植物生理学之 第二章 植物的矿质及氮素营养Word格式.docx

1、11. Ca属于_的元素，其缺乏症首先表现在_。12. 多年大量施入NaNO3会使土壤溶液pH值_。13. 促进植物授粉、受精作用的矿物质因素是_ 。14. 外界溶液的pH值对根系吸收盐分的影响一般来说，阳离子的吸收随pH的_而_，而阴离子的吸收随pH的_而_。15. 所谓的肥料三要素是指_ 、_ 和_三种矿质元素。 四、问答题1.简述根系吸收矿质元素的特点。2. 简要回答农业生产上不能一次施用过多的化肥。3. 温度过低为什么会影响根系吸收矿物质。4. 白天和夜晚的硝酸还原速度是否相同，为什么？5高等绿色植物是怎样使硝酸根离子被还原为氨基酸的？6. 简述根外营养的优点。7简述施肥增产原因。 8

2、. 试分析植物失绿的可能原因。9. 为什么在叶菜类植物的栽培中常多施用氮肥，而栽培马铃薯和甘薯则较多地施用钾肥？10. 为什么水稻秧苗在栽插后有一个叶色先落黄后返青的过程？参考答案一、词解释1.矿质营养（mineral nutrition）：植物对矿质的吸收、转运和同化以及矿质在生命活动中的作用。2.灰分元素（ash element）： 干物质充分燃烧后，剩余下一些不能挥发的灰白色残渣，称为灰分。构成灰分的元素称为灰分元素。灰分元素直接或间接来自土壤矿质，所以又称为矿质元素。3.大量元素（major element，macroelement）： 植物生命活动必需的、且需要量较多的一些元素。它们

3、约占植物体干重的0.01%10%，有C、H、O、N、P、K、Ca、Mg、S等。4.微量元素（minor element，microelement，trace element）：植物生命活动必需的、而需要量很少的一类元素。它们约占植物体干重的10-5%10-3%，有Fe、B、Mn、Zn、Cu、Mo、Cl等。5.必需元素（essential element）：植物生长发育中必不可少的元素。国际植物营养学会规定的植物必需元素的三条标准是：由于缺乏该元素，植物生长发育受阻，不能完成其生活史；除去该元素，表现为专一的病症，这种缺素病症可用加入该元素的方法预防或恢复正常；该元素在植物营养生理上表现直接的效

4、果，不是由于土壤的物理、化学、微生物条件的改善而产生的间接效果。6.有益元素（beneficial element）：并非植物生命活动必需，但能促进某些植物的生长发育的元素。如Na、Si、Co、Se、V等。7.水培法（water culture method）：亦称溶液培养法或无土栽培法，是在含有全部或部分营养元素的溶液中培养植物的方法。8.砂培法（sand culture method）：全称砂基培养法，在洗净的石英砂或玻璃球等基质中，加入营养液培养植物的方法。9.生理酸性盐（physiologically acid salt）：植物根系从溶液中有选择地吸收离子后使溶液酸度增加的盐类。如供给

5、（NH4）2SO4，植物对其阳离子（NH4+）的吸收大于阴离子（SO42-），根细胞释放的H+与NH4+交换，使介质pH值下降，这种盐类被称为生理酸性盐，如多种铵盐。10.生理碱性盐（physiologically alkaline salt）：植物根系从溶液中有选择地吸收离子后使溶液酸度降低的盐类。如供给NaNO3，植物对其阴离子（NO3-）的吸收大于阳离子（Na+），根细胞释放OH-或HCO3-与NO3-交换，从而使介质pH值升高，如多种硝酸盐。11.生理中性盐（physiologically neutral salt）：对于NH4+NO3-，植物吸收其阴离子和阳离子的量几乎相等，不改变周

