中考语文修改病句训练试题整理及答案Word版Word文件下载.docx

1、“水平”改为“热情”或“激发”改为“提高”；【点评】病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。分别改为“激发同学们的写字热情并提高写字水平”，“持之以恒地练习”。3下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。读书是年轻人心智培养、性格创造、人生引导的重要途径。阅读电子书也好，阅读纸质书也罢，尽管形式不同，但可以殊途同归，关键是要被读者拉回到读书活动中来。我们应客观全面地看待电子阅读的兴起，在电子阅读和传统阅读之间正确取舍，使之达到共生共荣、相互补充。家庭、全社会乃至学校都应该

2、营造良好的读书氛围，对年轻人的阅读行为进行合理引导。（1）第处搭配不当，应把_改为_。（2）第处结构混乱，应把_改为_。（3）第处成分残缺，应在_后加上_。（4）第处语序不当，应将_与_互换位置。【答案】 （1）创造；塑造（2）被；把（3）补充；的目的（4）全社会；学校 【解析】【分析】句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。“性格创造”搭配不当，也属用词错误。改为“性格塑造”即可。句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。把字句误用为被字句。改为“关键是要把读者拉回到读书活动中来”。成分残缺。成分残缺，常

3、见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。残缺“达到”这一动词的宾语。改为“使之达到共生共荣、相互补充的目的”。语序不当语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。“全社会乃至学校”语序不当。应改为“家庭、学校乃至全社会都应该营造良好的读书氛围”。应按由小到大的顺序排列。创造；塑造；被；把；补充；的目的；全社会；学校。【点评】本题考查病句搭配不当的辨析修改。答题时应注意，从内容角度分析词语的搭配关系，很容易找到“性格创造”是搭配不当。本题考查病句句式杂糅的辨析修

4、改。答题时应注意，“关键是要被读者”，主动句和被动句因为“被”字造成句式混乱。本题考查病句成分残缺的辨析修改。答题时应注意，“使之达到”后面缺少相对应的宾语成分，应当补充出来。本题考查病句语序不当的辨析修改。答题时应注意，“家庭、全社会乃至学校都应该”三个并列的词语之间，存在范围大小的内在逻辑关系，要调整。4近日，某班拟开展以“流行音乐与民族文化”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。（1）（我宣传）有同学根据下面材料结合活动主题，运用对偶的修辞拟写了一条宣传标语，上句是“流行音乐百花齐放”，请你写出下句：_ （2）中国目前的流行音乐，可以说到了一个千帆竞发、百花齐放的时代。民族的就是世界

5、的，这依然是目前流行音乐发展的主要潮流。阿姐鼓的成功是一个良好的信号，这张专辑取材于西藏风土民情，在国际上获得了不少奖项；其后，还有以流行音乐演唱民族史诗的格萨尔、抗盖乐队的作品等，也都在国际上引起了广泛关注。（我演讲）下面是一位同学根据活动主题所作的一段演讲词，请按要求帮他修改。 （A）“中国风”，即内涵用中国文化做底蕴的文化，它采取中国文化意象描摹世俗人情历史变迁，旋律有浓郁的中国色彩，（B）深具中国古典文化背景的歌词，并与现代流行音乐的旋律、唱法及编曲技巧完美结合，把含蓄空灵、写实写意、古典与现代融合在一起。以周杰伦为代表的中国风，（C）把外国旋律和歌词所创造的中国色彩相融合；李健歌曲中

6、的人文情怀、书卷味浓郁的典雅歌词，深受听众喜爱；还有徐千雅的彩云之南等，都是打民族牌取胜的例子。（A）句成分残缺，应在“文化”后面加上“_”。（B）句和其前一句的句式不够协调，应改为_。（C）句词语搭配不当，应把“_”改为“_”。（3）（我跟帖） 2018年2月16日在央视经典咏流传的舞台，梁俊和来自贵州山里的孩子们用天籁之声动情演绎了袁枚的苔。“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。如果没有那次眼泪灌溉，也许还是那个懵懂小孩。溪流汇成海，梦站成山脉，风一来，花自然会盛开。”结合你对苔这首诗的理解，请以网络跟帖的形式，发表你的评论或感受：_【答案】 （1）示例：民族文化世界传扬。（2

7、）歌曲；歌词深具中国古典文化背景；创造；勾勒/描绘（3）示例：梁俊老师通过这首诗，告诉这群山里的孩子们：我们即使拥有的不是最多，但依然可以像牡丹花一样绽放，我们不要小看了自己。梁俊老师给了孩子们希望的种子，于是，种子种在了每一个孩子的心里，在他们的生命中开了花。【解析】【分析】（1）要求补写宣传标语，上句是“流行音乐百花齐放”，从形式上看，“百花齐放”陈述“流行音乐”，整体上是个主谓结构。从内容上看，要围绕着“流行音乐与民族文化”为主题拟句子，下联中最好有“民族文化”这一短语。所以可拟为“民族文化世界传扬”。字数相等，结构相同，词性相对。内容也符合要求。 （2）【A】成分残缺，应在“文化”后面

