七年级语文上册第四单元教学案及答案教案+学案Word格式.docx

1、 晋代葛洪神仙传王远中写道：“麻姑自说云，接侍以来，已见东海变为桑田。”大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的历史上，真的如此吗？如果真的这样，何以为证呢？在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌化石吟。（二）认识作者，检查预习情况1指名简介作者，教师补充。2检查字词预习情况。（三） 1.范读课文。2.学生自读课文、齐读，要用感情地朗读。3.读后讨论，并思考下列问题（投影显示）1）题目“化石吟”的“吟”是什么意思？2）概括诗歌的主

2、要内容以及表达的主要思想感情。3）诗歌可以分为哪几个层次?结构上有何特点？4）学生再自由朗读诗歌，体会诗歌的特点。学法指导：阅读诗歌的时候需要有节奏，反复吟诵感悟品味诗歌的思想感情，重点字 词需要用心体会，通过联想和想象感悟诗歌的情感。发问想象遐思飞跃回答呼应神奇景色人类伟大赞美科学5） 探究研讨：朗读36节，思考问题： a“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?b怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?c“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。”你是怎样理解的?四人小组讨论以上题目，然后小组代表发言（其他小组成员可作补充说明）。齐读全诗，进

3、一步体会诗歌表达的思想感情。4.最后一节诗有什么特点？在全诗中什么作用？三.巩固延伸 阅读课文25节，回答下列问题：1.（1）选文开头的的两个问句有什么作用？（2）“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”中的“平凡的真理”指的是什么？ （3）“为历史留下一串珍贵的密码” 中的“密码”应怎样理解？2.检查“读一读，写一些”内容。教后感：七年级 语文上册学案 化石吟 一课时 审校：王新文 时间2010-08学习目标:学习重点:学习过程预习自学骸（ ）骨 躯壳（ ） 裹（ ）藏 长眠（ ）葱（ ）茏 猛犸（ ）2.查工具书解释下列词语：学习札记 骸骨:乌有: 潜行: 葱茏: 日转星移:用楷书把“读一读，写一写

4、”中的词语抄写四遍，要公正、美观。w ww.x 3查阅资料，介绍作者并写下来。用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。二学习（一）检查预习的情况（二）朗读课文，整体感知课文1 .自读，要求用普通话正确、流利的读，读出节奏。2比赛读，读后让同学评比。（三）探究质疑4）再自由朗读诗歌，体会诗歌的特点。5）最后一节诗有什么特点？（四）再分析诗歌a“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?三巩固练习 1阅读课文25节，回答下列问题：（1） 选文开头的的两个问句有什么作用？ （2）“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”中的“平凡的真理”指的是什么？2. 检查“读一读，写一些”内容。学后感 看云识天气

5、第一课时 审校：1 快速阅读课文，概括课文内容要点2 理清文章的思路。 教学重点：把握课文主要内容，理清文章的结构层次。教学难点：学会搜集一些资料，加深对看云知识和天气知识了解。教学过程：峰峦（ ） 一霎（ ）间 绫 （ ）纱 弥（ ）漫 月晕（ ） 崩（ ）塌（ ） 丝丝缕缕（ ） 匀称（ ） 朦（ ）胧（ ）2解释下列词语的意思：峰峦： 一霎间： 预兆：崩塌： 弥漫： 千姿百态：变化无常：3自己收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断。二研讨学习（一）导入新课 唐代诗人刘禹锡在竹枝词中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得

6、非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文看云识天气1.出示目标，板书课题2.检查预习生字情况（二）学生快速朗读课文，给文章分段并归纳段意。云名形态变化位置厚度天气征兆卷云卷积云积云高积云（三）整体感知课文，思考 a云和天气到底有怎样的关系? 同学们讨论后完成下表： 晴天云彩简表 雨雪冰雹云成变化简表变化过程形状卷层云高层云雨层云积雨云b.质疑：文章介绍这八种云，按照什么顺序？c.本文主要介绍了

7、哪些光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况，四人一组讨论，完成下列表格：光彩识天简表光名产生和分布情况 色彩 天气征兆晕华虹霞e.探究质疑：文章把云分为八类，把光彩分为四种来描述，这样分类有什么好处？教师 小结： 本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。三、拓展延伸：小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片段等。布置作业：留心自然界的各种现象，写一则观察日记. 巩固：

