精品人教版小学五年级语文下册导学案全册教案文档格式.docx

1、1我会认识本课4个生字，会写14个生字，理解课文中新词的意思。2我能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读和摘抄喜欢的语段，感受积累语言。3我能感受蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会到蒙汉人民之间的情谊。二、 学习重难点学习重点：感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。学习难点：体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。三、 学时2学时四、 知识链接蒙古包：一般为圆形，大多用木条做成网壁与伞形顶，上盖毛毡，用绳索勒住，顶中央有圆形天窗，容易拆装，是蒙古族同胞居住的地方。奶豆腐：是用牛奶等制成的凝固食物，盛在盘子里做点心，并不是豆腐。手抓羊肉：蒙古族同胞习惯把羊肉切成大块，煮熟了

2、吃。吃的时候用刀割，用手抓，叫“手抓羊肉”。陈巴尔虎旗：在内蒙古呼伦贝尔盟西部，海拉尔河下游，滨州铁路经过南境。这里水草丰美，畜牧业发达；农产品有小麦、油菜、甜菜等。课前独学独学任务1我能把课文读正确、读流利，勾画不懂的生字词2我会写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌”等词语。3我通过阅读，知道了课文讲了一件什么事情。独学方法：对于不太理解的词语或句子，争取联系上下文理解或借助工具书、向他人请教。独学检测1我能看拼音、写词语。gu l y rn m t j ch （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）s tu j sh xi s（ ） （ ） （ ）2我能给多音字注音并组词。 （

3、） （ ）勒 蒙 3.课文讲了 的事。独学一问： 课中导学第一学时学习目标 1我会读、写本课的生字、新词。2我通过阅读，知道了课文讲了一件什么事情。学习过程一、教师导入二、独学展示读一读： 地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌。写一写：渲 毯 勒 吟 迂 襟 蹄 貌 拘 羞涩 跤 偏 涯。秀一秀：课文讲了一件什么事情。批一批：两人小对子互批独学检测。三、交流、探究、合作1课文第一自然段描写了草原的美丽风光，作者是通过什么方法来表达的。（1）第一自然段描写了 景物。（2）作者运用了 修辞手法，使我体会到 。（3）我能用横线标出本段哪些句子是动态描写，用波纹线哪些句子是静态描写。（教师点拨

4、：动静结合的写作方法）2教师小结。第二学时学习目标学习课文2至5自然段，体会草原人民的热情好客，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。学习过程：一、探究交流1.读课文2至5自然段，课文主要写 、 、 、 四个场面，让我体会到 。2讨论交流“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。二、自我检测本文是作者第一次访问内蒙古大草原的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的（ ）风光和（ ）的团结。三、学习收获通过本课的学习，我 四、小结、延伸五、作业布置我能背诵第一、二自然段，还能积累一些优美的语句。六、学文图解 草原美景自然美（静态） 欢迎远客 草原 亲切相见 热情款待 人

5、情美（动态） 联欢话别学后收获（教后一得）:2丝绸之路一、学习目标1.我能认识本课认识本课9个生字，读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。2.我能有感情地朗读课文，抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。3.我能和同学交流有关丝绸之路的故事。二、学习重点、难点我能独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法。学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。三、学习准备搜集有关张骞出使西域的资料。四、 学时 一学时 五、知识链接 丝绸之路。是指西汉（公元前202年公元8年）时，由张骞出使西域开辟的以长安（今西安）为起点，经甘

6、肃、新疆，到中亚、西亚，并联结地中海各国的陆上通道。因为由这条路西运的货物中以丝绸制品的影响最大，故得此名。独学任务 1.我会认识本课生字，能把课文读通顺。2. 我能记忆 “矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。3.我能了解主课文要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法。独学检测 1.我能看拼音，写词语g p din y ch l rng zhung tu nio （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）b shu bo mn mi ln mi 2.我能理解词语栩栩如生：美轮美奂：3.读了课文，我知道了丝绸之路是一条 之路，也是 之路。4.我的疑惑你来解 矗立、戎装、守侯、鸵鸟、

