五年级品德与社会上册教学计划Word格式文档下载.docx

1、1同学们，谁能说说在这个世界上最爱我们的人是谁？2、在你的家里都有什么人，他们对你怎么样？3、你是怎样来到这个世界上，又是怎样长到这么大的吗？二、学生讨论、回答问题。（一）希望带来的进步父母的希望和自己的愿望一致时，就会使自己产生一种动力，督促着自己积极进取，不断进步。（二） 希望带来的烦恼当父母的希望违背了我们的成长规律时，当他们的要求和行为让我们难以接受时，不但不利于我们的成长，还会给我们带来许多烦恼，影响我们的身心健康。三、本课总结 父母对儿女的爱是无私的，不求回报的，我们对父母的爱也应该如此。让我们把爱建立在理解的基础上，用辩证的眼光去看待“进步”与“烦恼”的问题，理解父母的良苦用心，

2、感激父母的养育之恩，并用我们的实际行动去回报父母的恩情吧。四 、说一说：说家里父母对自己的希望，讨论希望带来的进步，讨论希望带来的苦恼。第三周教案3、架起沟通的桥梁教学目标：1、通过学习，使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母。2、情感教育 ，培养父母与子女之间的感情。使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母。一. 课前填写调查问卷发一纸条，调查学生与自己父母的关系，不需写名字，请真实填写。A 、亲密 B 、比较紧张 C 、疏远 D、一般填完马上收齐，统计。二根据课前统计情况，导入是谁，把我们带到这美丽的世界？是谁，呵护

3、我们、保护我们、照顾我们？是我们的父母！可是，现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。你和父母是否已经没有了亲密感？今天，就让我们来学习如何走近父母。三出示一些图片，与学生交流。1不顾父母劝阻，长时间上网，荒废功课；2放学迟迟不愿回家，贪玩。3经常“煲电话粥”从父母角度看投影毕淑敏的“孩子，我为什么打你”。（请一个同学朗读全文）毕淑敏孩子，我为什么打你四、教师小结五、作业：回去与父母交流 填写调查问卷出示一些图片，学生交流第四周教案4、我有上学的权利教学目标 ：1、通过学习，让学生了解失学儿童的情况，并能与同学交流，表达自己的看法。2、简单了解法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定

4、。了解法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。培养学生的法律意识，学习应用法律保护自己的权利。一、故事揭题讲述刘玉凤的故事，让学生了解失学儿童的情况。二、讲授新知1、看图说一说，了解儿童失学的其他原因。2、简介中华人民共和国未成年人保护法和中华人民共和国义务教育法。3、大家说法结合图一；图二。4、七嘴八舌假如土中的两个孩子被剥夺了上学的权利，该怎么办？三、归纳延伸学了这一课，你有什么收获？说一说，了解儿童失学的其他原因。图二，大家说法说说假如土中的两个孩子被剥夺了上学的权利，该怎么办？第五周教案5、选举我们的班干部1、了解民主选举的一般程序，认真行使自己的权利。2、懂得选班干部的标准和干

5、部的职责。了解民主选举的一般程序，认真行使自己的权利。懂得选班干部的标准和干部的职责。一、谈话引入，激发情感师：同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们加入了光荣的少先队组织。我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。我们的每次活动，都离不开队干部的精心组织和安排。那么，少先队干部是怎样产生的呢？这就是我们今天所要学习的话题怎样选干部。二、探究学习1、看书中插图，指导观察。2、学生自学交流。3、师小结：选举的一般程序：4、为什么要这样选干部呢？可不可以老师自己指定？出示队章的有关内容，看看少先队章是怎样规定的？5、我喜欢的小干部是怎样的人？讨

