1、1、 通过欣赏歌曲让我们手拉手,感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。2、 听唱法学唱歌曲一对好朋友,引导学生探索歌曲应以赞美的情感完整地演唱,声音要亲切自然,并用动作表达自己对歌曲的理解。3、 通过自编动作与活动,引导学生自创动作和在歌曲的空拍处加上小动物的叫声,使歌曲的演唱更为生动有趣。教学过程:一、常规练习 1 随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。2 音乐课堂小常识:坐姿、歌唱的常规等。3 复习。(唱游为主) 二、新课学习:1 听歌曲录音让我们手拉手;(规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。) 1) 完整地聆听全曲,
2、要求听出歌曲所唱内容、心情怎样?2) 复听时可自编动作表演。2 听歌曲录音一对好朋友;第二遍教师范唱,引导学生边拍边听。听后谈歌曲内容 3 歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。4 歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。5 通过自编游戏表演歌曲一对好朋友要求自创动作(引导学生在乐句结束处加上牛或鸭的叫声),从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。三、小结:鼓励与表扬,指出不足之处。第2课时1、 欣赏乐曲鸭子伴嘴 2、 学唱歌曲数鸭子 3、 表演歌曲数鸭子 4、 节奏编创活动 1、 通过欣赏乐曲鸭子伴嘴,引导学生感受乐曲的强弱所带来的变化,以及感受音
3、乐作品中鸭子的生动形象。2、 听唱法学习歌曲数鸭子,引导学生能以歌声、动作来表现自己热爱生活,喜爱小动物的情趣。感受不同音乐要素的表现的不同动物的形象及场景。3、 通过创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导学生参加音乐实践活动。4、 通过节奏编创活动,进行简单的二声部练习。2 复习。3 二声部节奏编创活动:先分别学习吹口哨“du”和鸭子叫“g a ”;后全起来。1 欣赏乐曲鸭子伴嘴 1) 初听,(完整听全曲)。并提示小鸭与老鸭叫的地方。2) 谈谈所听内容;故事描述(集体)并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样配合的。3) 复听:自由活动:随鸭子伴嘴,引导学生自由地进行编创
4、活动,以走路、鸭叫等。2 歌曲学习:(出示投影片)(由乐曲鸭子伴嘴入歌曲数鸭子) 1) 教师范唱歌曲,边唱边指着投影歌词。2)学生模唱学习歌曲。(教师指谱,要有明显的高低、长短的动作表示;3) 通过分句唱熟练歌曲的演唱。3 通过自编游戏表演歌曲数鸭子要求自创运动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。三、课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。第四课长鼻子【教学内容】1、聆听小象2、聆听大象3、表演小象4、表演两只小象【教学目标】1、通过听、唱、说、演,感受表现大象的音乐,从而懂得爱护动物。2、能够用有感情的声音表现歌曲。3、能够准确地拍击二、三声部的节奏,培养合作意识。课时安排:2课时1、欣
5、赏乐曲小象2、学唱歌曲小象3、表演歌曲小象1、通过欣赏乐曲小象,引导学生认真仔细地聆听音乐,能准确地选择乐曲所表达的情绪。2、听唱法学唱歌曲小象,要求学生用柔和、亲切的声音演唱歌曲。编创动作,以表达对小动物的爱护之情。一、常规练习1随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。2复习前课内容:表演及唱。3进行简单的二声部练习。1听歌曲录音小象(规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。1)谈谈“象”的有关知识;2)完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,并能从“欢快”与“优美抒情”中选择出乐曲的情绪。回答小象叫了几次?3)复听时可自编动作表演。2听歌曲录音小象;第二遍
6、教师范唱,引导学生边拍边按图示划旋律线,体会旋律的起伏。3歌词学习:.4歌曲学习:5通过自编游戏表演歌曲小象要求自创动作(引导学生用打击乐器为同学作伴奏),从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。1、欣赏乐曲大象2、学唱歌曲两只小象3、表演歌曲两只小象1、通过欣赏乐曲大象,感受音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。2、听唱法学唱歌曲两只小象,通过教师范唱感染学生情绪,激发学生学习的愿望。引导学生有感情地演唱歌曲。3、通过创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导学 生参加音乐实践活动。1欣赏乐曲大象(提示学生大象的音乐应该是:缓慢沉重的、还是轻快活泼的?并能回答为什么是缓慢
7、沉重的?1)初听,(完整听全曲)。2)谈谈所听内容;并讨论大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区别等)3)复听:大象乐曲,引导学生自由地进行编创活动,以走路、甩鼻等动作为主;2歌曲学习:(出示投影片)(由乐曲小象入歌曲两只小象)1)教师范唱歌曲,边唱边指投影歌片。(教师指谱,要有明显的强弱与优美感)3)通过分句唱熟练歌曲的演唱。3通过自编游戏表演歌曲小象要求自创运动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。第五课跳起舞1、聆听我是人民小骑兵2、聆听挤奶舞3、表演草原就是我的家4、表演小松树1、通过歌曲的演唱,感受蒙古族民歌的特点,并能自编动作表演。2、在聆听我是人民小骑兵中能听辨出音乐力度
