俄语专业教学大纲的指导思想docWord下载.docx

1、 年级要求项目第二学年末语音1正确朗读所学课文，稍经准备，正确朗读难度相当的新课文，语段分明，表意清楚，流利程度达70词90词/分钟。2口头交际中语言基本正确，并能运用各种语调手段表达思想感情。语法1熟练掌握全部基本词法知识和基本句法知识。2初步了解俄语语法体系，概念清楚。3在言语交际中正确运用全疗应积极掌握的语法知识。词汇1掌握19002200个单词，其中积极掌握12001300个单词。2两年累计掌握33003800个单词，其中积极掌握22002400个单词。2言语技能和交际能力年级听1在熟悉的题材范围内能听懂俄罗斯人简单的讲话。2听懂与所学题材相近，难度略语低于或相当于正课文的原版有声教学

2、资料。生词不超过3%，语速70词100词/分钟，听一遍，正确理解60%80%的内容。说1在所学题材范围内，经过34分钟准备，能就指定的话题进行58分钟的对话，语速50词70词/分钟，语法与用词错误不超过总用词量的4%6%。2在所学题材范围内，经过36分钟准备，能就指定的题目作35分钟叙述，语速50词70词/分钟，内容充实，言语连贯，语法与用词错误不超过总用词量的4%6%。读1细读：运用所学语言知识独立阅读、正确理解与所学课文难度相当的文章。阅读速度40词50词/分钟。2略读：能读懂难度略低或相当于正课文的文章。生词量不超过3%，阅读速度80词100词/分钟，理解准确率以75%为合格。全学年阅读

3、总量400600页。写1书面转述所读、所听文章的主要内容（实际书写量不少于50词60词/10分钟），内容准确，言语连贯，拼写、语法及用词错误不超过总用词量的3%5%。2在所学题材范围内会写述事文，说明文及简单的应用文（40词60词/10分钟），内容充实，层次分明，拼写、语法及用词错误不超过总用词量的4%6%。六、基础阶段教学中需要注意的几个问题1重视培养言语交际能力语言是交际工具。外语教学的最终目的是培养学生以口头和书面的方式进行交际的能力。基础阶段教学充分贯彻交际性原则，重视培养学生的言语交际能力。培养交际能力要求把语言训练与使用语言的情景密切结合起来，使教学活动尽量符合交际需要。语篇能力是

4、交际能力的重要组成部分，因此教学中不仅要重视以句子为单位的训练，还要逐步培养、发展语篇交际能力。2打好语音、语法、词汇的基础基础阶段是学生语音、语调初步定型的阶段，应从一开始就重视语音、语调的训练并贯彻在整个教学过程中。在语法教学中要注意使学生能在言语中熟练运用所学的语法知识，特别是形态变化规则。基础阶段所学的单词是俄语词汇中最常用的核心部分，必须使学生正确理解这些词的基本意义并熟练掌握其用法。语音、语法和词汇的单项训练必须与综合训练相结合，并以综合训练为主。3重视听、说、读、写能力的全面发展基础阶段的言语训练要做到听、说、读、写全面发展。听和说的训练应占突出位置。第一学期就应该逐步做到基本上

5、用俄语组织课堂教学。课堂上应使学生有尽量多的听说实践，养成说俄语的习惯，逐步提高言语质量。同时也要重视读和写的训练，教会细读和略读的方法，培养阅读习惯，逐步增加阅读量，提高阅读速度，使阅读能成为学生吸收知识的主要途径之一。要培养学生良好的书写习惯，进行严格的书法和拼写训练，逐步提高笔头表达思想的能力。听说读写的能力是相互联系、相互促进的，不同课型、不同教学环节中可有所侧重，但必须重视综合训练、全面发展，要正确处理口语与笔语、理解与有达、准确与熟练的关系。4重视俄国国情及语言文化知识的教学语言与民族文化有密切联系。学习外语，不仅是掌握外语本身的过程，也是接触、了解另一种民族文化的过程。要恰当地使

6、用语言地交际，必须对所学语言国家的国情及语言文化有所了解。因此在俄语教学过程中应结合语言教学传授一定的俄罗斯国情和语言文化知识，使学生正确运用带有俄罗斯文化特色的词语。5正确认识母语在外语教学中的作用母语对学习外语具有积极和消极双重作用。编写教材、确定讲授和训练重点时，应充分考虑到两种语言的差异，必要时可进行适当的对比，使学生更加自觉掌握俄语，但更要注意减少和克服母语在外语教学中的干扰。基础阶段教学中不应完全排斥汉语，但不能过多地求助汉语，在必要时可以使用翻译作为讲解新知识以及巩固和检查所学知识的教学手段。6培养独立学习的能力在整个基础阶段教学中必须重视发展学生的智力，培养其独立学习的能力。要

