常心。要热爱自己的职业，有乐于奉献的敬业精神。要把自己的身心全部无私地投入到工作中，对待学生就像爱护自己的孩子一样，用一颗诚挚的爱心去关心每一个学生。班主任只有真心去关爱自己的学生，学生才能尊重你，才能接受你的教育和批评，你的班级工作才能顺利进行。2.注重情感，宽容学生中职生大多数在十七八岁，还在青春期，做事过程中时常带有冲动，会做错事。作为班主任，必须善于控制自己的情感，保持平静的心态。在学生犯错时，班主任对学生不应当面指责批评，而要安排合

4、适的场合与学生单独交流，指出做错事的后果，提出改进的方式，让学生真正认识到自己做错了。班主任不仅是学生的良师，更应该成为学生的知心朋友。每逢学生受到委屈，有了困难时向班主任诉说时，班主任老师要善于倾听，为他们排忧解难。同时，我们做班主任老师的更要有耐心，不能无缘无故地向学生发脾气，不能把自己工作中的不愉快洒向学生。如果这样，会让学生对你有不好的看法，更不会好好地听你讲课，还会影响班级管理。二、注重自身人文精神的养成，提高能力素质。1.注重人格魅力的塑造 。人格魅力是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的能吸引人的力量。班主任是班级管理的第一责任人，跟学生在一起的时间最长，因此，班主任

5、老师的综合素质和素养对班级管理的水平至关重要，同时对学生成长的质量与速度也会产生一定的影响。所以，班主任在跟学生相处的过程中，在各个方面都应该做到为人师表，严于律己，做好学生的领路人。性格是人格养成中的重要因素,是人格品质最外化的表现。 班主任要善于控制和支配自己的情绪,避免消极情绪对学生的影响,保持乐观开朗豁达、积极上进的心境。 要有坚强的意志力,目标明确、自律自制、勇敢果断、坚韧不拔。 通过班主任良好性格品质的影响,能够促进学生健康人格的形成。从而形成在学生的心目中，班主任应是可信的长辈、朋友；在学生家长的心目中，班主任应是可信赖的好老师。班主任老师只有时时处处以身作则、率先垂范，处处成为

6、学生的表率，才能赢得学生的尊敬，树立威信。2.注重人文精神的养成 。人文精神的核心是人们通过自己已经具备的精神展示、传承于世人,提升自己的同时也能够贡献社会。 但是人文学科在知识、学术功利化的背景下受重视程度降低,人文环境较差,因此更需要班主任利用自己工作的便利,在学生中提倡人文精神的养成。 就班主任自身而言,对政治、哲学、历史、艺术、文学等多方面都要有所涉猎,注重内心境界的提升,重视传统美德的传承,关注家国天下事,传递真善美的人文情怀。 要避免师生交往蒙上世俗的功利色彩,避免班主任工作停留在令行禁止的管理层面,重视情感交流、生活关怀和学生身心健康。3. 民主决策，科学管理班级管理是班主任老师

7、在学校工作中的一项重要工作，要想抓好班级管理，就要善于发挥班干部的主观能动性，充分发挥班干部在班级日常管理工作中的主体作用，敢于把班级的一切运行、策划和执行权交给学生，鼓励引导班干部积极大胆参与管理。班主任要做好班干部的后盾，给他们提供足够的支持，建立一个优秀的班集体，形成良好的班风。中职学校的学生在文化知识学习可能不如普高学生强，但在社交、班级管理方面有其独特的一面。班主任只要敢于任用他们、信任他们，班干部就一定能够成为班主任的得力助手。4善于协调、加强合作，以提高班级管理的成效班主任是联结学校、家长和社会三方面教育的中心，是全面负责班级教育工作的，因此，班主任必须具有较强的综合协调能力。班

8、主任要经常保持与学生家长沟通：既要把学生在学校的表现以家长会的方式与家长沟通交流，还要随时与家长保持电话联系，对个别学生的不好的表现，应随时与他们交流。交流不是单纯地“告状”，还要与家长协商解决学生问题的方法，这样，家长才能支持班主任的工作。要积极与科任教师配合。科任教师在平时的教学过程中，对班级中学生的表现掌握得也非常清楚，这就要求班主任老师平时与科任教师多交流，征求他们对班级管理的意见，形成齐抓共管的态势。为学生发展营造宽松的社会氛围。如今的学生有同情心、社会感、爱憎分明，但缺乏明辨是非、抵御不良习气的能力。因此，班主任老师在日常管理中，就要因势利导，善于运用重大节日、公益活动等形式，鼓励