8、加上“歌曲”。改为“中国风，即内涵用中国文化做底蕴的文化歌曲”。【B】句式不协调。注意上文“旋律有浓郁的中国色彩”的结构，所以要把“深具中国古典文化背景的歌词”改为“歌词深具中国古典文化背景”。【C】动宾搭配不当。改为“把外国旋律和歌词所勾勒（描绘）的中国色彩相融合”。 （3）写跟帖。首先要读懂材料内容。特别是袁枚“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开”这首诗。然后思考梁俊和来自贵州山里的孩子们用天籁之声动情演绎了这首诗的目的。如：这是一首人生励志的小诗。梁俊老师通过这首诗，告诉这群山里的孩子们，苔虽然在阳光不能照到的地方,又那么渺小,悄然的开着,不引人注目,更无人喝彩。但是它仍然那

9、么执著的开放,毫不自惭形秽,在逆境中有勇气实现自己的价值,充满自信,认真的把自己最美的瞬间,毫无保留地绽放给了这个世界。这也是我们生活中最可取的一种生活态度。所以，我们在任何时候都不要小看了自己。 故答案为： 示例： 歌曲 ； 歌词深具中国古典文化背景 ； 创造 ； 勾勒/描绘 示例：梁俊老师给了孩子们希望的种子，于是，种子种在了每一个孩子的心里，在他们的生命中开了花 。 【点评】本题考查学生对联知识，注意对联要求：（一）上下联的字数必须相等，不能用重复的字。（二）上联的末一句必须是仄声，下一联的末一字必须是平声。（三）上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）（四）上下联的平仄要相对立，上联

10、要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样（平：平声字；仄，仄声字，包括上、去、入三声的字）。 本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。 本题考查语言表达， 以网络跟帖的形式，发表你的评论或感受 。开放类试题，不要求统一答案，言之成理即可。5九（1）班开展以“学会倾听，学会感恩”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。年龄段12-25岁（100人）30-45岁（100人）45岁以上（100人

11、）喜爱倾听的人数比18%40%65%感恩父母的人数比20%45%70%（1）根据上面的调查表，请你用一句简洁的话表述你所读到的信息。（2）活动中有一个“感恩老师”的环节，准备张贴一幅赞美老师的对联，已经给出上联，请你填写下联。上联：三尺讲台育桃李下联： _（3）活动中，同学们纷纷发言，表达自己的心声。学生A说：感恩父母，给予我们生命，抚养我们成人；B说：感恩同学，带给我们快乐，传给我们温暖；C说：感恩挫折，_，_。班长总结说：“只要拥有一颗感恩的心，才会对人生充满信心，才能获得他人的尊重和感激。根据语境要求，给空格处填写一个恰当的句子。画线句子有语病，应该把“_”改为“_”。（4）为了让主题班

12、会更具感染力，班委会准备邀请曾被当地政府授予“感恩孝子”荣誉称号的时光老师来作专题报告。某同学以班委会的名义拟写的邀请函中内容与格式有四处错误，请指出并修改。【答案】 （1）喜受倾听的人数和感恩父母的人数占总比例随着年龄的增加而增加。（2）示例：两袖清风铸师魂 一腔热血显精神一生心血哺新人 一片丹心付杏坛 （共2分。符合对联的基本要求即可）（3）给予我们勇气；促使我们进取；只要；只有（4）“尊敬的时老师”顶格写；把“请务必准时到达”改为“敬请光临”（“敬请指导”“请您光临”等亦可）；落款中的单位在上，时间在下；应写明活动的具体地点。（1）小题属于探究表格数据所传达的信息，我们在探究时，既要横排

13、看，也要竖排看。横排看，是不同年龄段的人数比例；竖排看，是“喜欢倾听”和“感恩父母”这两个类别。再从表格中的数据可以看出，两个类别的比例都随着年龄的增长而增多。 （2）小题补对联，拟写对联时，要求字数相等，断句一致；平仄相合，音调和谐，传统习惯“仄起平落”，即上联末字用仄声，下联末字用平声；位置相同的词词性相同，结构相同；内容相关，意境和谐，志趣高雅。本题只要符合对联的要求，符合老师的身份即可。 （3）小题仿写，只要和上两句结构相同，字数相等，写出“挫折”的意义即可。改语病比较简单，就是关联词不当，“只有才”“只要就”是固定搭配。 （4）小题考查的是应用文中的邀请函。邀请函在格式上和大多数应用