6、论：谈谈自己选干部的标准？三、交流活动：干部轮岗大家谈：用民主的方式推选一人发言，引导思考：“轮流当干部”和“选举产生干部”的利和弊。四、总结。 看书中插图观察，自学交流：喜欢的小干部是怎样的人？谈“轮流当干部”和“选举产生干部”的利和弊第六周教案6、做有责任的小公民1、培养学生的公民意识和社会责任意识。2、引导小学生乐于、善于发现社会问题，能提出合理的建议，培养他们参与社会事物的意识。重难点 ：培养学生的公民意识和社会责任意识。一、回报交流1、引言2、阅读教材第34页和35页的内容，然后说一说所交代的内容。引导学生分析一些出现这些问题的原因，使学生学会如何简练、准确地表述问题。3、引导学生说

7、出自己在课前通过观察所了解到的社会问题，与同学们交流，说问题的时候也要分析一下产生这些问题的原因。4、完成教材第35页留白，把自己发现的问题归纳一下写出来。5、引导、鼓励学生在以后的生活中要注意观察生活，善于发现生活中存在的问题。二、如何建议1、引言：我们已经相互交流了所发现的社会问题，发现问题是为了解决问题，那么，你准备把什么问题向哪些部门反映？采用什么方式？2、指名学生说说想反映的问题。3、针对你发现的问题，说说你的建议。4、说说你想把问题反映给政府的哪些部门。这个环节重点指导。5、讨论：我们采用什么样的方式来反映问题并提出建议。讨论之后小组进行交流，再指名说说，大家评议，教师引导学生相互

8、补充并评价。6、写建议书并邮寄。7、鼓励学生在生活中善于发现问题，并通过不同方式反映给有关部门。阅读教材第34页和35页的内容，然后说一说所交代的内容。学生说出自己在课前通过观察所了解到的社会问题，与同学们交流把自己发现的问题归纳一下写出来。 指名学生说说想反映的问题 针对发现的问题，说说自己的建议第七周教案7、做有责任的小公民 教学目标： 1、培养学生的公民意识和社会责任意识。 2、引导小学生乐于、善于发现社会问题，能提出合理的建议，培养他们参与社会事物的意识。教学重难点：教学过程：可以用教材中“我们的社会正在飞速发展，但是发展的同时，也出现了许多新的社会问题。如果这些社会问题得不到及时解决

9、，就会直接影响到老百姓的生活和社会的和谐发展。在你眼里，都有哪些社会问题？”这段话进行引导。板书： 我眼中的问题 我给政府提建议第三单元 生活离不开工农业第八周教案8、我们的衣食哪里来1、通过学生对日常生活用品的考察，知道农业生产与人们日常生活的重要关系，知道人们的生活离不开农业和农民。2、通过了解大米的来历，指导农民的辛勤劳动与聪明才智，懂得应该尊重农民的劳动，不浪费粮食、养成勤俭节约的好习惯。3、在学习的过程中，通过实践活动培养学生搜集、处理信息的能力。 教学重难点：通过学生对日常生活用品的考察，知道农业生产与人们日常生活的重要关系，知道人们的生活离不开农业和农民。1、引入新课教师拿出准备

10、的食物：水果、面包、火腿肠等，引入课题并板书。2、实物导入，分析归类引导学生从早餐到午餐吃的食物开始，介绍自己吃过的食物有哪些。再根据学生的介绍，让学生把这些食物分成两类：本身就是农产品的实物；以农产品为原料加工而成的食物。3、图文分析，填写表格（1）引导学生根据教材中的四幅图例，进一步了解哪些食物本身就是农产品，哪些食物是以农产品为原料经过加工制成的。（2）让学生根据“可以直接吃的农产品”和“经过加工制成的食品”两项进行填写。（3）让学生说一说哪些食物是自己家乡生产的。4、根据实物，分析归类（1）教师说说自己当天的着装。（2）学生自己说、相互说当天的着装。（3）学生根据课前填写的调查表，说一