9、学生参与进去，使他们从中学到书本没有的社会知识。比如在“学雷锋活动月”期间，组织他们到社会福利院、敬老院等为期一周的工程测量实训已经圆满结束了,通过此次实训,让我深刻明白了理论联系实际的重要性.测区是我们学校的主教楼，在这天气多变的情况下，我们也克服啦种种困难，顺利的完成了实训任务。一次测量实训要完整的做完,单单靠一个人的力量和构思是远远不够的,只有小组成员间团结一致相互配合才能让实训任务快速而高效的完成.测量实训中,每个组员都必须亲自实践,工作经常交换来做,让每个人都尽可能熟悉具体操作.在测量的过程中,所得数据不可能完全没有错误,我们应该不气馁,坚持重测、重新计算,一次次地练习,一次次得提高

10、测量水平,不断在教训中获得宝贵经验.在这里要感谢老师的指导,实训之初,我们遇到了各种各样的困难,多亏的老师的耐心讲解,才使我们解决了不少测量中的难题. 通过实际的测量实训,让我学到了很多实实在在的东西,主要是熟悉了水准仪、全站仪的用途及其使用方法,掌握了仪器的检验和校正方法等.最重要的是在很大程度上提高了对仪器的实际操作能力,巩固了理论教学知识的同时,也拓展了与同学之间的交际合作的能力 首先,通过实际操作,我基本掌握了课堂所学的测量学知识,知道如何正确使用水准仪、全站仪测量距离、角度、高差等.既然是要测量就离不开实践.实践是对测量学知识的最好检验,只凭在课堂上的听课,我并没有掌握很多具体知识,

11、尤其是对仪器的使用更是一塌糊涂.当第一天开始测量的时候,我的心里还一阵发愁,当真正接触的时候,发现其实并没有想象中难,听别人一说或者翻阅一下课本,然后自己动手操作一遍,就基本掌握了方法.但要想提高效率和测量精度,则需要经过不断地操作练习了. 其次,我懂得了做任何事情都要认真细致,不能有丝毫的马虎,特别是在使用全站仪这样精密的仪器时,更要做到精益求精.因为稍有差错就可能导致数据的偏差很大,更会导致以后其它点的测量出错,最终导致数据计算的错误,比如我们刚开始测量角度时,一个基准点没有瞄准,导致一个角度偏小,然后角度的闭合差也不符合要求,经过校验,才发现问题出在哪儿。（1）实验仪器的整平对实验数据的

12、误差有很大的影响；（2）水准测量和水平角测量均需检查闭合差,超过差限则一定要重新测；（3）要注意计算问题,计算最好由两个人完成,一个初步的计算,一个检验,不过,在此过程当中,也还是出现了计算错误的问题,我们在不断的重复检验之中算出了正确的数值,尽量让误差减少到了最少.。通过这次实训,让我体会到了团队精神的重要性,也认识到测量学的严谨性,无论是少了中间的哪一环都无法完成任务,任何一个步骤、环节,都少不了,也出不得错,一步错步步错,因此,测量学才有“从整体到局部、先控制后碎部”的工作原则,并要求做到“步步有检核”.当然,搞好测量既离不开团队的合作,也离不开我们每个人的努力. 。就整个测量实训来说,

13、我们从中学到了不少知识,不过这其中也反映出了我们还有许多的不足,希望在以一次测量实训要完整的做完,单单靠一个人的力量和构思是远远不够的,只有小组成员间团结一致相互配合才能让实训任务快速而高效的完成.测量实训中,每个组员都必须亲自实践,工作经常交换来做,让每个人都尽可能熟悉具体操作.就整个测量实训来说,我们从中学到了不少知识,不过这其中也反映出了我们还有许多的不足,希望在以后的学习中不断吸取经验教训,逐一克服,不断提高我们的测量水平。后的学习中一次测量实训要完整的做完,单单靠一个人的力量和构思是远远不够的,只有小组成员间团结一致相互配合才能让实训任务快速而高效的完成.测量实训中,每个组员都必须亲自实践,工作经常交换来做,让每个人都尽可能熟悉具体操作.后的学习中不断吸取经验教训,逐一克服,不断提高我们的测量水平。不断吸取经验教训,逐一克服,不断提高我们的测量水平。地为残疾人、孤寡老人送去温暖，帮助他们搞搞卫生，演个文艺节目等。这样，既增强了学生的社会技能和生活技能，培养了学生的健全人格，又提高了班级管理的成效。做一个合格的中职校班主任工作不是一朝一夕的事，只要我们注意总结和积累工作中的得失与经验，只要我们满怀为教育事业献身的精神和对学生无私的爱心，不断努力、不断探索，班主任工作一定会做得更好。