6、围介质的pH值，这类盐被称为生理中性盐。12.单盐毒害（toxicity of single salt）：植物培养在单种盐溶液中所引起的毒害现象。单盐毒害无论是营养元素或非营养元素都可发生，而且在溶液很稀时植物就会受害。13.离子颉颃（ion antagonism）：离子间相互消除毒害的现象，也称离子对抗。14.选择吸收：根对不同盐与同一盐的不同离子的吸收具有选择性，因而称为选择吸收。15. 叶片营养：植物除了根部吸收矿质元素外，地上部分主要是叶面部分吸收矿质营养的过程叫叶片营养，也称根外营养。16.硝化作用（nutrification）：亚硝酸细菌和硝酸细菌使土壤中的氨或铵盐氧化成亚硝酸盐和

7、硝酸盐的过程。17.反硝化作用（denutrification）：许多微生物，尤其是各种反硝化细菌，在土壤氧气不足的条件下，将硝酸盐还原成亚硝酸盐，并进一步把亚硝酸盐还原成氨基游离氮的过程，结果使土壤中可利用氮消失。18.由空间（apparent free space，AFS）：根部的自由空间体积占根的总体积的百分数。豌豆、大豆、小麦等植物的AFS在8%14%之间。19.子的协合作用：是指一种离子的存在促进另一种离子的吸收、利用。这种促进作用就称为离子协合（同）作用。20. 离子的竞争作用：一种离子的存在却抑制植物对另一种离子的吸收，称为离子竞争，比如Br-、I-的存在使C1-的吸收减少。21

8、.再利用元素：某些元素进入地上部分后，仍呈离子状态，例如钾，有些则形成不稳定的化合物，不断分解释放出的离子（如氯、磷）又转移到其他需要的器官中去。这些元素就称为再利用元素或称为参与循环的元素。22.诱导酶（induced enzyme）：指植物体内本来不含有，但在特定外来物质的诱导下可以生成的酶。如硝酸还原酶。水稻幼苗若培养在含硝酸盐的溶液中就会诱导幼苗产生硝酸还原酶，如用不含硝酸盐的溶液培养，则无此酶出现。23.植物营养临界期（critical period of plant nrtrition）：又称需肥临界期，即植物生育期中对矿质元素缺乏最敏感的时期。24.离子的被动吸收（ionic p

9、assive absorption）：细胞不需要由代谢提供能量的顺电化学势梯度吸收矿质的过程。25.离子的主动吸收（ionic active absorption）： 细胞利用呼吸释放的能量逆电化学势梯度吸收矿质的过程。26. 胞饮作用（pinocytosis）：吸附在质膜上的物质，通过膜的内折转移到细胞内以攫取物质的过程。27.平衡溶液（balance solution）：将植物必须的各种元素按一定比例、一定浓度配成混合溶液，对植物的生长发育有良好作用而无毒害的溶液。28. 扩散作用（diffusion）：分子或离子沿着化学势或电化学势梯度转移的现象。电化学势梯度包括化学势梯度和电势梯度两方

10、面，细胞内外的离子扩散决定于这两种梯度的大小；而分子的扩散决定于化学势梯度或浓度梯度。二、下列符号的中文名称1. AFS：表观自由空间 2. WFS：水自由空间 3. NR：硝酸还原酶 4.NiR：亚硝酸还原酶 5. EDTA：乙二胺四乙酸 6.GS：谷氨酰胺合成酶 7. GOGAT：谷氨酸合成酶 8. GDH：谷氨酸脱氢酶三、填空题1. N、P、K、Mg、Zn； Ca、Mn、S、Fe 、B ；Fe、Mg、Mn、Cu、S、N 2. 快 还原力 磷酸丙糖 3.镁 锌 4.降低（呈酸性） 5. 木质部 韧皮部 韧皮部 胞间连丝 6. 叶色 酶类活性 叶绿素含量 细胞汁液浓度 酰胺与淀粉含量 7.

