中学教师资格综合知识复习资料及冲刺卷练习Word格式文档下载.docx

1、2）科技能够影响受教育者的数量和教育质量;3）科技能够影响教育的内容、方法和手段（2）教育对科技发展的作用：1）教育能够完成科技知识的再生产;2）教育可以推进科学体制化;3）教育具有科学研究的功能;4）教育具有推进科技研究的功能（3）信息技术与教育：1）信息技术改变着人们关于知识的观念;2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念;3）信息技术的成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台2.教育与文化的关系（1）教育是一种特殊的文化现象：1）文化本身具有教育力量;2）教育具有双重文化属性（2）教育与文化相互依存，相互制约2013年中学教师资格综合知识复习资料（2）五、教育与个体发展（一）个体身心

2、发展的涵义、个体身心发展的理论1.个体身心发展的涵义：个体身心发展是指作为复杂整体的个体在生命开始至结束的全部过程中，身心不断发生变化的过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程2. 个体身心发展的理论：内发论、外铄论、多因素相互作用论内发论认为人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的;外铄论认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环 境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等;多因素相互作用论认为，人的发展是个体内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果（二）个体身心发展的规律个体身心发展的规律：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性（三

3、）影响个体身心发展的因素及其作用1. 遗传对个体发展的影响：（1）遗传是人身心发展的前提;（2）遗传的差异对人的身心发展有一定的影响作用;（3）不能夸大遗传在人的发展中的作用2. 成熟对个体发展的影响：教育受成熟制约，成熟对人的发展有积极的能动作用，教育以成熟为前提，同时又要积极、能动的促进个体成熟;3. 环境对个体发展的影响：（1）环境为个体发展提供了机遇，条件和对象;（2）环境对个体发展的影响有积极和消极之分;（3）人在接受环境影响和作用时，也不是消极、被动的4. 学校教育对个体发展的特殊功能：（1）学校教育规范了个体的发展的方向与方面;（2）学校教育加速了个体的发展;（3）学校教育尤其是

4、基础教育对个体的发展不仅具有即时价值，还有延时价值5. 个体发展中主观能动性的作用：主观能动性对个体发展起决定性作用，因此学校和社会要重视对学生主观能动性的培养。六、教育目的（一）教育目的及其功能、教育目的的价值取向1.教育目的的概念：广义的教育目的，是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者在通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生什么样的结果。狭义的教育目的，是指国家对把受教育者培养成什么样的人才提出的总的要求2.教育目的的功能：1. 导向功能;2. 激励功能;3. 评价功能;4. 指导功能3.教育目的的价值取向：人本位的价值取向、社会本位的价值取向、既重视个人发展又重视社会发展的价

5、值取向（二）全面发展的教育目的及其组成部分1.全面发展的教育目的：以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人2.全面发展的教育目的的组成部分：身体素质教育、心理素质教育、社会文化素质教育（三）我国现阶段的教育目的的基本精神1. 要求培养的是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想、道德素质与科学文化知识能力的统一;2. 要求学生在德、智、体等方面全面发展，这就需要坚持脑力与体力两方面的和谐发展;3. 适应时代要求，强调学生个性发展，培养学生的创造精神和实践能力2013年中学教师资格综合知识复习资料（3）七、学校

6、教育制度（一）学校教育制度及其发展1.学校教育制度的涵义：学校教育制度简称学制。学制是指一个国家各级各类学校的系统，规定着各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限、管理体制以及各级各学校的关系等2.学校教育制度的发展：学校教育制度的发展经历了前制度教育、制度化教育、非制度化教育三个过程壬寅学制：中国正式颁布的第一个现代学制癸卯学制：中国正式实施的第一个现代学制壬戌学制：受美国教育制度影响，强调个性发展，注重生活教育（二）我国的学校教育制度幼儿教育、初等教育（初等义务教育）、中等教育（普通中学、农业中学、职业学校、职业高中、技工学校、中专、成人中等学校等）、高等教育（大学和专门学院

7、、成人教育的高等学院、研究生院等）八、教师与学生（一）教师劳动的特点：复杂性、创造性、示范性、长期性、统一性（二）教师的素养与教师的专业发展1.教师的素养：（1）学科专业素养：1）精通所教学科的基础知识和基本技能;2）了解该学科的相关知识;3）了解该学科的发展脉络;4）了解该学科领域的思维方式和方法论;（2）教学专业素养：1）具有先进教学理念;2）具有良好的教育能力;3）具有一定的研究能力;4）掌握科学、有效、灵活的教学方法和教学艺术;（3）道德素养：1）热爱学生;2）热爱教育工作;3）自身的道德修养2.教师的专业发展（1）教师专业发展的基本内容：1）专业理想的建立;2）专业知识的拓展;3）专