11、说自己及家人在一年四季中的服装及家中的床上用品。（4）根据教材中提供的五幅组合图形，师生共同分析这些衣物及床上用品与农业的关系。（5）填写教材第43页表格。（6）阅读“资料卡”，拓展知识。5、图文分析（1）师生共同根据“大米的自述”，了解大米的来历。之后，教师指导学生绘制简单的“大米的来历”流程图。之后，汇总板书。教师板书：种子-育苗-插秧-间作（灌水、施肥、喷农药、拔野草）-收割-脱粒-碾米-大米（2）师生共同分析图中在生活中存在的各种浪费现象，让学生知道，我们吃的食物包含了农民的辛勤劳动，要尊重农民的劳动，不浪费粮食。6、讨论交流（1）学生分组讨论：“如果没有农业和农民，我们的生活和整个社

12、会会怎样？”讨论之后，归纳、总结、记录结果。（2）请学生把过去、现在对农民的认识交流。交流后，让他们以文字的形式抒发心中是感受。第九周教案9、生活中的工业产品1、通过学生对日常生活用品的考察，知道工业生产与人们日常生活的重要关系，知道人们的生活离不开工业。2、通过了解品德与社会教科书的来历，知道工人的辛勤劳动与聪明才智，懂得应该尊重、珍惜工人的劳动成果，培养学生尊重工人劳动的行为和品质。通过学生对日常生活用品的考察，知道工业生产与人们日常生活的重要关系，知道人们的生活离不开工业。培养学生尊重工人劳动的行为和品质。1、通过实物引入新课教师拿出实物：手机、药品、电视遥控器、教科书等物品，进行谈话：

13、一提到工业，同学们可能觉得与我们很遥远，但是现在在老师手中的这些物品，都属于工业产品。可见，“工业”就在我们身边。下面，就让我们走进工业吧。2、交流填表教师引导学生说说自己家的生活用品，之后引导学生交流：“看看你家有哪些生活用品与工业有关，你知道它们的品牌与生产厂家吗？”学生交流后，教师指引学生填写教材第53页表格。3、了解产品说明书（1）教师引导学生看教材中的“空调说明书”，“止咳定喘片使用说明书” ，了解这两种日常生活中工业产品的使用说明。（2）学生以小组为单位，讨论“如果不看产品说明书，可能会出现什么情况” ，使学生明白看产品说明书的重要性。（3）教师组织学生们看自己家中到来的各种工业产

14、品的使用说明书，学会在日常生活中，通过看产品说明书来正确使用工业产品。4、通过对比，感受变化（1）教师出示图片：电风扇、空调、搓衣板、洗衣机。引导学生进行对比，感受工业产品的更新换代。（2）学生们根据自己课前的调查，说说自己家中的工业产品的更新换代情况及给生活带来的变化。（3）教师指导学生归纳总结“家中工业产品的变化” “给生活带来的变化”，然后填写教材第57页表格。（1）师生共同根据“教科书的来历”，了解一种工业产品的制作过程之后，教师指导学生绘制简单的“教科书的来历”的流程图。如：编写内容-绘制插图-编辑校对-排版制版-印刷切割-装订成册-出版发行（2）根据流程图，师生共同分析生产一种工业

15、产品的复杂过程和工人劳动的艰辛。教育学生应该珍惜每一件生活用品，尊重人们的劳动。6、分工合作，实践体验教师组织学生在班级、学校内部“编辑”一本班级优秀作文选，体验图书编辑过程和编辑劳动的艰辛。指导学生：学生们以小组为单位进行分工。征稿、选稿、设计版面、打印、绘制封面和插图、校对、装订。 我家的生活用品 工业产品带来的生活变化 8 生活中的工业产品 尊重工人劳动 教科书的来历 编辑班级优秀作文选 第四单元 谁把距离拉近了第十周教案10、四通八达的交通1、初步感受交通运输与我们学习、生活、工作的紧密关系，感受我国建国以来交通运输事业的飞速发展，感受交通运输行业人们的辛勤劳动，培养学生热爱劳动人民，