7、提倡启发式教学法，重视研究学生的心理因素和差异，充分发挥学生的主体作用。要因材施教，鼓励学生吸取知识、运用所学知识交际的主动性和创造性。指导学生逐步掌握学习外语的客观规律和有效方法。7开展多种形式的俄语课外活动要积极开辟第二课堂，创造用外语交际的良好语言环境。开展多种形式的课外活动，提高学生实际运用外语的兴趣和能力。8充分利用现代化的教学手段应充分利用录音、录像、电视、电影、多媒体、计算机网络等现代化教学手段来提高俄语教学质量。 基础阶段语法词法（）1词类2构词法 2.1词根2.2前缀2.3后缀2.4词尾2.5词干2.6词干中的音变2.7同根词2.8复合词与复合缩略词 3名词3.1普通名词和专

8、有名词；动物名词和非动物名词3.2名词的性3.3名词的数 3.3.1名词单复数形式的意义 3.3.2名词复数第一格形式的构成3.4名词的格 3.4 .1 格的意义和用法3.4.1.1用名词第一格来表示.主语.谓语和静词部分.呼语3.4.1.2不带前置词第二格的用法 .表示所属关系、做定语 .与否定词, , 连用.与表示度量、数量以及表示不定数量的词连用.与带否定词的及物动词连用表示直接客体.与,等动词连用3.4.1.3不带前置词第三格的用法.表示间接客体.表示无人称句中的主体.表示年龄的主体.与,等要求第三格的动词连用3.4.1.4不带前置词第四格的用法.表示直接客体.表示时间和空间限度3.4

9、.1.5不带前置词第五格的用法.表示行为的工具.表示行为的方式方法.表示行为的地点和时间.表示被动短语中的主体.表示名词性合成谓语的静词部分.与,等要求第五格的动词连用3.4.1.6第六格的用法.与前置词连用表示言语和行为的客体.与前置词,连用表示地点.与前置词 连用表示运动工具3.4.1.7动名词的接格关系3.4.2名词变格3.4.2.1第一变格法3.4.2.2第二变格法3.4.2.3第三变格法3.4.2.4 , , , , 等名词的变格3.4.2.5双重词尾形式.第一变格法阳性单数第二格的双重词尾.第一变格法阳性单数第六格的双重词尾3.4.2.6不变格的名词3.4.2.7俄国人和中国人姓名

10、的变格和用法4.形容词4.1性质形容词和关系形容词4.2形容词的变格4.3短尾形容词的构成和用法4.4形容词比较级4.4.1比较级形式.简单式比较级的构成.复合式比较级的构成.比较级的用法4.4.2最高级形式.简单式最高级的构成.复合式最高级的构成.最高级的用法5.数词 5.1数量数词、集合数词和顺序数词5.2数量数词 5.2.1数量数词的变格 .数词的变格 .数词,的变格 .数词520，30的变格 .数词40，90，100的变格 .数词5080的变格 .数词200900的变格 .合成数词的变格 5.2.2数量数词的用法5.3集合数词5.3.1集合数词,的变格和用法5.3.2集合数词（）的变格

11、和用法5.45.4.1顺序数词的构成5.4.2顺序数词的变格和用法5.5时间表示法5.5.1日期表示法5.5.2钟点表示法6.代词6.1人称代词的变格和用法6.2反身代词的变格和用法6.3物主代词的变格和用法6.4指示代词,的变格和用法6.5限定代词, 的变格和用法6.6疑问代词的变格和用法6.7带词缀,的否定代词的变格和用法6.8带词缀 ,-,-,-的不定代词的变格和用法7.动词7.1动词不定式7.2动词变位7.2.1第一变位法7.2.2第二变位法7.2.3特殊变化的动词7.3动词的时现在时7.3.1现在时的构成7.3.2现在时的用法.实际现在时和非实际现在时.现在时形式的转义用法.用作将来

12、时意义.用作过去时意义过去时7.3.3过去时形式的构成7.3.4过去时形式的用法 .未完成体过去时的用法 .完成体过去时的用法将来时7.3.5将来时形式的构成7.3.6将来时形式的用法.未完成体将来时形式的用法.完成体将来时形式的用法7.4动词的体7.4.1动词对应体在词法上的区别7.4.2完成体动词和未完成体动词的基本意义.未完成体动词的用法/指出行为事实/表示行为过程/表示重复行为.完成体动词的用法/表示完结的行为，行为的结果/表示发生行为或状态的开始/表示几种行为的接续发生7.4.3不定式中动词体的用法7.5动词的式7.5.1陈述式7.5.2假定式 .假定式形式的构成和用法.假定式形式用

13、作命令式7.5.3命令式 .第二人称命令式形式的构成和用法.动词体在命令式中的用法.第一人称命令式.第三人称命令式7.6无人称动词及其用法7.7及物动词和不及物动词7.8反身动词的意义7.8.1纯反身意义7.8.2相互反身意义7.8.3被动态反身意义7.8.4一般反身意义7.9运动动词 7.9.1不带前缀的运动动词.定向动词的意义和用法.不定向动词的意义和用法7.9.2带前缀的运动动词7.10形动词7.10.1形动词的语法特征7.10.2主动形动词现在时和过去时的构成及用法7.10.3被动形动词现在时和过去时的构成及用法7.10.4形动词变格7.10.5被动形动词短尾形式的构成和用法7.10.