11、被动吸收 主动吸收 胞饮作用 8. Fe 、B、Cu、Zn、Cl、Co、Mn 9. WFS DFS 10. 硝酸还原酶和亚硝酸还原酶 铵 11.不能再利用 老叶 12.上升（呈碱性） 13. B 14. 上升 上升 上升 下降 15 N P K四、问答题1.答：（1）根系吸收矿质与吸收水分是既相互关联又相互独立的两个过程 相互关联表现在：盐分一定要溶于水中，才能被根系吸收，并随水流进入根部的质外体，随水流分布到植株各部分；矿质的吸收，降低了根系细胞的渗透势，促进了植物的吸水。相互独立表现在：矿质的吸收不与水分的吸收成比例；二者的吸收机理不同，水分吸收主要是以蒸腾作用引起的被动吸水为主，而矿质吸

12、收则是以消耗代谢能的主动吸收为主；二者的分配方向不同，水分主要分配到叶片用于蒸腾作用，而矿质主要分配到当时的生长中心。（2）根对离子吸收具有选择性 植物对同一溶液中不同离子或同一盐的阳离子和阴离子吸收的比例不同，从而引起外界溶液pH发生变化。（3）根系吸收单盐会受毒害 任何植物，假若培养在某一单盐溶液中，不久即呈现不正常状态，最后死亡。这种现象称为单盐毒害。若在单盐溶液中加入少量其它盐类，这种毒害现象就会清除，这被称为离子间的颉颃作用。2.答：（1）施用过多化肥使土壤溶液处于高渗状态，植物根系直接的吸水困难，导致间接的吸盐困难，若土壤溶液的水势低于植物细胞水势，则植物大量失水造成永久萎蔫，植物

13、不仅不能吸盐甚至死亡。（2）植物对矿质元素的吸收主要有被动吸收与主动吸收二种形式。研究发现植物大量地通过载体逆电化学势梯度主动运转矿质元素，而载体运输具有饱和效应，因此一次施用过多化肥，不仅不能加快离子的主动吸收过程，相反肥料易被雨水冲走造成浪费以及烧苗现象的发生。3. 答：温度低时，代谢弱，能量不足，主动吸收慢；细胞质粘性增大，离子进入困难。其中，土温过低对植物吸收钾和硅酸的影响最大。4. 答：通常白天硝酸还原速度显著较夜间为快，这是因为：（1）光合作用可直接为硝酸、亚硝酸还原和氨的同化提供还原力NAD（P）H、Fdred和ATP。（2）光合作用制造同化物，促进呼吸作用，间接为硝酸盐的还原提

14、供能量，也为氮代谢提供碳骨架。（3）硝酸还原酶与亚硝酸还原酶是诱导酶，其活性不但被硝酸诱导，而且光能促进NO3-对NR、NiR活性的激活作用。5答：（1）在细胞质中，硝酸盐经硝酸还原酶还原为亚硝酸盐。（2）由亚硝酸还原酶催化将亚硝酸盐还原为氨，这一过程在叶片和根内均可进行。在叶内其还原力来自光合作用，在根内则来自呼吸作用。（3）植物体内氨被同化为氨基酸主要是通过谷氨酰胺合成酶-谷氨酸合成酶途径。6. 答：可以大大节约肥料。少量肥料施在土壤里，往往被土壤吸附固定，作物不能吸收利用。如果喷在植株上，特别是用微量元素作追肥，起的作用则大得多。追肥及时方便。如果发现某作物缺乏某营养元素时，用喷肥的方法

15、，可以很快补救。特别在作物生长后期，作物群体高大，在土壤内施肥不便时，根外喷肥就方便多了。对于那些盐渍土、冷土、板结土中的植物根系，生理机能常受到抑制而衰退，吸收能力很差，根外喷肥在一定程度上可以改善其营养不良的状态。根外营养，也是诊断作物缺素症的重要方法。植物的缺素症，除可用叶子汁液进行化学速测诊断外，还可以用根外喷肥方法诊断。把作物分成若干小区，分别喷施某些元素，如果某个小区内症状消失，就可断定它是由于缺乏什么营养元素引起的。根外营养虽有不少优点，但只能作为一种给作物补充营养的方法，它不能代替作物的基肥和按生育期进行的根部追肥。因为它的喷施量不大，肥效不能维持很长。根外喷肥使用的溶液浓度不