8、的变化,简述音乐表现给自己的感受。3、初步了解音的高低,并能结合生活中的声音听辨、感受。3课时1、欣赏乐曲我是人民小骑兵2、学唱歌曲草原就是我的家3、表演歌曲草原就是我的家1、通过欣赏乐曲我是人民小骑兵,引导学生听辩出音乐力度的变化,并能简单音乐表现给自己的感受。2、听唱法学习歌曲草原就是我的家,通过教师范唱,学生轻声随唱的过程,感受蒙古族民歌的特点。并能有感情地演唱歌曲。3、通过学唱歌曲草原就是我的家,学习用动作表现自己感受到的意境与情感,要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。2复习:3小练习:1)蒙古骑马式练习(后十六节奏练习XXXXXX|)2)音的高低练习:引导学生把生活中的
9、声音组合进行练习;1欣赏乐曲我是人民小骑兵(提示:乐曲主要用木琴演奏,表示骑马奔驰的音乐形象。1)谈谈“草原、骑马”等有关知识;2)完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,提示学生小骑兵由远及近采用什么方法?全曲节奏的特点是什么?2听歌曲录音草原就是我的家;引导学生边拍边轻声随唱,体会旋律的起伏与蒙古民歌的风格。5通过自编游戏表演歌曲草原就是我的家,要求自创动作(引导学生用打击乐器为同学伴奏),从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。1、学唱歌曲小松树2、表演歌曲小松树3、学习简单的蒙古舞蹈动作组合1、听唱法学唱歌曲小松树,学习用轻快的声音演唱歌曲,引导学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏;2、用
10、欢快的动作表演歌曲小松树,体验欢快的情绪,增强身体动作的协调性。结合生活中的经验,探索感知、体验音乐的节奏。3、通过学习蒙古族人民的挤奶舞的动作,了解蒙古族的生活习惯与音乐特点。教学准备:录音机,投影。2)结合蒙古族运动项目,进行三声部节奏练习。1歌曲学习:听歌曲录音小松树;2第二遍教师范唱,引导学生完整感受歌曲的风格、旋律、节奏。(第二遍可随着轻唱)提示式学习歌词。5通过自编游戏表演歌曲小松树,要求自创动作(引导学生用打击乐器为同学作伴奏),从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。6舞蹈动作练习:挤奶舞动作组合:站、蹲等。7自编动作复习欣赏:我是人民小骑兵。第3课时挤奶舞练习并表演1、组织聆听
11、挤奶舞的音乐及录像,引发学生的兴趣。2、模仿挤奶舞的动作,合着音乐跳一跳。二、新课学习1欣赏乐曲挤奶舞1)谈谈挤奶的有关知识,组织学生观看挤奶片断;2)完整地聆听全曲,要求听时想象挤奶的场景。2复习挤奶舞的基本动作。(硬肩与笑肩。3跟着音乐跳一跳。4挑选跳得棒的小朋友上来领舞。5四人一小组进行配合练习。6自编动作复习欣赏:挤奶舞。第六课 咯咯哒1、聆听公鸡母鸡2、聆听我的小鸡3、表演母鸡叫咯咯4、表演下蛋啰1、通过聆听、表演,表现出对小动物的喜爱之情。2、认识铃鼓和响板,并通过探索式的学习掌握其演奏方法。3、能够自编动作参与表演。二课时1、欣赏乐曲公鸡母鸡2、学唱歌曲母鸡叫咯咯3、表演歌曲母鸡
12、叫咯咯4、打击乐器“响板”学习1、通过欣赏乐曲公鸡母鸡,引导学生练习用简单的图形表现音乐的形象。2、听唱法学习歌曲母鸡叫咯咯,通过教师范唱,学生轻声随唱的过程,帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后人们报喜的意图。3、通过为母鸡叫咯咯创编动作,学习用动作表现自己感受到的意境与情感,要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。4、认响板并学习其演奏方法。打击乐器:1)响板的认识(简单介绍)2)学习响板的演奏方法1欣赏乐曲公鸡母鸡(引导学生认真听乐曲,辨别公鸡母鸡的叫声。采用图谱表示的方法。1)谈谈“公鸡、母鸡”等有关常识;2)完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,提示学生可用自己认可的图形表示所听
13、到的音乐形象。3)复听时可自编动作学做公鸡母鸡的动作进行表演。2、听歌曲录音母鸡叫咯咯;引导学生边拍边轻声随唱,3、歌词学习:4、歌曲学习:5、通过自编游戏表演歌曲母鸡叫咯咯,要求自创动作(引导学生用打击乐器“响板”为同学作伴奏),从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。1、欣赏乐曲我的小鸡2、学唱歌曲下蛋啰3、表演歌曲下蛋啰4、打击乐器“钤鼓”学习1、欣赏乐曲我的小鸡,引导学生通过自编动作表现体验音乐活泼、欢快的情绪。2、听唱法学习歌曲下蛋啰,通过教师范唱,学生轻声随唱的过程,帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后人们报喜的意图。3、通过为下蛋啰创编动作,学习用动作表现自己感受到的意境与情感,要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。4、认铃鼓并学习其演奏方法。1、随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。2、复习前课内容:3、小练习:1)铃鼓的认识(简单介绍)2)学习铃鼓的演奏方法1)谈谈人与鸡的有关常识;2)完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐情绪(也可能通过选择表现音乐情绪)。3)复听时可自编动作学做“我与鸡”的欢快动作进行表演。2、教师范唱歌曲下蛋啰;4、通过自编游戏表演歌曲下蛋啰,要求自创动作(引导学生用打击乐器“响板”“铃鼓”为同学作伴奏),从学生的自创运用中选编成游戏进行表 演。【教学反思】
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