8、检查预习的情况。教后感第二课时 审校：1 朗读课文，复习巩固比喻这种修辞手法，积累课文中的比喻句。2 整体感知课文，理清文章的结构层次。教学重点：同教学目标1.2一、 默写生字二、继续研讨：1、齐读课文第1自然段，质疑：1）课文如何生动形象地写出天上云的“姿态万千”？2）云就是天气的招牌，“招牌”是什么东西？把“云”比喻成“招牌”有什么作用？2、分析第二自然段，朗读并背诵，质疑： （1）“象征”与“预兆”能不能互换，为什么？（2）“往往”与“常常”能否去掉？ 3默读第3自然段，这段写天气晴朗的象征的薄云，各用了哪些生动形象的描摹来写它们的形态？ 4.课文第45段如何生动形象地描摹四种低而厚密的

9、云？ 5探究质疑：课文第六段引用一些谚语。谚语是人民群众通过长期的观察和实践总结经验的结晶，它简短通俗，鲜明生动，读起来琅琅上口。请在课文中找出这些谚语，说说它们的意思， 想想引用谚语有什么好处？三教师小结：这篇文章采用生动说明，通过大量的比喻、拟人、引用谚语及动态、静态的描摹，在准确的基础上把事物说明得生动、形象。给读者留下深刻的印象和相关的知识。四.巩固练习阅读下面的语段，回答问题：那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层找到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水

10、面引起的鳞波，这就成了卷积云。卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云，叫积云。它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。在晴天，我们还会偶见一种高积云。高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。1作者为什么把卷云、卷积云放在一块写？2请用一句古诗词来表现文中划线句子的意思。3文中说卷云“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”，根据你对卷云的观察和生活体验，你认为卷云还像什么，

11、再写出两个比喻句。4选段所写的主要内容是什么？你能用课文第二段中的一句原话概括该段的意思吗？七年级语文上册学案看云识天气（1） 快速阅读课文，概括课文内容要点（2） 理清文章的思路。 学习重点：学习难点：学习过程：1. 查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。2你能解释下列词语的意思吗？3收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断。二研讨 学习：（一）检查预习情况（二）快速朗读课文，给文章分段并归纳段意。（三）整体感知课文，思考： 完成下表：b.文章介绍这八种云，按照什么顺序？f.留心自然界的各种现象，写一则观察日记。 看云识天气第二课时 审校：1朗读课文，复习巩固比喻这种修辞手法，积累

12、课文中的比喻句。2、整体感知课文，理清文章的结构层次。学习重点：同学习目标1.2一、温故知新：1默写生字2 检查课文朗读情况二、学习研讨：1读课文第1自然段，回答下列问题：2读第二自然段，并背诵，回答： （2）“往往”与“常常”能否去掉？3.默读第3自然段，这段写天气晴朗的象征的薄云，各用了哪些生动形象的描摹来写它们的形态？ 5探究质疑：请在课文中找出这些谚语，说说它们的意思，想想引用谚语有什么好处？三小结：从课文中摘抄一些语句。四、巩固练习 绿色蝈蝈自读 主备人:教学目标：1 .速读课文，概述文章内容；2 .体味文中美词佳句，试分析作用；3 .培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣同

13、 1 .2同 3一预习导学1、给加点的字注音：篝（ ）火 倾（ ）听 禅（ ） 狩（ ）猎 喧嚣（ ） 喑（ ）哑（ ） 窸（ ）窣（ ）作响 静谧（ ） 气氛（ ）篡（ ）夺 嫩（ ）绿 螽（ ）斯 莴（ ）苣 （ ） 啄（ ）着 逃窜（ ） 劫掠（ ） 大颚（ ） 嗉（ ）囊 喙（ ） 吮（ ）吸 盔（ ）甲 姊（ ）妹 贪婪（ ） 撇（ ）开 妒（ ）忌 2、理解下面的词义：扰乱：贪婪：哀鸣：喧嚣：喑哑：窸窣作响：弱肉强食：惊慌失措：3、 查阅资料，把有关作者的情况写下来二 学习、研讨1、情境导入： 同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫

14、吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫，也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。出示课题：绿色蝈蝈2检查预习情况3初读课文，整体感知：（学生讨论后回答）a 绿色蝈蝈外表有哪些特征征？b 作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？4研读探究： 学生再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问；教师也可引导 学生探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。学生依据问题组，自由质疑。 师生在讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。教师可总结指导你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么

15、?三.巩固练习： 1读读法布尔的昆虫记节选本。2以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇小短文3. 阅读课文57自然段： a.所选文段主要说明了蝈蝈哪一方面的特征？ b.说说蝈蝈为什么喜欢吃禅的肚子？ 课后记：绿色蝈蝈是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣。在课堂中，学生设疑一环节充分调动了学生学习的热情，同时也提出了一些很有探讨价值的问题。 2 .体味文中美词佳句，试分析作用； 3 .培养学生的阅读能力，激

16、发学生探索科学奥秘的兴趣 学习重点：一.预习 1.给加点的字注音：篝（ ）火 倾（ ）听 禅（ ） 狩（ ）猎 喧嚣（ ） 喑（ ）哑（ ） 窸（ ）窣（ ）作响 静谧（ ） 气氛（ ） 篡（ ）夺 嫩（ ）绿 螽（ ）斯 莴（ ）苣 （ ） 啄（ ）着 逃窜（ ） 劫掠（ ） 大颚（ ） 嗉（ ）囊 喙（ ） 吮（ ）吸 盔（ ）甲 姊（ ）妹 贪婪（ ） 撇（ ）开 妒（ ）忌 2.理解下面的词义：3.查阅资料，把有关作者的情况写下来二 学习 研讨1.情境导入：2.检查预习情况3.初读课文，整体感知:a.绿色蝈蝈外表有哪些特征？b.作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？再读课文，并对课文内容提出

17、自己的见解或疑问；教师也可引导学生学习探究一 下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。1读读法布尔的昆虫记节选本。 a.所选文段主要说明了蝈蝈哪一方面的特征？ b.说说蝈蝈为什么喜欢吃蝉的肚子？月亮上的奇迹1 学会快速阅读的方法。2 整体感知课文，概括课文内容。3 培养探索未知世界的兴趣。 教学重点：同目标 2同目标 1一、预习、导学1、给下列加点字注音里程碑（ ） 轨（ ）道 剧（ ）烈 海域（ ） 铁锹（ ）人迹罕（ ）至 椭（ ）圆2、解释下列词语海域：畅谈：神往：里程碑：昂首挺立：一叶孤舟：3、选词填空 检测 检查 观测 观察 测定 预定 指定（1）三位宇航员躺在舱内，（

18、 ） 着各种仪表的读数。（2）他们（ ）了登月器的着落情况，情况一切正常。（3）根据飞行状况的（ ），休斯顿地面指挥中心发出来向月球进军的指令。（4）“阿波罗11号”飞船准确溅落在（ ）的海域，被早已等候在那边的海军救起。二、学习（一）情境导入（二）检查预习情况（三）整体感知课文：1快速默读课文，划出与登月全过程有关的文字，讨论并归纳。 2探究质疑：a文章写宇航员登月的全过程按什么顺序？b 文章写时间为什么要落实到几分几秒？c人类第一次登月有什么意义？d如何理解“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃？三、教师小结：本文写的是1969年7月21日，美国“阿波罗”11

19、号飞船登月的全过程，是 一篇饶有兴趣的科普小品。阅读它，可以激发学生探索未知世界的兴趣。阅读课文1416自然段，回答下列问题：1、归纳这几段文字所写的内容。2、“22日上午6点35分，它与去那里等候的阿波罗11号飞船对接成功”一句中的“那里”是指什么？3、“阿波罗11号分船准确地溅落在预定的海域，被早已等候在那边的海军救起。”句中的“准确”“ 预定”“ 早已”能否去掉？为什么？新 课标第 一网 月亮上的奇迹一课时 审校: 王新文 时间2010-08学习目标：一、 预习、 自学、1、给下列加点字注音 里程碑（ ） 轨（ ）道 剧（ ）烈 海域（ ） 铁锹（ ）人2、你能解释下列词语吗？人迹罕（ ）至 椭（ ）圆 3.