16、能太大，否则容易烧苗和引起器官的脱落。通常使用的浓度是：大量元素（氮、磷、钾）浓度以05为宜，微量元素（硼、锰、铁、铜、锌等）则以005-01比较合适。7答：肥料是作物的粮食。合理施肥，能使作物生长发育正常，产量增加，从植物生理方面分析，施肥增产的原因有如下几方面：扩大作物的光合面积。合理增施氮、磷肥料，可以迅速扩大光合作用面积。提高作物的光合能力。在叶面积相同的情况下，光合能力强的作物，产量也相应增加。为了尽可能地提高作物的光合能力，应注意氮（N）、磷（P）、钾（K）三要素的配合施用，同时还要注意适当施用一些微量元素。延长光合作用时间。叶片寿命长时，进行光合作用的时间也长，积累的干物质也多，

17、单位面积产量必然增加。如果缺乏肥料，特别是氮肥不足，叶片容易早衰凋落，缩短了光合作用时间。促进物质的运输和分配。合理施用水、肥，可以调节光合产物向生殖器官运输分配，使作物穗大粒多，花、果脱落率降低经济产量增加。改良作物的生活环境。利用秸秆还田或增施有机肥，可以改良土壤结构，防止土壤板结，增进土壤微生物活动。有了良好的土壤环境，作物才能生长得更健壮。8. 答：植物呈现绿色是因其细胞内含有叶绿体，而叶绿体中含有绿色的叶绿素的缘故。因而凡是影响叶绿素代谢的因素都会引起植物失绿。可能的原因有：（1）光 光是影响叶绿素形成的主要条件。从原叶绿素酸酯转变为叶绿酸酯需要光，而光过强，叶绿素反而会受光氧化而破

18、坏。（2）温度 叶绿素的生物合成是一系列酶促反应，受温度影响。叶绿素形成的最低温度约为2，最适温度约30，最高温度约40。高温和低温都会使叶片失绿。高温下叶绿素分解加速，褪色更快。（3）营养元素 氮和镁都是叶绿素的组成成分，铁、锰、铜、锌等则在叶绿素的生物合成过程中有催化功能或其它间接作用。因此，缺少这些元素时都会引起缺绿症，其中尤以氮的影响最大，因此叶色的深浅可作为衡量植株体内氮素水平高低的标志。（4）氧 缺氧能引起Mg-原卟啉或Mg-原卟啉甲酯的积累，影响叶绿素的合成。（5）水 缺水不但影响叶绿素的生物合成，而且还促使原有叶绿素加速分解。此外，叶绿素的形成还受遗传因素控制，如水稻、玉米的白

19、化苗以及花卉中的花叶不能合成叶绿素。有些病毒也能引起花叶病。9. 答：叶菜类植物的经济产量主要是叶片部分，受氮素的影响较大。氮不仅是蛋白质、核酸、磷脂的主要成分，而且是叶绿素的成分，与光合作用有密切关系。因此，氮的多寡会直接影响细胞的分裂和生长，影响叶面积的扩大和叶鲜重的增加。且氮素在土壤中易缺乏，因此在叶菜类植物的栽培中要多施氮肥。氮肥充足时，叶片肥大，产量高，汁多叶嫩，品质好。钾与糖类的合成有关。钾肥充足时，蔗糖、淀粉、纤维素和木质素含量较高，葡萄糖积累则较少。钾也能促进糖类运输到贮藏器官中，所以在富含糖类的贮藏器官（马铃薯块茎和甘薯块根）中钾含量较多，种植时钾肥需要量也较多。10. 答：