8、业能力的发展;4）专业自我的形成（2）教师专业素质的结构：1）健全的专业情意;2）完备的专业知识;3）娴熟的专业技能（3）教师专业发展的基本阶段：1）任教前关注阶段;2）关注生存阶段;3）关注情景阶段;4）关注学生阶段（三）新课程背景下的教师观：新课程背景强调教师职业角色、教学行为必须发生转变1.强调教师职业角色转变：（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者;（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是 教育教学的研究者;（3）从教学和课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者;（4）从学校和社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的 开放的教师2. 强

9、调教师行为的转变：（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏;（2）在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导;（3）在对待自我上，新课程强调反思;（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作（四）学生的特点1. 学生是具有主体性的人;2. 学生以系统学习间接经验为主;3. 学生发展具有明显的特征（五）新课程背景下的学生观：（已考）提倡促进每一位学生的发展，“以学生发展为本”，一切为了学生的发展，关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，具体包括：1. 树立人本化的学生观;2. 树立个性化的学生观;3. 树立发展性的学生观（六）师生关系的意义、良好师生关系的

10、建立、新课程倡导的新型师生关系1.师生关系的意义：（1）师生在教育内容的教学上构成授受关系;（2）师生在人格上是民主、平等的关系;（3）师生在社会道德上是相互促进的关系（2）良好师生关系的建立2.良好师生关系建立的要求：（1）树立新型的师生观;（2）建立教师威信;（3）善于同学生交往;（4）发扬教育民主3.良好师生关系建立的途径：（1）通过课堂教学活动;（2）通过课外活动;（3）通过校外活动4.良好师生关系建立的方法：（1）转变学生角色;（2）转变教师角色;（3）树立科学的学生观5.新课程倡导的新型师生关系：民主合作式的师生关系，是人与人之间民主平等、团结互助的关系的反映，同时它也是对学校中师

11、生关系规律的正确认识和自觉应用，它有以下特点：（1）爱生尊师，相互配合;（2）民主平等，和谐亲密;（3）共享共创，教学相长九、课程（一）课程及其意义、课程类型、制约课程的因素1.课程的内涵：广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及课时安排，狭义的课程特指某一门学科2.课程的意义：3.课程的类型：（1）学科课程和活动课程;（2）综合课程和核心课程;（3）国家课程与校本课程;（4）显性课程与隐形课程4.制约课程的因素：（1）一定历史时期社会发展的要求及提供的可能;（2）一定时代人类文化及科学技术发展水平;（3）学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性（二）课程标准的意义和功能、新课程标准的基本

12、框架1.课程标准的意义：（1）课程标准是国家对各门学科的教学提出的统一的要求和具体规格;（2）课程标准是编写教科书的直接依据，也是教师进行教学工作的基本依据;（3）学校、教师应透彻领会课程标准的内容和精神，按照课程标准编写教材，落实教学;（4）课程标准是衡量各学科教学质量的重要标准2.新课程标准的功能：（1）指导教材编写;（2）指导教学;1）帮助教师树立新的教学观;2）指导教师组织教学;3）指导课程评价3.新课程标准的基本框架（1）前沿：课程性质、课程基本理念、课程设计思路;（2）课程目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观;（3）内容标准内容领域及行为目标;（4）实施建议教学建议、评价建

13、议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议;（5）附录术语解释、案例（三）新课程结构的主要内容与特征1.新课程结构的主要内容：（1）整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程;（2）高中以分科 课程为主;（3）从小学至高中设置综合实践活动作为必修课程;（4）农村中学课程要为当地社会经济发展服务2.新课程结构的特征：（1）课程结构的均衡 性;（2）课程结构的综合性;（3）课程结构的选择性（四）课程资源及其开发利用1. 课程资源的特点：开放性、价值潜在性、多质性2. 课程资源开发利用的原则：共享性原则、经济性原则、实效性原则、因地制宜原则十、教学（一）

14、教学的意义与任务1.教学的意义：（1）教学是社会经验得以再生产的一种手段;（2）教学为个人全面发展提供科学的基础和实践;（3）教学是学校教育的基本途径，学校工作必须以教学为主2.教学的任务：（1）传授系统的基础知识和基本技能;（2）发展学生智力、体力和创造才能;（3）培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础;（4）关注学生个性发展;（5）教会学生学习，培养自学能力（二）教学过程的本质、教学过程的规律1.教学过程的本质：（1）教学过程主要是一种认识过程;（2）教学过程是一种特殊的认识过程;1）认识的间接性;2）认识的交往性;3）认识的教育性;4）有领导的认识2.教学过程的规律：（1）

