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小学二年级下册单元教案Word格式.docx

1、(长江、高山、李白) 2.交流查阅有关诗人李白的资料。根据学生汇报,师小结:李白被称为“诗仙”,在文学史上占有辉煌的地位,但是他的人生道路坎坷不平,李白曾在永王手下做事,后来永王争夺皇位被镇压,李白受到牵连被判罪,流放到夜郎(贵州省境内)。李白在去夜郎途中到了一个叫白帝城的地方(重庆市奉节县东白帝山),忽然传来皇帝赦免他的命令,你想想当时李白的心情会怎样?他很快乘船回到江陵(湖北省)。早发白帝城是他离开白帝城的途中写的。 3.说说你对诗题的理解。 4.用自己最喜欢的方式读读这首诗,注意读准字音。 5.在小组内把诗读一读。注意纠正字音。三、品读古诗,理解诗意。1.指名读读古诗,评价。2.在小组内

2、说说你对诗意的理解。3.小组汇报。教师根据汇报情况,重点引导学生理解:(1)“江陵”在白帝城的下游,距离白帝城有上千里路。(师边介绍边绘简笔画,让学生体会路途的遥远。 (2)理解“朝辞白帝彩云间”(清早乘船离开白帝城,白帝山真高,人像在彩云间行走。指名说补充)(3)诗中那句看出行船速度快?为什么?理解“千里江陵一日还”(江陵离白帝城虽然有千里,可是只要一天时间就可以到达。行船速度多么快?)(板书:顺水行舟;体会作者愉快心情。(4)四周有哪些景物?理解后两句“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”(长江两岸不停的传来猿猴的叫声,还在耳边回响,小船已经过了一座座的山。 四、感情背诵,升华情感。 1.(课

3、件出示美丽的彩云,壮丽的三峡)师:诗人顺流而下,经过三峡,看到美丽的彩云,壮丽的三峡,耳畔传来猿猴的啼叫,此时此刻会有什么样的感觉呢?2.学生自由朗读,体会意境。3.在小组内有感情地朗读。4.指名读。5.试着背诵。6.配乐背诵。 五、拓展背诵。1.每个小组自选一首李白的诗进行背诵。2.小组汇报。六、指导书写,巩固字形。1.“辞”右边的“辛”最下面的横要写得短些。2.“陵”右下是折文。3.“猿”右上面是“土”。七、作业1.背诵并默写古诗。2.继续搜集李白的诗背一背。板书设计:教后记南辕北辙1.认识13个字,能写好10个字。2.朗读课文,联系上下文理解词语。3.学会质疑读懂故事,体会成语的意义。重

4、点是让学生通过学习,明白文章的大意,体会文章的寓意。 难点是让学生客观分析评价人物,形成积极的人生态度。字词卡片、课件1.收集成语故事。2.自学生字词。3.认真朗读课文。一、谈话。同学们,我们读过很多成语故事,谁能讲给大家听呢?揭示课题:今天,我和同学们合作,学习一个新的成语故事。请学生观看动画片南辕北辙问:动画片讲了一个什么故事?一、质疑。1、请同学们拿出字典,自己读书,试着读懂课文。遇到不认识的字,用自己喜欢的方法学习生字。检查学生识字的情况:(小组选代表发言)我们小组发现“辕”和“辙”都有车字旁,表示和车有关系。我们小组发现“固”很有趣,古表示它的读音,大口框表示它的意思是非常结实,可以

5、组成“坚固”、“牢固”。我们小组发现“驾驶”都是形声字,“马”表示意思,“加”、“史”表示字的读音。“奔驰”这两个字我在电视广告上见过。我们小组给“恳”找了很多朋友:“跟”“根”“很”“狠”2、在小组内互相听读课文,读通课文之后,看看有没有不懂的问题提出来。3、学生质疑。学生发言:我发现这里有问题:车上的朋友不明白,方向错了,马好、旅费多、车夫技术高,这几个条件越好,他离要去的楚国就会越远。我认为这里不是“车上的朋友不明白,”而应该是“季梁”不明白。三、读书,解决问题。1、请大学带着刚才的问题再读课文,看看你有什么发现。(边读书边思考)2、我们要想解决刚才的问题弄清到底是谁不明白,就应该弄清季