20、植物体内的叶绿素在代谢过程中一方面合成，一方面分解，在不断地更新。水稻秧苗根系在栽插过程中受伤，影响植株对构成叶绿素的重要矿质元素N和Mg的吸收，使叶绿素的更新受到影响，而分解过程仍然进行。另一方面， N和Mg等矿质元素是可重复利用元素，根系受伤后，新叶生长所需的N和Mg等矿质元素依赖于老叶中叶绿素分解后的转运，即新叶向老叶争夺N和Mg等矿质元素，这就加速了老叶的落黄，因此水稻秧苗在栽插后有一个叶色落黄过程。当根系恢复生长后，新根能从土壤中吸收N、Mg等矿质元素，使叶绿素合成恢复正常。随着新叶的生长，植株的绿色部分增加，秧苗返青。我从来就不是一个独立的人，也从没有独立生活过，直到来了加国。然后

21、发现，有生俱来的独立细胞瞬间苏醒，几乎可以万事不求人，独立自强到令自己刮目相看。其实是环境使然，因为我也求不到人，举目无亲，求人不如求己。一个人带着女儿东奔西走，上下求索，差不多半年的时间，生活才算安定下来。有幸结识了几位华人朋友，圣诞节前第一次聚餐，说起各自的安居经历，无不感叹，加国是个锻炼人的好地方，堪堪把在座的娇娇女都变成了女汉子。主人是一位大我两岁的姐姐，上得厅堂下得厨房，最是热情好客，令人宾至如归。席间说起各自的圣诞计划，我打算带女儿去夏威夷度假。话音刚落，便有两个声音相继表示可以负责我的机场接送。我和这里的许多老外一样，早在订机票的同时就租好了机场的昼夜停车，自驾往返机场。于是婉言

22、谢绝了朋友的好意。“下次不许再这样了啊！知道你是不想给人添麻烦，但你知不知道我们就是喜欢被麻烦呀？”主人心直口快地埋怨道。“我是早上七点的航班，五点半就得值机，四点半出发，若是让你们送的话，岂不是要跟我一样倒时差了，如果是中午的航班，我就不客气了。”“任何时侯都不需要客气。朋友是用来干什么的？朋友就是用来相互亏欠的。因为把你当朋友，所以我有求于你的时侯才不会犹豫，反之你有需要的时侯，也理所当然地来求我办事，人与人之间的感情就是在一次次的相互亏欠互还人情的过程中日渐亲厚的。我巴不得你麻烦我，这样下次我麻烦你的时侯就理直气壮了，否则你从不求我，我怎么好意思去求你，你说是不是这个理儿？我把这当作了一

23、堂宝贵的人情世故课。简单朴实的道理，却蕴含着与人交往的大智慧。怪不得她周围有这么多的朋友，我很羡慕她为人处事的通透。从那以后，我学会以另一种方式与人相交，大方索取，大方回报，有欠有还，交情不断。有位家长临时有事找人代班去图书馆做义工，我正好有时间，立刻响应。之前我们只是恰好在同一个家长群里的点头之交，见面连话都没说过两句。事后，她主动表示有机会一定要替我一次班，我欣然接受，你来我往的便成了朋友，更是将相互代班发扬成了传统。邻居外出期间托我帮他浇花剪草送收垃圾桶，我爽快地同意，等我回国时，也毫不犹豫地请他为我服务。有一天我不在家，监控摄像头通过手机提示我的院门被风刮开了，摇摇晃晃，还没来得及通知朋友帮我去看一眼，就见邻居走进了画面，拿着工具帮我把松掉的门拴修好，关门离去。我又欠了他一次，没关系，下次包饺子时给他多煮一份。女儿的玩伴度假回来带给我们一罐锡兰红茶，等到春天，我从国内给她捎回明前龙井。她妈妈种的蓝莓大丰收，送给我一盆，我吃不了做成了蓝莓酱，又给她送回去一瓶。下一次，她干脆叫我去她家，品茶煮蓝莓酱。几年下来，我不再是当初那个独在异乡求助无门的女汉子，如今女汉子仍在，却是同在异乡，出入相友守望相助。朋友是用来相互亏欠的，投我以桃，报之以李。