7、匕首、贸易、芝麻。矗、凹、戎、循、鸵、匕、贸、芝、奂。我从看到“丝绸之路”巨型石雕想到了 小组结对子互批独学检测。三、探究、合作、交流1.第一自然段的最后一句话，你知道它在文章中起到的作用了吗？2.课文第八自然段是从 几个方面来描写人物的？表现 。3.从“盼望已久”一词中我看出了 。4“这真是一条伟大的路啊！”在文中起到了 作用。5.最后一个自然段在文中有 作用。这座巨型石雕有 作用和 意义。四、自我检测课文通过描绘两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明丝绸之路是东西方进行（ ）、（ ）交流的（ ）之路。五、学习收获通过本课的学习，我了解了两千多年前的我国的 、

8、 、 ，我感到作为中国人 六、教师总结七、作业设计丝绸之路给我国的经济带来许多好处，也是中国人的骄傲，回家问问爸爸、妈妈，他们对丝绸之路了解多少，把他们不知道的讲一讲，他们会夸奖你的。八、学文图解 友谊之路：互赠礼品 丝绸之路 伟大之路 交流之路：经济、文化交流教后一得:3 白杨1我会认识本课6个生字，能正确读写“戈壁、清晰、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。2我能有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。3我能抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。4我能体会借物喻人的写作特点。二、学习重难点通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品

9、质之间的相通相似之处。三、学时四、知识链接白杨树是西北最普通的一种树，它是不太讲究生存条件的，大路边，田埂旁，哪里有黄土的地方，哪里就有她的生存。它不追逐雨水，不贪恋阳光，只要能够在哪怕板结的土地上，给一点水分，白杨树的一截枝条就会生根、抽芽。1我能借助工具书认识本课的生字，并能有感情的朗读课文。2. 我能正确读写“戈壁、清晰、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。3. 我能抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。1我能看拼音，写词语f m qng x ji sho xn jing xin r2我能有感情地朗读课文，还能背诵爸爸介绍白杨树的那段话。3小组内比一比谁读课文读得好。2我能有

10、感情地朗读课文。二、教师导入三、独学展示1读一读：晰、伞、抚、绍、疆、陷。2写一写：戈壁、清晰、抚摸、介绍、边疆、陷入。3秀一秀：我知道“戈壁、清晰、抚摸”的意思。4批一批：四、探究合作1从课文1至3自然段知道了白杨树的外形特点是 、 、 。知道了戈壁滩有 、 、 的特点。2.爸爸的表情有什么变化？五、教师小结评价1我能抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。2我能体会借物喻人的写作特点。二、探究交流1读课文5至12自然段，体会爸爸说的三句话，从这三句话中我知道了白杨树的特点。也知道了爸爸的心愿是 。2爸爸只是向孩子介绍白杨树吗？从课文最后一个自然段我知道了 。3.白杨树高大、挺

11、拔、秀丽、不畏艰苦、哪里需要它它就在哪里生根发芽，而爸爸呢？课文表面上是在写白杨树，实际上是在写什么？你能告诉我吗？（教师点拨借物喻人的写作方法）三、自我检测1课文讲了（ ）的事。2白杨的特点：（ ）、（ ）、（ ）。3仔细读课文，想想白杨在文中象征着哪些人？四、学文图解白杨4 把铁路修到拉萨去五、 学习目标1我能认识“妖娆”等14个生字。并能有感情地朗读课文。2我能把握课文主要内容，感受建设者所具有的精神。3.了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概。学习本课条理清晰的表达方法。1学时青藏铁路格拉段东起青海格尔木，西至西藏拉萨，全长1

12、142公里，其中海拔4000米以上的路段960公里，多年冻土地段550公里，翻越唐古拉山的铁路最高点海拔5072米，是全球海拔最高和最长的高原铁路。1我能把课文读正确、读流利，勾画不懂的生字词。对于不太理解的词语或句子，争取联系上下文理解或借助工具书。yo ro j xi ki zo wi mi t Zhng nng （ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ） 2我能解释下列词语。严阵以待：废寝忘食：夜以继日：3独学一问：妖娆、械、凿、巍峨、媒、狰狞、逞、扯、薪、效、寝。银装素裹、妖娆、严阵以待、狰狞、杯水车薪、废寝忘食。我知道下列词语的近义词：确实 关键 提供 高傲 迅速三、探究合作1自学课文