16、珍惜劳动成果的品质。同时引导学生发现、关注交通发展中带来的问题。2、培养学生对交通运输工具的应用和选择能力，收集和整理信息资料的能力。3、了解古代交通工具，现代各种交通工具运输设施的特点、简要发展的过程，知道交通运输与人们生活的密切关系，懂得怎样使用和选择不同的交通工具，爱护交通设施。初步感受交通运输与我们学习、生活、工作的紧密关系，感受我国建国以来交通运输事业的飞速发展，感受交通运输行业人们的辛勤劳动，培养学生热爱劳动人民，珍惜劳动成果的品质。1、指导学生了解古人怎样出行（1）让学生看图，想象古人出行的情况。（2）结合教材中的几幅图，教师引导学生看图说图意，了解古代交通工具，并且结合课前搜集

17、的资料介绍自己知道的古代交通运输方式。（3）引导学生利用课前收集的资料分析古代各种交通工具的利与弊。学生以小组为单位进行分析、交流、形成自己的观点并发表见解。2、说说现代交通工具及发展情况（1）先让学生结合生活说说自己知道的交通工具。指名说，别的学生补充。（2）让学生阅读教材第65页，提问：飞机是什么时候哪国的谁发明的？火车先后经历了哪几个发展过程？磁悬浮列车的时速可达多少千米以上？现代大型豪华客轮可谓是水上什么？什么交通工具已成为现代交通运输的主力军？3、指导学生了解我国的主要交通线路。（1）铁路交通让学生看p68页中国铁路分布图，了解我国的主要铁路干线。小组交流：我们家乡经过的铁路是什么线

18、路？（青藏铁路）（2）公路交通让学生看中国公路分布图，了解主要公路线路。 小组交流家乡经过的两条主要公路线路。（315公路和109公路）（3）水上交通和航空交通让学生阅读教材p70页，了解我国的水上交通和航空交通。提问：水上交通有什么特点？（具有运量大、运价低的特点）小组内交流：从家乡去北京，应该选择什么样的交通工具？为什么？4、认识交通发展带来的问题谈话：交通业的快速发展，在给人们=生活带来便利的同时，也带来了许多问题。你们知道会带来哪些问题？在小组内进行交流，交流后指名说一说。参考认识：交通拥挤，尾气污染，江河污染，铁路垃圾，交通事故多，死亡率高。举例说一说你身边由于交通带来的问题，你认为

19、怎样才能避免这些问题？ 古人怎样出行 现代交通工具 9 四通八达的交通天南地北任我行交通发展带来的问题第十一周教案11、现代通信真方便1、了解古代通信方式，感受通信与人们生活的关系。2、知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法。3、懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。了解古代通信方式，知道现代通信的种类和方式，懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。1、古人怎样联系（1）让学生结合教材中的几幅图自主学习古人是怎样联系的，了解古代的通信方式，以及各种通信方式是怎样传递信息的，并且结合课前搜集的资料介绍自己知道的古代通信方式。（2）指名学生说一说。（3）小组讨论：击鼓传声、烽火台、驿站

20、、信鸽等古代通信方式存在的局限。2、说说我的见解（1）引导学生利用课前收集的资料分析古代各种通信方式的利与弊。（2）学生以小组为单位进行分析、交流，形成自己的观点并发表见解。3、古代通信知多少结合课前查找的资料，交流古代世界各国的通信方式。4、选一选我校要举行一次夏令营活动，参加的同学有本市（县）的，有北京的，有台湾的，有日本的，还有本县边远山区的。现在请同学们选择和这些同学联系的方式，并说出理由。参考：本市的电话费较便宜，国际长途电话费比较贵，山区的许多地方目前还不通电话，也没有互联网。选择后让学生分组讨论，汇报交流。深入探讨：还有哪些联系的方式呢？各种不同的通信方式的特点是什么，它们各自适