6、梁跟朋友说了什么,我们该怎样来读他们的对话呢?3、分角色朗读课文,读后学生评价(可以反复读或老师范读)4、出示词语:行驶、奔驰、不解、诚恳、固执己见。学生认读,并联系上下文理解“诚恳、固执己见等词语。”不解:不理解,不明白。诚恳:非常真诚。(学生自己的语言)固执己见:别人的话都不听,只知道坚持自己的想法,(学生自己的话)5、请同学们在小组内分角色读书,并讨论刚才的问题。四、讨论。同学们,到底是谁不明白,谁来谈一谈?小组推荐一人:不是季梁不明白,是车上的朋友不明白。因为通过读书我们知道,是季梁告诉这个朋友去楚国应该往南走,往北走错了。所以,是车上的朋友不明白。师:为什么刚才有人会提出这样的问题呢

7、?生:因为课文表达的不够清楚,给他改一改就可以了。把“他”改成“我”。即:车上的朋友不明白,方向错了,马好、旅费多、车夫技术高,这几个条件越好,我离楚国就会越远。我觉得在“不明白”的后面加一个冒号=、一个引号就更明白了。车上的朋友不明白:“方向错了,马好、旅费多、车夫技术高,这几个条件越好,我离要去的楚国就会越远。我还能再改,在“我”的后面加“为什么”把句号换成问号就更好了。“方向错了,马好、旅费多、车夫技术高,这几个条件越好,我为什么离要去的楚国就会越远?”(老师对同学们的发言给予充分的肯定性评价,是学生的平干得到满足)通过学习本文,你明白了一个什么道理?我明白了:我们要听别人的劝告。我补充

8、:如果别人说的对,我们就要听别人的劝告。体会寓意:通过学习知道一个人如果走的方向不对,是实现不了目标的。五、有感情的朗读课文。下面我们跨越时空,飞到古时候去感受一下南辕北辙的故事,我们把这个故事演一演吧!(学生分角色表演)假如季梁的朋友们来到我们中间,你想对他说些什么?如果自己做错了事情,朋友给你指出来,你就要及时的改过来,不要太固执了。做事情之前要想清楚,如果方向错了,就永远不会把事情做好。六、评价:自我评价:这节课有什么收获?南 辕 北 辙越 越马快车夫 好远 背道而驰 盘缠 多 目的行动远行靠什么1.知识与技能:认识本课16个生字,会写好本课9个生字;能正确,流利,有感情地朗读课文;了解

9、交通工具的发展历史;发挥学生的想象力,想象未来的交通工具2.过程与方法:让学生在独立拼读,小组合作交流及听课文录音朗读中识字,认字.引导学生在朗读过程中,感受课文内容.畅谈所知,质疑问难.搜集有关交通工具资料,帮助理解课文内容;联系课文内容理解重点词语的意思.3情感,态度与价值观:体会科学技术的发展推动交通工具的发展,激发学生热爱科学,学习科学的积极情感.重点:学会本课生字,词语.正确,流利,有感情地朗读课文.了解有关交通工具的发展。 难点:激发学生热爱科学,学习科学的兴趣。教师准备:生字卡片,课文录音带,各种交通工具课件学生准备:搜集各种交通工具的资料及图片1.收集各种交通工具的资料及图片。

10、3.正确流利地朗读课文。第一课时一,谈话导入,揭示课题.1,同学们,你认识什么交通工具 说给大家听听,好吗 (指名学生发言)2,师肯定学生发言:你们说的真多,这些交通工具的时速有的几十公里,有的几百公里,有的甚至上千公里,给人们的出行带来了极大的方便.你们知道吗 从古至今,人类的交通工具一直在进行着不断的变化和改进,交通工具是越来越先进.你们想了解它们的发展变化吗3,今天,让我们一起来学习一篇新课文远行靠什么.这是一篇介绍交通工具发展史的说明文.二,初读课文,整体感知1,请同学们自由朗读课文,遇到不认识的字把它圈起来,读完后再用学过的方法来解决.尽量读准字音,读通句子.(生自由朗读课文)2,仔