14、文是一致的：题目“邀请函”三个字在第一排居中，称呼在第二排定格，落款部分“单位”在上，“日期”在下。邀请函在内容上语言要得体，要告诉对方活动的具体时间和具体地点。喜受倾听的人数和感恩父母的人数占总比例随着年龄的增加而增加。 示例： 一片丹心付杏坛 给予我们勇气； “尊敬的时老师”顶格写；【点评】本题考查考生对材料的探究能力，解答此题要求考生运用对图表信息的把握能力，注意从中总结归纳共同点，在平时要学会自我方法，运用平时的方法进行解决问题。 本题考查考生对对联知识的理解和运用能力，考生要掌握对联的基本要求和特点，注意对上联的理解，内容上要有关联，符合主题。 本题考查对语言的运用，要求语句的连贯、

15、衔接仿写能力和病句的修改能力。要求考生读懂材料，结合上下文的特点进行作答，掌握基本的病句修改的方法。 本题考查考生对常用应用文的修改能力。解答此题要求考生在平时注意常用应用文的格式，注意对例文的阅读和审视，运用掌握的知识对例文进行辨析和修改。6某中学初三年级以“名胜古迹中的对联”为主题开展语文综合性学习活动，请你参加。（1）为渲染活动氛围，请你为本次活动拟写一则宣传标语。（2）九年级（4）班准备出一本名胜古迹对联集，班委会决定面向全校公开征集对联。下面是一则征文启事，请你根据要求修改。征文启事九年级（4）班准备出版一本对联集，班委会决定面向全校公开征集对联，对联内容要章显名胜特色。稿件交到九年

16、级（4）班班委会，截止日期10月20日。请同学们务必投稿。九年级（4）班班委会启事中有错别字的词语是“_”，正确的写法是“_”。画线句有语病，请提出修改意见：征文启事的格式有一处不规范，请提出修改意见。（3）下面是活动中的两道题请你回答。下面是故宫中的一副对联，请你运用对联的相关知识，将其抄写在下面。_；很多古诗文都与名胜古迹有关，请写出下列诗文涉及的名胜古迹。A.四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。B.黄鹤飞去且飞去，白云可留不可留。品味名胜对联，传承民族文化（2）章显；彰显；将“务必”改为“积极”；在落款“九年级（4）班班委会下方补上日期，如“2019年10月10日”（3）流水今日；明月前身；

17、岳阳楼；黄鹤楼 （1）宣传标语主题要鲜明，一定不能脱离“名胜古迹中的对联”的活动主题。宣传语中最好有“名胜”“对联”这样的关键性词语。 （2）字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“彰”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。再如“彰显”：指昭著的事实；显赫。注意据义定形。“请同学们务必投稿”用词不当，“务必”有命令语气，应改为“请同学们积极投稿”即可。落款部分缺少日期。在“九年级（4）班班委会”正下方补写日期即可。日期一定在“截止日期10月20日”之前的一段时间。如“2019年10月10日”等。 （3）首先要认准书法

18、文字的字形。辨别上下联：注意上下联最后一字仄起平收，还有古人写字由右到左的写字习惯。抄写汉字，要做到：准确，即不要抄错字；规范，即笔划要清楚；正楷字书写，端正，即要写成方块字，不要潦草，间架结构合理，偏旁部首比例要合适，在格中的位置要正确；整洁，即不要涂改。写出诗文涉及的名胜古迹。“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”一联是湖南岳阳楼的对联，咏的是范仲淹，所以写的岳阳楼。“黄鹤飞去且飞去，白云可留不可留”一联由“黄鹤飞去”即可判断出写的是黄鹤楼。 章显； 流水今日；黄鹤楼【点评】本题主要考查语言表达的能力。宣传标语是在宣传时用简洁的语言表达一个意思从而达到某种宣传目的。为了实现特定目标，达到宣传鼓

19、动目的，标语口号往往用通俗的话语诠释重要的观念，传递最新的信息，因而要求语言简洁凝练，显明易记，易于传播，带有感染力和鼓动性。 本题考查修改应用文的能力。学生在平时的学习中，应该掌握常用应用文的写作格式并经常运用，达到熟练的目的，修改应用文应从格式、标点、语言等方面进行辨析和修改。 本题考查拟写对联的能力，拟写对联的要求是：字数相等，断句一致。平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。位置相同，词性相对。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，而且相对的词必须在相同的位置上。内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。