15、教学相长性规律;（2）教学发展性规律;（3）教学教育性规律（三）教学原则及其运用常用的教学原则及应用：直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则（四）教学方法及其应用常用的教学方法及其运用：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法（五）教学工作的基本环节及实施要求1.基本环节：备课、上课、课后作业的布置与批改、课外辅导与答疑、学生成绩的检查与评定2.实施要求：（六）教学组织形式教学组织形式：个别教学制、班级授课制、分组教学制、设计教学法和道尔顿制（七）新课程背景下的教学观1. 全面发展的教学观：（1）重结论更应重过程;（2）关注学科更应关注人：1）关

16、注每一位学生;2）关注学生的情绪生活和情感体验;3）关注学生的道德生活和人格养成2. 交往互动的教学观;3. 开放与生成的教学观十一、教育评价（一）教育评价及其作用1.教育评价的内涵：客观描述、价值判断、增值探索2.教育评价的作用：诊断作用、激励作用、调节作用、教学作用（二）教育评价的主要类型和方法1.教育评价的主要类型：（1）诊断性评价、形成性评价和总结性评价;（2）相对评价、绝对评价和个体内差异评价;（3）实证化评价和人文式评价;（4）自我评价和同伴评价2.教育评价的主要方法：（1）客观题评价法与主观题评价法;（2）表现性测验评价;（3）评定量表评价法;（4）行为检核表评价法;（5）同伴评

17、定和轶事记录评价法;（6）成长记录评价法（三）新课程背景下的教育评价1.在评价指导思想与根本目的上，强调致力于促进学生个性的全面发展和弘扬学生人格的主动精神;2.在评价功能上，强调发挥评价的教育功能;3. 在评价类型上，强调实施形成性评价;4、在评价方法上，强调采用绝对评价法十二、思想品德教育与班主任工作（一）德育及其意义1.德育的概念：教育者依据特定的社会要求和德育规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动2.德育的意义：（1）德育是社会注意现代化建设的重要条件和保证;（2）德育是青少年健康成长的条件和保证;（3）德育是实现教育目标的条件和保证（二）

18、德育的目标与内容1.德育的目标：我国中学德育的目标包括：一是思想品德规范方面：热爱祖国，热爱家乡，关心他人，热爱班级和学校集体，遵守公民道德，有基本的民主意识和法则观念，相信科学，有独立思考，勇于创新的精神;二是思想品德心理方面：使学生在知、情、意、行等方面得 到良好的发展，具有社会责任感，诚实守信，自尊乐观，具有一定的自制力等良好的心理品质;三是思想道德能力方面，具有一定的思想品德认识能力，具有良好的 道德情感体验能力，具有道德选择，判断和行为能力2.德育的内容：（1）爱国注意教育;（2）集体主义教育;（3）劳动教育;（4）民主与法制和纪律教育;（5）人道主义和社会公德教育;（6）理想教育;

19、（7）正确的人生观和科学世界观教育（三）德育过程的规律1. 学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律;2. 学生在活动和交往中形成思想品德的规律;3. 学生思想内部矛盾转化的规律;4. 学生思想品德形成的长期性和反复性规律（四）德育原则及其应用德育的原则：1. 导向型原则;2. 疏导性原则;3. 尊重学生与严格要求学生相结合的原则;4. 教育的一致性与连贯性原则;5. 因材施教原则;6. 知行统一原则;7. 集体教育和个别教育相结合原则;8. 依靠积极因素克服消极因素原则（五）德育方法及其应用常用的德育方法：说服法、榜样法、锻炼法、陶冶法、表扬奖励与批评处分（六）德育的途径德育的途径：1. 政

20、治课与其它学科教学;2. 课外活动与校外活动;3. 劳动;4.共青团、学生会组织的活动;5. 班主任工作（七）班主任工作的意义和作用1.班主任是班级建设的设计者;2.班主任是班级组织的领导者;3.班主任是协调班级人际关系的主导者（八）班主任工作的内容和方法1.班主任工作的内容：（1）全面的了解学生;（2）组织和培养班集体;（3）指导班委会、共青团和少先队工作;（4）争取家庭教育和社会教育的配合;（5）评定学生操行2.班主任工作的方法：（1）创造性的设计班集体目标;（2）合理的确定班级角色位置;（3）协调好班内外各种关系;（4）建构“开放、多维、有序”的班级活动体系;（5）营造健康向上、丰富活跃

21、的班级文化环境十三、课外活动（一）课外活动及其意义、任务1.课外活动的涵义：课外活动是指学校和校外机关根据中学的培养目标和全面发展教育的要求，在学科教学以外组织进行多种多样的教育活动2.课外活动的意义：（1）丰富中学生的课余文化知识;（2）有利于中学生身心健康、和谐、全面发展;（3）发展学生特长，以便人才选拔;（4）经受锻炼，提高独立活动能力;（5）加强学校、家庭、社会的联系，有利于三者结合教育3.课外活动的任务：（1）提高学生思想觉悟，培养学生优良道德品质;（2）扩大、加深、巩固课堂所学，发展学生智能;（3）组织有益的娱乐活动，丰富课余生活（二）课外活动的内容与形式1.课外活动的内容：（1）

