1、 晋代葛洪神仙传王远中写道:“麻姑自说云,接侍以来,已见东海变为桑田。”大海变为桑田,桑田变为大海。在地球的历史上,真的如此吗?如果真的这样,何以为证呢?在漫长的生物进化过程中,随着自然环境的变迁,许多物种虽然相继灭绝,但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石,从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天,我们来学习一首赞美化石的诗歌化石吟。(二)认识作者,检查预习情况1指名简介作者,教师补充。2检查字词预习情况。(三) 1.范读课文。2.学生自读课文、齐读,要用感情地朗读。3.读后讨论,并思考下列问题(投影显示)1)题目“化石吟”的“吟”是什么意思?2)概括诗歌的主
2、要内容以及表达的主要思想感情。3)诗歌可以分为哪几个层次?结构上有何特点?4)学生再自由朗读诗歌,体会诗歌的特点。学法指导:阅读诗歌的时候需要有节奏,反复吟诵感悟品味诗歌的思想感情,重点字 词需要用心体会,通过联想和想象感悟诗歌的情感。发问想象遐思飞跃回答呼应神奇景色人类伟大赞美科学5) 探究研讨:朗读36节,思考问题: a“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?b怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息,为历史留下一本珍贵的密码”一句?c“时光在你脸上刻下道道皱纹,犹如把生命的档案细细描画。”你是怎样理解的?四人小组讨论以上题目,然后小组代表发言(其他小组成员可作补充说明)。齐读全诗,进
3、一步体会诗歌表达的思想感情。4.最后一节诗有什么特点?在全诗中什么作用?三.巩固延伸 阅读课文25节,回答下列问题:1.(1)选文开头的的两个问句有什么作用?(2)“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”中的“平凡的真理”指的是什么? (3)“为历史留下一串珍贵的密码” 中的“密码”应怎样理解?2.检查“读一读,写一些”内容。教后感:七年级 语文上册学案 化石吟 一课时 审校:王新文 时间2010-08学习目标:学习重点:学习过程预习自学骸( )骨 躯壳( ) 裹( )藏 长眠( )葱( )茏 猛犸( )2.查工具书解释下列词语:学习札记 骸骨:乌有: 潜行: 葱茏: 日转星移:用楷书把“读一读,写一写
4、”中的词语抄写四遍,要公正、美观。w ww.x 3查阅资料,介绍作者并写下来。用普通话朗读课文二、三遍,要求读音正确、流利。二学习(一)检查预习的情况(二)朗读课文,整体感知课文1 .自读,要求用普通话正确、流利的读,读出节奏。2比赛读,读后让同学评比。(三)探究质疑4)再自由朗读诗歌,体会诗歌的特点。5)最后一节诗有什么特点?(四)再分析诗歌a“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?三巩固练习 1阅读课文25节,回答下列问题:(1) 选文开头的的两个问句有什么作用? (2)“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”中的“平凡的真理”指的是什么?2. 检查“读一读,写一些”内容。学后感 看云识天气
5、第一课时 审校:1 快速阅读课文,概括课文内容要点2 理清文章的思路。 教学重点:把握课文主要内容,理清文章的结构层次。教学难点:学会搜集一些资料,加深对看云知识和天气知识了解。教学过程:峰峦( ) 一霎( )间 绫 ( )纱 弥( )漫 月晕( ) 崩( )塌( ) 丝丝缕缕( ) 匀称( ) 朦( )胧( )2解释下列词语的意思:峰峦: 一霎间: 预兆:崩塌: 弥漫: 千姿百态:变化无常:3自己收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断。二研讨学习(一)导入新课 唐代诗人刘禹锡在竹枝词中写道,“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”,生动地描绘了一种有趣的天气现象,说明作者对这种自然现象观察得
6、非常细致。因为天气与人类的生活息息相关,所以,千百年来,人们也在一直留心观察自然界,以图掌握规律,为人类服务。事实上,天气的变化也自有它的规律,自有它的征兆。现在,我们来看一组图片,你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文看云识天气1.出示目标,板书课题2.检查预习生字情况(二)学生快速朗读课文,给文章分段并归纳段意。云名形态变化位置厚度天气征兆卷云卷积云积云高积云(三)整体感知课文,思考 a云和天气到底有怎样的关系? 同学们讨论后完成下表: 晴天云彩简表 雨雪冰雹云成变化简表变化过程形状卷层云高层云雨层云积雨云b.质疑:文章介绍这八种云,按照什么顺序?c.本文主要介绍了