11、细听录音朗读课文,看看自己是不是都读准确了,读通顺了.3,指名按自然段读课文,或让喜欢读的同学都站起来读.(评价读书情况)4,默读:想想自己通过读课文知道了什么.如有读不明白的地方把它打上 .(学生读后自由发言,并提出不理解的问题.教师相机点拨,旁板:1,怎样介绍 2,介绍那些 3,走 等)(因为经过近两个学年的学习和培养,认识生字基本已经不是难点,学生完全有能力自己解决读书中遇到的生字障碍,所以,我在这个环节设计先放手让学生自由朗读, 自己解决字音,再听录音朗读对照,最后抽查个别学生读,纠正朗读中的生成问题,使课文朗读更有针对性,更扎实,有效.在学生能准确通顺朗读课文,熟悉课文的基础上,引导

12、学生默读课文,说说自己通过读课文知道了什么,并提出不理解的问题.目的是训练学生从整体上感知课文大意,和发现问题,敢于提问,善于提问的能力.因为提问是本册教学的一个新要求,同时也是初步为学生提供一次读书交流的机会.)第二课时一、复习导入二、再读课文,合作探究1,请同学们小组合作,一段一段地读课文,谈一谈课文是怎样介绍这些交通工具的.(学生在小组内合作读书并谈论)2,组织集体交流:小组代表发言.(这环节教师再次把学习的权利交给学生,通过合作的学习方式,引导学生愿意学,主动学,培养小组合作精神,让学生充分展示在阅读中的收获,使读书能力得到提高.)3,请用画出表示时间先后顺序的词语.(画后指名回答,师

13、依生说板书:最初,后来,二百多年前,不久,现在,将来)4,请用画出交通工具的词语.5,指名对应贴交通工具词卡.(提出要求:老师这里有课文中各种交通工具的词卡,要把它发给每个学习小组的一位同学,拿到后各小组对照课文,看看是哪个时间阶段的发明或产生的,共同确定后拿词卡的同学把词卡贴在黑板上相应的时间里.)6,贴后集体反馈.7,播放课件:认识各种交通工具.(师旁白)四,品读重点句子,理解词语意思.1,出示重点句子:火车满载着乘客在大地上奔驰,轮船把人们送到天涯海角.火车跑得更快了,汽车在公路上川流不息,军舰在大海上巡逻,快艇疾驰而过.飞机使人好梦成真,人们可以不受高山大海的阻隔,自由地飞到世界各地.

14、人们又发明了电力机车,核潜艇,磁悬浮列车,太阳能汽车还有了可以遨游太空的宇宙飞船和航天飞机.2,齐读句子:读后指名说说,师相机引导)3,过渡:不断研制出来的交通工具越来越先进,让人们走遍天涯海角,周游世界,甚至遨游太空.那么,为什么会有这些新的交通工具不断发明出来呢(依生说,板:蒸汽机,内燃机,科学技术进步)4,课文最后还告诉我们:随着科学的进步,人类将得更快更远.这里为什么加引号出示句子:得更快更远.(这里的不限在步行,而包括一切行路.)五,总结扩展,布置作业1,学完课文,你觉得人类远行靠的是什么 (交通工具)你从中体会到了什么 (体会到科学技术是第一生产力的真理.)2,师小结:随着科学技术

15、的进步,人们一定会研制出更多更先进的交通工具,我们出行一定会更方便,更快捷.同学们,你们从小要热爱科学,努力学习科学知识,将来也一定能成为各种交通工具的研制者.3,.踏着人类远行的脚步,让我们带着自豪的感情,一起来读读课文吧.(生齐读课文)4,作业(任选一题)互相交流自己搜集的交通资料,并继续进行搜集整理活动.你认为未来的交通工具什么样 画出来向同学介绍.体育世界41.让学生学会关于体育的生字新词。2.学习有关体育运动的名言,并能自己搜集一些这样的名言。3.能自己做光荣榜。4.能自己制定个人锻炼计划,并落实到行动中。1.让学生学会本课的生字,新词。2.自己制作光荣榜。搜集有关体育运动的名言,搜