20、7下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。利用遥感卫星进行国土普查，是人类获取信息。例如，我国对于青藏高原等地进行普查，遥感卫星提供的一幅照片的覆盖面积是航空照片的近140倍上下 ， 只需1人用3天时间就可以完成解译判读工作。我国考古工作者还利用遥感卫星图片，发掘了一批古代遗迹。比如内蒙古昭乌达盟附近的一座被黄沙深埋的古城，在遥感卫星照片上被确认并发现是元朝忽必烈为其女儿兴建的应昌古城。（1）第处成分残缺，应在_词语后面增补_。（2）第处词语赘余，应删去_。（3）第处搭配不当，应将_改为 _。（4）第处语序不当，应将_与 _互换位置。【答案】 （1）获取信息；的途径之一（2）“近”或“上下

21、”（3）发掘发现（4）发现确认（1）缺少主语，在“获取信息”后加“的途径之一”或“重要手段”；（2）重复累赘，删去“近”或“上下”；（3）“发掘”与“遗迹”搭配不当，应为“发现遗迹”；（4）应该是先“发现”，再“确认”，把“确认”和“发现”互换位置。【点评】此题考查对病句的辨析。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可压缩句子，抓住主要成分，由整体到局部地判断。8下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。雾霾害人，是其中的多种微粒物质作祟的结果。能否把这些微粒物质清除掉，才是治霾成功的关键。为此，研究人员建议，清除局部霉霾，采取

22、向空中喷洒水雾比较有效。实施的办法是在城市的所有高层建筑的顶部，装上喷霉喷头，向空中喷水雾，这样水雾在空中下降的同时，就吸附了空气中的尘埃微粒，并把这些微粒带到了地面。当然喷洒设备要进行定时控制在夜深人静时加强时喷雾时间，在白天人们上班时停喷，以不淋湿行人的衣服为度。不过，人力物力投入比较大，而且风大之时效果差，不适合广泛应用。（1）第处不合逻辑，应删去_（2）第处成分残缺，应在_词语后增补_。（3）第处搭配不当，应将_改为_。【答案】 （1）“否”或“能否”（2）“水雾”“的方法”“办法”“的措施”等词语（3）“加强”“加长”或者“延长”等词语（4）“人力物力投入比较大”“风大之时效果差”，

23、（或“风大之时效果差”“人力物力投入比较大”）【解析】【分析】此题考查病句的识别与修改。第句不合逻辑。“能否”与“成功的关键”；盾；第句成分残缺，“采取”后面应有宾语；第句“加强”和“时间”搭配不当，可改为“加长”或“延长”；第句语序不当，“而且”有递进意味，“人力物力投入比较大”意思更探一层。【点评】修改病句，首先要认真阅读原句，在了解原句的意思之后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏；修改句子一定不能改变句子原意，且要做最小幅度的修改。9下列语段有好四处语病，请按要求加以修改传统节日的起源和发展是一个逐渐形成，潜移默

24、化地完善，它慢慢地渗入到社会生活中。一份份美好动人的情感，一段段动人心弦的传奇，一个个亘古未变的情结，一种种支撑民族脊背的精神，被一代代人不断补充、吸收，进而又揉进了千年的文化脉搏中。在漫漫的历史长河中，历代的文人雅士、诗人墨客，为一个个节日创作了许多千古名篇，这些诗文脍炙人口、喜闻乐见，被广为传诵，使我国的传统节日积淀出浑厚的文化底蕴，精彩浪漫，大俗中透着大雅，雅俗共赏。（1）句成分残缺，应将_改为_。（2）句语序不合理，应将_和_互换位置。（3）句重复累赘，应删去_ _。（4）句搭配不当，应将_改为_ 【答案】 （1）完善；过程（2）补充；吸收（3）喜闻乐见（4）浑厚；深厚 （1）提取第一

25、句的句子主干起源和发展是完善，便可发现错误，应将“完善”改为“过程”。（2）“补充”“吸收”两个动作，注意先后，应先“吸收”再“补充”。（3）“脍炙人口”和“喜闻乐见”都有（文艺作品）被人喜爱，受到人们称赞的意思。因此应该删去一个。（4）“浑厚”形容（人物）纯朴而老实；形容 （艺术风格等）朴实雄厚，不纤巧；形容（声音）低沉有力。它不能用来形容文化底蕴。应将“浑厚”改为“深厚”。（1）完善；深厚【点评】本题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。本题相对较为简单，每个病句的病因

26、都已写出，只需按提示思路进行分析即可。10下面语段中，画线的两句中存在语病，第句中有一处标点符号使用不当，请一一加以改正。太阳太热烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料这几年国外，对你整个的人也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你，鼓励你。【答案】“热烈”改为“强烈”；将“这几年”与“国外”位置互换，或在“国外”的后面加上“的生活”；最后一个逗号改为顿号，因为此句中标点的层次为：分号，逗号，顿号。【解析】【分析】本题是对语病修改和标点符号用法的考查。第一处用词不当，太阳光不能是“热烈”而应该改为“强烈”；