7、哪些光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况,四人一组讨论,完成下列表格:光彩识天简表光名产生和分布情况 色彩 天气征兆晕华虹霞e.探究质疑:文章把云分为八类,把光彩分为四种来描述,这样分类有什么好处?教师 小结: 本文介绍了种类繁多的云及云的光彩,但文章层次清晰,很有条理,关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么,后说什么,作者做到了心中有数。除此外,更重要的是对于自然现象的细心观察。其实,只要我们做生活的有心人,善于观察,一样可以写出精彩的文章来。三、拓展延伸:小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片段等。布置作业:留心自然界的各种现象,写一则观察日记. 巩固:
8、检查预习的情况。教后感第二课时 审校:1 朗读课文,复习巩固比喻这种修辞手法,积累课文中的比喻句。2 整体感知课文,理清文章的结构层次。教学重点:同教学目标1.2一、 默写生字二、继续研讨:1、齐读课文第1自然段,质疑:1)课文如何生动形象地写出天上云的“姿态万千”?2)云就是天气的招牌,“招牌”是什么东西?把“云”比喻成“招牌”有什么作用?2、分析第二自然段,朗读并背诵,质疑: (1)“象征”与“预兆”能不能互换,为什么?(2)“往往”与“常常”能否去掉? 3默读第3自然段,这段写天气晴朗的象征的薄云,各用了哪些生动形象的描摹来写它们的形态? 4.课文第45段如何生动形象地描摹四种低而厚密的
9、云? 5探究质疑:课文第六段引用一些谚语。谚语是人民群众通过长期的观察和实践总结经验的结晶,它简短通俗,鲜明生动,读起来琅琅上口。请在课文中找出这些谚语,说说它们的意思, 想想引用谚语有什么好处?三教师小结:这篇文章采用生动说明,通过大量的比喻、拟人、引用谚语及动态、静态的描摹,在准确的基础上把事物说明得生动、形象。给读者留下深刻的印象和相关的知识。四.巩固练习阅读下面的语段,回答问题:那最轻盈、站得最高的云,叫卷云。这种云很薄,阳光可以透过云层找到地面,房屋和树木的光与影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地漂浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微风吹过水
10、面引起的鳞波,这就成了卷积云。卷云和卷积云都很高,那里水分少,它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云,叫积云。它们常在两千米左右的天空,一朵朵分散着,映着灿烂的阳光,云块四周散发出金黄的光辉。积云都在上午出现,午后最多,傍晚渐渐消散。在晴天,我们还会偶见一种高积云。高积云是成群的扁球状的云块,排列很匀称,云块间露出碧蓝的天幕,远远望去,就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和高积云,都是很美丽的。1作者为什么把卷云、卷积云放在一块写?2请用一句古诗词来表现文中划线句子的意思。3文中说卷云“有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱”,根据你对卷云的观察和生活体验,你认为卷云还像什么,
11、再写出两个比喻句。4选段所写的主要内容是什么?你能用课文第二段中的一句原话概括该段的意思吗?七年级语文上册学案看云识天气(1) 快速阅读课文,概括课文内容要点(2) 理清文章的思路。 学习重点:学习难点:学习过程:1. 查字典,给下列词语中加点的字注音,并读一读。2你能解释下列词语的意思吗?3收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断。二研讨 学习:(一)检查预习情况(二)快速朗读课文,给文章分段并归纳段意。(三)整体感知课文,思考: 完成下表:b.文章介绍这八种云,按照什么顺序?f.留心自然界的各种现象,写一则观察日记。 看云识天气第二课时 审校:1朗读课文,复习巩固比喻这种修辞手法,积累
12、课文中的比喻句。2、整体感知课文,理清文章的结构层次。学习重点:同学习目标1.2一、温故知新:1默写生字2 检查课文朗读情况二、学习研讨:1读课文第1自然段,回答下列问题:2读第二自然段,并背诵,回答: (2)“往往”与“常常”能否去掉?3.默读第3自然段,这段写天气晴朗的象征的薄云,各用了哪些生动形象的描摹来写它们的形态? 5探究质疑:请在课文中找出这些谚语,说说它们的意思,想想引用谚语有什么好处?三小结:从课文中摘抄一些语句。四、巩固练习 绿色蝈蝈自读 主备人:教学目标:1 .速读课文,概述文章内容;2 .体味文中美词佳句,试分析作用;3 .培养学生的阅读能力,激发学生探索科学奥秘的兴趣同
13、 1 .2同 3一预习导学1、给加点的字注音:篝( )火 倾( )听 禅( ) 狩( )猎 喧嚣( ) 喑( )哑( ) 窸( )窣( )作响 静谧( ) 气氛( )篡( )夺 嫩( )绿 螽( )斯 莴( )苣 ( ) 啄( )着 逃窜( ) 劫掠( ) 大颚( ) 嗉( )囊 喙( ) 吮( )吸 盔( )甲 姊( )妹 贪婪( ) 撇( )开 妒( )忌 2、理解下面的词义:扰乱:贪婪:哀鸣:喧嚣:喑哑:窸窣作响:弱肉强食:惊慌失措:3、 查阅资料,把有关作者的情况写下来二 学习、研讨1、情境导入: 同学们,也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫
14、吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶,这些大自然的小昆虫,也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣,这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天,大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。出示课题:绿色蝈蝈2检查预习情况3初读课文,整体感知:(学生讨论后回答)a 绿色蝈蝈外表有哪些特征征?b 作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?4研读探究: 学生再读课文,并对课文内容提出自己的见解或疑问;教师也可引导 学生探究一下自己最喜欢的美词佳句,或有哪些好的拟人手法的运用等。学生依据问题组,自由质疑。 师生在讨论研读中相互补充,共享品味赏析的乐趣。教师可总结指导你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么
15、?三.巩固练习: 1读读法布尔的昆虫记节选本。2以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇小短文3. 阅读课文57自然段: a.所选文段主要说明了蝈蝈哪一方面的特征? b.说说蝈蝈为什么喜欢吃禅的肚子? 课后记:绿色蝈蝈是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍,介绍了它的外表特征、生活习性。阅读本文,不但可以掌握科学知识,而且可以体味到浓厚的文学色彩,从中可以激发学生的阅读兴趣,更好地理解、体味说明文的情趣。在课堂中,学生设疑一环节充分调动了学生学习的热情,同时也提出了一些很有探讨价值的问题。 2 .体味文中美词佳句,试分析作用; 3 .培养学生的阅读能力,激
16、发学生探索科学奥秘的兴趣 学习重点:一.预习 1.给加点的字注音:篝( )火 倾( )听 禅( ) 狩( )猎 喧嚣( ) 喑( )哑( ) 窸( )窣( )作响 静谧( ) 气氛( ) 篡( )夺 嫩( )绿 螽( )斯 莴( )苣 ( ) 啄( )着 逃窜( ) 劫掠( ) 大颚( ) 嗉( )囊 喙( ) 吮( )吸 盔( )甲 姊( )妹 贪婪( ) 撇( )开 妒( )忌 2.理解下面的词义:3.查阅资料,把有关作者的情况写下来二 学习 研讨1.情境导入:2.检查预习情况3.初读课文,整体感知:a.绿色蝈蝈外表有哪些特征?b.作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?再读课文,并对课文内容提出
17、自己的见解或疑问;教师也可引导学生学习探究一 下自己最喜欢的美词佳句,或有哪些好的拟人手法的运用等。1读读法布尔的昆虫记节选本。 a.所选文段主要说明了蝈蝈哪一方面的特征? b.说说蝈蝈为什么喜欢吃蝉的肚子?月亮上的奇迹1 学会快速阅读的方法。2 整体感知课文,概括课文内容。3 培养探索未知世界的兴趣。 教学重点:同目标 2同目标 1一、预习、导学1、给下列加点字注音里程碑( ) 轨( )道 剧( )烈 海域( ) 铁锹( )人迹罕( )至 椭( )圆2、解释下列词语海域:畅谈:神往:里程碑:昂首挺立:一叶孤舟:3、选词填空 检测 检查 观测 观察 测定 预定 指定(1)三位宇航员躺在舱内,(
18、 ) 着各种仪表的读数。(2)他们( )了登月器的着落情况,情况一切正常。(3)根据飞行状况的( ),休斯顿地面指挥中心发出来向月球进军的指令。(4)“阿波罗11号”飞船准确溅落在( )的海域,被早已等候在那边的海军救起。二、学习(一)情境导入(二)检查预习情况(三)整体感知课文:1快速默读课文,划出与登月全过程有关的文字,讨论并归纳。 2探究质疑:a文章写宇航员登月的全过程按什么顺序?b 文章写时间为什么要落实到几分几秒?c人类第一次登月有什么意义?d如何理解“这一小步,对一个人来说,是小小的一步;对整个人类来说,是巨大的飞跃?三、教师小结:本文写的是1969年7月21日,美国“阿波罗”11
19、号飞船登月的全过程,是 一篇饶有兴趣的科普小品。阅读它,可以激发学生探索未知世界的兴趣。阅读课文1416自然段,回答下列问题:1、归纳这几段文字所写的内容。2、“22日上午6点35分,它与去那里等候的阿波罗11号飞船对接成功”一句中的“那里”是指什么?3、“阿波罗11号分船准确地溅落在预定的海域,被早已等候在那边的海军救起。”句中的“准确”“ 预定”“ 早已”能否去掉?为什么?新 课标第 一网 月亮上的奇迹一课时 审校: 王新文 时间2010-08学习目标:一、 预习、 自学、1、给下列加点字注音 里程碑( ) 轨( )道 剧( )烈 海域( ) 铁锹( )人2、你能解释下列词语吗?人迹罕( )至 椭( )圆 3.
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