16、集你敬佩的运动员的资料。1.自学生字词2.搜集有关体育运动的名言,搜集你敬佩的运动员的资料一、导入新课。1、谈话:同学们,你平时喜欢哪些体育运动?现在就请大家和我一同走进体育世界中看看。2、让学生看图说说图中画了哪些运动项目?3、说说图中的运动项目。4、你喜欢哪种运动项目。展示教学挂图二、教学认读生字1、让学生借助拼音认读生字。2、讨论:你准备用什么方法来记这些字?3、自己试着认读生字。4、说说自己记字的方法。口头给生字组词。三、教学生字1、教师出示生字卡片。2、说说你在生活中哪里见过这个字?3、注意让学生掌握:“炼”的写法。4、指导学生书写生字。说说自己认识的字。5、小组讨论:你喜欢用什么方

17、法来记你喜欢的字?6、进行组词比赛。出示生字卡片四、读词语1、让学生结合挂图读词语。2、教师评价。3、学生自由读词语。4、小组读。个别读。板书设计:体育世界生字:羽网育运炼志争球乒乓 第二课时一、教学认一认的词语1、教师评价2、学生自己试着读词语。3、把你喜欢的词语读给大家听。4、教师点名让学生读词语。二、读一读1、小结:从这些名句中我们可以知道进行体育锻炼可以增强体质,还可以培养人的毅力,还有助于培养我们热爱祖国的情感。2、学生自己读这些关于体育运动的名言。3、说说自己搜集到的体育名言。4、说说你最喜欢哪一句。出示幻灯片三、说说你做过哪些有趣的游戏?向同学们介绍它的玩法和规则。1、注意引导学

18、生组织好句子。2、让学生互相评价。3、教师评价。4、学生说说自己做过哪些有趣的游戏?5、把游戏的规则和玩法介绍给同学们。6、告诉同学们你最喜欢哪种游戏?四、听老师讲零的突破的故事1、教师讲零的突破的故事2、说说许海峰当时为什么举起枪,三起三落?3、你觉的他当时是怎样的心情?4、说说你从中受到了什么教育。体育世界生命在于运动发展体育运动,增强人民体质站如松,坐如钟,行如风。更高、更快、更强。 第三课时一、做:“光荣榜”1、给大家介绍自己喜欢的运动员的事迹。2、让学生看书上图画中的光荣榜,说说你认识哪位运动员。给大家介绍一位你喜欢的运动员。3、请你画出你最敬佩的运动员,你觉的他应该是什么样就画成什

19、么样。4、准备好你敬佩的运动员的资料。二、做“光荣榜”1、教师点评学生制作的光荣榜。2、小组合作制作光荣榜。3、向大家展示自己制作的光荣榜,生生互评。三、制定一个锻炼计划1、给学生一定的时间,让学生结合自己的实际情况来制定一个锻炼计划。2、自己制定锻炼计划。3、也可以邀请同学一起来参加。四、读一读1、布置练习:搜集本地的体育运动歌谣。2、自己读运动歌谣。3、引导学生自己试着编写运动歌谣。9体育世界让学生把自己制作的光荣榜贴在黑板上。第四课时一、复习1、评价学生编写的运动歌谣。2、展示自己编写的体育运动歌谣。3、生生互评。1、让学生自读奥林匹克旗帜2、让学生说说你可以为2008年奥运会做些什么?3、说你是怎样理解象征这个词的?4、你知道哪些有关于奥运会的知识?三、自检1、教师鼓励有进步的同学。2、对每位同学的表现做出正确的评价。3、回顾自己的学习情况,说说你在这些方面是怎么做的。4、找出自己的不足,并在以后改进。四、练习

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