22、思想品德教育和时事政治教育;（2）学科活动;（3）科技活动;（4）文学艺术活动;（5）体育军事活动;（6）公益活动;（7）各种社会实践活动2.课外活动的形式：（1）群众性活动;（2）小组活动;（3）个别活动（三）课外活动的组织1. 由学校和教师直接组织;2. 由学校、共青团、少先队组织;3. 由校外教育机构组织;4. 由家庭配合学校组织2013年教师资格统考中学综合素质冲刺试卷1一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）1为最大限度地预防和减少青少年学生的违法犯罪活动，学校应该（）。A让司法机关介入学校的教育B让居委会、街道办事处参与到学校的教育中来C聘请从事法制教育的专家或教师

23、来学校充当专职或兼职教师D一律听从上级的安排2根据我国教师法的规定，下列选项中不属于教师在教学过程中应当履行的义务的是（）。A遵守宪法、法律和职业道德，为人师表B贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作的任务C进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验D不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平3实施义务教育，不收（）。A学费B杂费C学费、杂费D任何费用4某项调查研究表明，“80后”和“90后”的年轻人更喜欢通俗唱法的歌曲，而对美声、民族等唱法不感兴趣。美声、民族等唱法正逐渐被时代所淘汰。下列哪个选项，最能对以上结论构成有效的反驳?（）A许多中年人喜欢美声

24、唱法和民族唱法B一些接受过正规音乐教育的年轻人更喜欢美声唱法和民族唱法C流行音乐不仅给年轻人带来娱乐，还能更真切地表达其想法和意愿D调查表明，美声和民族唱法在80年代以后的流行程度反而稳步上升了5（）主管全国的教师工作。A国务院教育行政部门B教育部C人民代表大会D国务院6在我国，所谓未成年人是指未满（）周岁的公民。A14B16C18D207“孟母三迁”体现了（）对个体成长的影响。A环境B家庭C社会D学校8在一般情况下，飞机从上海到纽约和从纽约到上海所花的时间哪个长?A从上海到纽约B从纽约到上海C一样长D不确定9我们通常所说的西风是指（）。A吹向西方的风B从西方吹来的风C从东方吹来的风D吹向南方

25、的风10“项王、项伯东向坐”，这里的“东向坐”是指（）。A坐西朝东B坐东朝西C坐北朝南D坐南朝北11荷马史诗中有大量人的神化和人化的神，下列作品中同样有类似描述的是（）。A西游记B镜花缘C封神榜D聊斋志异12毛泽东的词水调歌头游泳中有“一桥飞架南北，天堑变通途”，这说的是（）。A钱塘江大桥B南京长江大桥C武汉长江大桥D赵州桥13一次随机调查中，问“您热爱学生吗”，90以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗”时，回答“体会到”的学生仅占10。这说明（）。A教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧B教师尚不具有崇高的道德境界C教师缺乏信心D教师缺乏爱心14“五十步笑

26、百步”这个成语出自（）。A秋水B寡人之于国也C谏逐客书D季氏将伐颛臾15“两朝开济老臣心”中的“老臣”是指（）。A诸葛亮B杜甫C刘备D李斯16下列不属于江南三大名楼的是（）。A滕王阁B黄鹤楼C岳阳楼D浔阳楼17吴声歌曲中“始欲识郎时，两心望如一。理丝入残机，何悟不成匹?”一句运用了（）修辞。A比喻B谐音双关C借代D拟人18当今时代，经济和文化相互融合，已经密不可分。一个地方一定要发展有文化内涵的经济，要提升经济发展的质量和品格，必须重视文化、重视创意，否则在产业链条分工上只能处在下游，永远没有主导权和发言权。这段文字意在强调（）。A经济与文化相互影响、联系紧密B地方需要加大对文化建设的投入C必

27、须重视文化建设对经济发展的重要作用D提升经济发展的品质才能获得产业发展的主导权19培根是（）。A德国哲学家B法国史学家C英国唯物主义哲学家D美国小说家20一半是火焰，一半是海水的作者是（）。A汪曾祺B王小波C张洁D王朔21子日：“不学诗，无以言。”其意思是说（）。A不学诗，就不能出口成章，打动人心B不把诗学好，就无法与人沟通、交流C不学诗，就不知道说什么话最中听D不学诗，说话就会颠三倒四22对诗句“战士军前半生死，美人帐下犹歌舞”理解错误的一项是（）。A本诗是一首汉乐府诗歌B这是一首边塞诗C这句诗歌与杜甫的名句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”有异曲同工之妙D“半生死”指死生各半，谓出生入死，英勇奋战23滕王阁“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”景色的组景手法是（