21、宜在什么情况下使用？5、实践体验-我来试一试（1）教师导入：既然写信、打电话、发电子邮件是我们在日常生活中最常用的方法，那就让我们亲自动手来试一试吧！（2）学生分组讨论，汇报交流：在写信、在打电话、发送电子邮件的过程中我们应该注意些什么呢？（3）现场模拟打电话与发送电子邮件，讨论我们应该怎样发送电子邮件邮件。（4）学生现场给自己的朋友或亲人写一封信，向他们介绍自己的情况，并向朋友或亲人送上美好的祝愿。（5）教师现场指导学生书写信封、粘贴邮票以及怎样把写好的信寄出去。（6）校讨论：还想试试什么样的通信方式？ 古人怎样联系（击鼓传声 烽火台 驿站 信鸽）10、现代通信真方便 现代通信种类及方式（写

22、信 传真网络 电话） 通信的法律与礼貌（私拆藏匿毁弃信件包裹长时间占有公用电话）第十二周教案12、传媒拉近了时空1、通过本课学习，让学生知道广播、电视、报纸、互联网都是大众传媒。2、学习利用大众传媒安全、有效地获取信息。3、遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。4、通过小组调查，培养利用传媒获取信息和合作的能力。让学生知道广播、电视、报纸、互联网都是大众传媒，利用传媒安全、有效地获取信息。 一、课前布置1、同学们获得信息的传媒途径非常丰富，那么你们经常使用的是哪种呢？作一个小调查，自己的亲人或朋友都利用哪些大众传媒获得信息？包括他们喜爱的报纸、电视、广播或者网络等等。2、在自己喜爱的

23、一种媒体上，搜集自己最感兴趣的一条新闻。二、我最喜爱的媒体1、学生展示自己调查到的情况，并向他人介绍自己喜爱的媒体及理由。2、学生交流自己如何利用喜爱的媒体进行信息的搜集和获取。3、结合具体例子说一说媒体与你的生活密不可分的关系。三、小小新闻发布会1、以小组为单位，选择感兴趣的新闻。从选编到播出，分工明确。2、小组研究出新闻发布的形式。3、选出一名同学为主持人，每小组选派播音员进行播读，主持人可以采访小组其他成员。四、读报计划1、请纸质传媒组介绍适合同学们阅读的书籍、报纸。2、互相介绍自己喜欢看的书。3、制定“读报计划”。五、说说电视1、谈话：电视已经成为每个家庭必不可少的伙伴，它不仅给我们带

24、来了知识和信息，还给我们的生活带来了前所未有的乐趣。你喜欢看那些频道的哪些电视节目？完成教材84页的表格。2、同学们交流自己经常看的电视频道、喜欢看的电视节目和喜欢的理由。3、谈话：不同的电视频道和电视节目并不都适合所有的观众。特别是对我们少年儿童来说，正处在学习和成长阶段，应该看什么样的电视节目，什么时间看，看多长时间，都要有相应地选择和限制。听听你们的意见吧，把你们的意见写在教材85页的表格上。我们应该看的电视节目：应该什么时间看：应该看多长时间：有选择有限制地看电视，对我们成长有哪些好处：无选择无限制地看电视，对我们可能有哪些不好的影响：4、让学生交流补充以上问题。六、说说网络近年来，网络已成为传播信息的重要媒体。人们可以通过网络快速沟通、浏览方方面面的信息。它可以把你同其他伙伴连接起来，实现即时交流。2、让学生了解网络都有哪些作用。小组内交流，交流后指名说一说。3、引导学生正确认识上网地点和上网目的。4、小组内讨论：网络有利有弊，你们知道上网时应注意什么吗？讨论后指派小组代表说一说，大家补充。 11、传媒拉近了时空说说报刊 在家遍知天下事 说说电视 说说网络第十三周教案13、世界科技的今天1、感受现代科技的神奇力量，体会科技发展的日新月异；激发学生从小爱科学、学科学的浓厚兴趣；培养学生善于观察、乐于思考、