13、，注意读准字音，读通句子，并作以批注。2默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。3要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！那么，在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，又是怎样克服的？生自读课文，画出相关的语句，并体会含义深刻的句子，和小组内的同学进行交流。4“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”。从哪些地方可以看出不简单？5静心读课文，把握主要内容，感受建设者所具有的精神。划出课文中相关的句子读读。6小组内讨论讨论文章的开头和结尾有什么作用？文中的感叹句又起到什么作用？1课文讲了 的事。2开凿风火山隧道时遇到了 、 、 三点困难。在克服这些困难的过程中体现了建设者们 、 、 的精神。通

14、过这一课的学习，我的收获是 六、小结延伸青藏铁路是史无前例的开拓性工程，其险其难在世界铁路建设史上前无古人，后无来者。它的勘探、设计、决策经历了几十年的科学探索和论证。为了它，中铁西北研究院三代科研人员在海拔4900多米的风火山冻土观测站默默观测了40多年，取得了宝贵的数据。全线投入数千万元，对80多个施工难点进行科研攻关，在冻土隧道开挖、支护、通风等应用技术取得新成果，已完成的工程，优良率在90%以上，43项被评为优质工程。如此艰巨的特大工程，至今仍然是零死亡，这无疑是一个奇迹。七、学文图解 风火山隧道开工 冻土层把铁路修道拉萨去 开凿隧道遇到困难 天气恶劣 极度缺氧 风火山隧道胜利贯通口语

15、交际习作一1.通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。2.在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。3.懂得在书信中有条理地表达内容，并写出真情实感。4.掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往，分享习作的快乐。1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。2.将自己的设想及策划有条理地写出来。4学时独学任务：小组做好“手拉手”策划活动的准备工作。1.在报纸杂志、网络上或者电视节目上搜集一些小伙伴的联系地址，找准手拉手的目标。2.各小组成员要明确分工，如，谁来主持，谁来记录，谁来汇报。3.商量、讨论活动的方案。独学检测：1.要想和远方

16、的小伙伴心手相牵，我们要做的准备工作是什么？（建立联系）2.现代科学技术这么发达，我们总会有很多办法跟远方的小伙伴们联系的，好好想一想，把你的方法告诉大家。 3.最终，我们小组将本次“手拉手”活动的对象确定在（地址） 学习目标：1、通过“手拉手”策划活动训练学生思维的条理性以及语言的表达能力。 在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系，交上朋友有多好呀！今天我们就来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动，去结交更多的朋友。小组汇报：（如：网络 报纸杂志 各类书籍 电视节目）3.最终，我们小组将本次“手拉手”活动的对象确定在（地址） 。三、合作、交流、探究1.集思广益，进行策划

17、（1）组内交流：如何开展手拉手活动来增进彼此的了解？（2）小组商量：策划活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事情。（3）全班交流：各小组的策划情况。交一个手拉手好朋友 写一封手拉手交友信 给小伙伴寄一份礼物 为小伙伴做一件好事 向小伙伴学一种新知识或新本领）2.教师小结。第二四学时1.了解并掌握书信的写法，懂得在书信中有条理地表达内容，写出真情实感。2. 学会评改习作，并通过书信与人交往，分享习作的快乐。一、教师导入，进入习作你可曾想过与远方的同龄人建立联系，交上朋友？可愿意与他们一起分享不同的美景，交流学习体会，相互帮助，共同进步？让我们一起参加“手拉手”活动，拿起手中的笔，交一个新朋友

18、吧！二、自主阅读，学习方法（一）思路指导 介绍自己姓名、年龄、爱好、学习情况、家乡的特色等 说出想法希望与对方成为“手拉手”对象给同学的一封信 提出建议开展活动的计划和方法（网络、通信、互访） 表达愿望希望进一步相互了解，共同进步（二）技法放送1.回忆书信的格式。书信的格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。称呼要在信纸第一行顶格写起，后加冒号；正文通常以问候语开头，正文写完后，还要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。在书信最后两行靠右写写信人的姓名，姓名正下方落下写信日期。2.选好习作的内容。回想口语交际课内容，考虑信里应写哪些内容，先写什么，再写什么，重点写什么，对习