14、6用定语从句替换形动词短语7.11副动词7.11.1副动词的语法特征7.11.2未完成体副动词的构成和用法7.11.3完成体副动词的构成和用法7.11.4用表示时间、原因、条件、让步意义的从句替换副动词短语8.副词8.1性质副词8.2地点副词8.3时间副词8.4度量和程度副词8.5疑问副词8.6谓语副词8.7副词比较级9.前置词9.1与第二格连用的前置词：, , , , -, , , , , , , , , 9.2与第三格连用的前置词：, , 9.3与第四格连用的前置词：, ,9.4与第五格连用的前置词：, , , , ,9.5与第六格连用的前置词：, , , 10.连接词 10.1并列连接词

15、10.2.主从连接词11.语气词和感叹词句法（）1.简单句1.1陈述句、疑问句、祈使句、感叹句1.2主谓句1.2.1句子的主要成分1.2.1.1主语及其表示法1.2.1.2 谓语 .简单谓语及表示法 .动词性合成谓语及表示法 .名词性合成谓语及表示法1.2.2句子的次要成分1.2.2.1定语：一致定语、非一致定语及表示法1.2.2.2同位语及表示法1.2.2.3补语：直接补语和间接补语。补语表示法1.2.2.4状语：时间状语、地点状语、行为方式方法状语、度量和程度状语、目的状语、原因状语、条件状语、让步状语。1.3非主谓句1.3.1人称句1.3.2不定人称句1.3.3泛指人称句1.3.4无人称

16、句；无人称句中主要成分的表示法1.3.5称句句1.3.6不定式句1.4句子的同等成分1.4.1同等成分之间连接词的运用1.4.2同等成分之前的概括性词语1.5句子的独立成分1.5.1独立定语1.5.2独立同位语1.5.3独立补语1.5.4独立状语 1.6插入语和呼语2.复合句2.1并列复合句2.1.1带纯联合连接词的并列复合句2.1.2带对别连接词的并列复合句2.1.3带区分连接词的并列复合句2.2主从复合句 2.2.1带限定从句的主从复合句 2.2.1.1 .带关联词, , 定语从句.带关联词, , , 的定语从句 2.2.1.2代词性从句 .带相关词和关联词的定语从句.带相关词和关联词的定

17、语从句.带相关词和关联词的定语从句2.2.2带说明从句的主从复合句 2.2.2.1带连接词, , , 的说明从句2.2.2.2带关联词, , , , , , 等的说明从句2.2.3带疏状从句的主从复合句 2.2.3.1带关联词, , 的地点从句 2.2.3.2时间从句 .带连接词, 的时间从句.带连接词 , , 的时间从句.带连接词 , , , （ ） 的时间从句2.2.3.3带连接词 , , , 的原因从句2.2.3.4行为方式、度量和程度从句 .带相关词, 和连接词的从句.带相关词, , , 和连接词的从句.带相关词, 和连接词, 的从句.带相关词和关联词的从句2.2.3.5带连接词, ,

18、 的目的从句2.2.3.6比较从句 .带连接词, , ,的比较从句.带连接词和相关词的比较从句2.2.3.7带连接词, , 的条件从句2.2.3.8让步从句 .带连接词, 的让步从句.带连接词（）, （） 的让步从句2.2.3.9带连接词的结果从句2.2.3.10带关联词的接续从句2.3无连接词复合句2.3.1表示列举关系的无连接词复合句2.3.2表示对比关系的无连接词复合句2.3.3表示制约关系的无连接词复合句2.3.4表示解说关系的无连接词复合句3.引语3.1直接引语和间接引语3.2直接引语的标点符号3.3.间接引语的标点符号附录九、熟语说明1本表收入的熟语为对各种专业倾向俄语专业的共同要

19、求。2本表含各类熟语213条，其中基础阶段应掌握的以（1）标示。, 1. .2. （） （） 3. .4. .5. , .（1）6. , .（1）7. , .（1）8. .9. , .10. .11. （ -）.12. .（1）13. .14. , .15. .（1）16. .（1）17. .18. .19. .20. .21. .22. .23. .24. .25. , .26. .27. .（1）28. , .29. , .30. , .31. .32. , .33. .34. .（1）35. .36. .37. , .（1）38. , .39. , .（1）40. .41. .（1）42. .43. .（1）44. , .45. .46. .47. .（1）48. .49. , .（1）50. , .（1）51. .52. , .53. , .（1）54.