19、作内容有一个初步的构思与安排。3.修改并邮寄。写好后，先自行修改，然后在小组内读一读、评一评，也可以让同学们互相修改，注意恰当运用修改符号。改好之后，填写信封，把书信寄给远方的小伙伴。（三）阅读后，我对 这样的方法很喜欢（在文中做上批注），用上它一定会为我的文章增色哦！三、范文赏评，习得精华给远方小学生的一封信庄艺同学：你好！我是厦门市公园小学的一名五年级学生，叫余菁。我喜欢绘画、上网，在学校举行的乒乓球比赛中，我还获得过四年级组乒乓球赛冠军呢！怎么样，不赖吧？厦门是一个美丽的城市，是旅游的好地方。它有美丽的环岛路、同安影视城、厦门筼筜湖而我认为，最著名的是鼓浪屿的日光岩。不攀日光岩，就不算来

20、过厦门。此外，鼓浪屿里还有菽庄花园、皓月园等景点。厦门还有很多名景，如万石涵翠、云顶观日、大轮梵天、五老凌霄、太平石笑这就是美丽的厦门，不知道你那边的景色怎么样，漂亮吗？你的学习成绩怎么样？你现在需要帮助吗？真希望我们能成为很好的朋友！让我们来谈谈关于“手拉手”活动的想法吧！如果你能来厦门，我会你来我家做客，充分享受这里快乐的生活。每天早晨，迎着阳光去学校，在教室里接受文化知识的熏陶。放学回家，早就有一桌丰盛的饭菜等着我们，这都是妈妈特地为我们准备的，美味又营养。晚上，我们可以去逛超市，或者是上网。周末是我们最快乐的日子，可以去外面玩，去科技馆、植物园、动物园保证每个地方都很好玩！这就是我对“

21、手拉手”活动的想法。庄艺同学，看了我对“手拉手”活动的想法，你是不是也有了想法呢？如果有了想法就马上行动，给我写信吧！愿我们的友谊越过千山万水，搭起爱心之桥！祝学习进步！身体健康！ 你的朋友：余菁 3月3日 （一）范文赏读，边读边想：1.本文的小作者写作思路非常清晰，首先介绍了 ，突出特点 ；接着介绍 ，引起话题；最后 ，表现出真诚的友谊。其中 为略写， 是详写。2.结尾一段“愿我们的友谊越过千山万水，搭起爱心之桥！”是作者发出的美好祝愿，像这样的祝福语我也能写一条 。（二）交流“边读边想”1.组内交流。2.全班交流。3.教师小结四、胸有成竹，自主习作学生开始习作，本次习作由学习小组合作完成。

22、五、展示典型，组织评讲 （一）教师事先从学生的初稿中发现优秀典型。1.学习小组派代表朗读。2.师生共同评议。文章详写了哪些内容？哪些内容是略写呢？听了文章，你有什么感受？想不想与小作者们交朋友呢？还有什么好的建议？（二）教师指出在巡视中发现的普遍性问题，并进行点拨、指导。六、小组交流，互评互改1.学习小组间互相交流，提出建议。2.学习小组整理，进行二次习作。七、教师总结。学习收获（教后一得）：回顾拓展一一、学习目标：1.结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并总结自己的学习方法。2.交流课内外学习中的真实感受，大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建

23、议，激发出努力学习、建设西部的豪情。3.从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。4.朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。5.感受标点符号的作用。二、重点难点：1.在交流中积累学习方法。2.谈谈自己对诗词的理解和体会。三、学时：1.总结单元学习收获。2.了解古诗浪淘沙大意。1.回顾课文，再读课文，认真思考问题。2.通过相关资料或上网查阅，了解古诗大意。1.通过第一单元的学习，我们欣赏到了美丽的西部风光，感受到了西部建设者可歌可泣的故事：有 、有 、有 、还有 。给我印象最深刻的是 。2.在学习课文时老师告诉我们：草原一课在写法上的最大特点是 ，白杨一课在写法上的最大特点是 。这些写作方法很值得我借鉴。3、学习本单元后，我最大的收获就是 ，这使我感到很开心。4.我查了课外资料，知道浪淘沙这首诗的大概意思是 。1.大家都来秀一秀： 通过第一单元的学习，我们欣赏到了美丽的西部风光，感受到了西部建设者可歌可泣的故事：在学习课文时老师告诉我们：学习本单元后，我最大的收获就是 ，这使我感到很开心。我查了课外资料，知道浪淘沙这首诗的大概意思是 2.两人对子批一批：3.教师小结。三、探究、交流（一）日积月累1.当我们都理解了浪淘沙这首诗的大意以后，我们就能有感情地朗读、背诵这首诗了。（小