公开课活动汇报材料Word文档下载推荐.docx

1、其次是加强对听课教师的管理。采取专人负责检查听课情况，及时公示等方式进行监督。这些措施的采用，使得公开课的活动过程处在学校有效的掌控之内。2、对公开课及时评价可以让上课教师及时反思和改进自己的教学行为。各校都能在第一时间组织评课工作：有的利用教研时间组织年级组或学科组的集体评课，有的利用下课时间和上课教师对重要问题进行即时性的交流，有的则采用面对面的评价和书面评价形式相结合的方式贩贩贩而一些学校在活动开展一段时间后，适时召开专题会议，就教学中的重要的共性问题进行及时总结，对课堂教学做出方向性的重要引领。3、课堂教学水平是衡量教师专业素质的重要指标之一。为了让教师能够认真对待公开课，保证公开课的

2、质量，中心校将公开课考核结果纳入到对教师工作的考核中。如有的学校将考核结果作为职称评定时的重要评价指标之一，有的学校将考核结果纳入期末评先选优的评价内容，还有的学校为鼓励那些活动中涌现出来的佼佼者，设定专门的公开课评选活动，以课堂教学质量论英雄，评出不同等级，并对优秀者进行奖励。这些对考核结果的充分运用，对于引导教师关注自己课堂教学水平的提高，重视自己所上的每一堂课的质量有着重要的推动意义。 四合小学听课评价赋分表任课教师学校年级科目课 题时 间项目内容及分值评 价 指 标得分合计有效备课10分教学设计（10分）能体现新课改理念,目标设计切合教材特点和学生实际,环节齐全,层次分明,创新性和操作

3、性强。讲课80分教学理念及目标贴近新课标教育理念，注重引导学生全员参与教学活动；教学内容紧扣目标，教学容量合理。教学方式充分发挥学生主体作用，自主、合作、探究的学习方式体现地较为充分、实在，教具运用恰当自如，操作规范。教学过程（20分）导课新颖，能激发学生学习兴趣；教学各环节衔接自然，过渡自如；教学过程层次分明，课堂气氛活而不乱。教学评价评价适时客观，方式多样；以肯定性、激励性评价为主，提高学生的自信心。教学效果按目标完成教学任务，学生知识掌握熟练；在学习习惯、情感态度和价值观等方面得到一定提高；学生均有所得。综合素质及教学基本功教态大方，表情自然；语言标准生动，声音洪亮；板书工整、美观，能体

4、现课堂重难点；驾驭课堂能力强。说课10分说教材（3分）对教材理解透彻，重难点把握准确，能正确理解教材意图，清楚前后知识的衔接与联系，教学目标设计合理。谈教法（4分）教法灵活多样，教学设计科学合理；学法指导恰当，切合学生实际。讲得失善于捕捉课堂教学中的闪光点，勤于总结，善于反思；对存在的问题不遮不掩，敢于面对，自我评价客观。合计（100分）评课人：_三、立足岗位，凸显特色 这次活动是开展教师岗位大练兵活动的一项重要举措。各校本着从实际出发的原则，牢牢立足于教师的教学岗位，活动的开展既有严格的规定性，又有符合实际的灵活性，富有创意，凸显特色。主要表现在以下几个方面：1.教师参与的全员性公开课是指教

5、师教授的每一节课，应遵循新理念，以新课程标准为指导，采用现代教育技术，以培养学生学习能力为目标，时刻面向教师、家长、社会的开放课。教师、家长可以随时进入课堂听课，直观了解公开课堂教学的各个环节。公开课活动是面向全体教师的活动。从各校活动开展的结果来看，教师的参与率很高，七所学校教师参与率平均达到95%以上。一些临近退休的老教师登上了公开课的讲台，一些不愿抛头露面的教师也登上了公开课的讲台，而那些资历尚浅的年轻教师更是一展风采。公开课活动的开展，将所有的教师都纳入了活动的磁场，这里不分年龄，不分资历，不分学科，所有的教师都是平等的，所有的教师都能在众人面前展示自己，也必须在众人面前展示自己。示范

6、课是指在公开课的基础上，主要以学科为单位，面向本学科教师，通过先进的教学理念和优秀的教学设计，以营造和谐教学氛围，培养学生良好的学习习惯，高效获取学科知识为目的，进而对本学科教育教学起到引领作用，对其他学科起到启迪影响作用的开放课例。其适用范围是某一学科的优秀公开课，主要面向本学科教师，其他学科教师也可以列席观摩。校级示范课是学校安排或教研组推荐的优秀课例。2010年11月领导示范课节数 执教 科目 年级 课题 2.学科覆盖的全面性开齐开足课程是国家课程的基本要求，也是实现学生全面发展的基础保障。各校在方案设计及实施中，将国家课程设置的所有学科自觉纳入到公开课活动中来。包括科学、品社、综合实践

7、、校本、地方等。3.点面结合的层次性活动开展得具有层次性可以提高公开课的实效性。各校在教师上课人员顺序的安排上具有独到之处，既关注全员的面，又关注典型的点，尤其是在发挥的作用上所采用的活动模式各具特色。如教研组长示范课骨干教师示范课教师展示课、学科引路课学科研讨课青年教师汇报展示课、示范课教学展示课教学汇报课等，这些从本校实际出发选择设计的活动模式，充分发挥了各层面教师的作用，实现了的公开课开展过程的层次性和梯度性。可以说，与的结合及活动模式的恰当设计和运用，提高了公开课活动的有效性。4.内容形式的自主性公开课活动可以最大限度地展示教师个人教学的最高水平，教师可以做好充分的准备后来展示自我。各

8、校在根据本校实际情况提出必要的活动要求的前提下，在上课的内容、上课地点、上课的形等方面给予教师自由的选择权利。这种尊重教师的做法使教师感觉到温馨的人文关怀。四、活动初见成效公开课活动给教师们搭建了一座展示和交流的平台。这场别具匠心的擂台赛为教师挖掘自身优势、开发创新潜能、大胆探索新教学模式的途径，提供了难得的契机，教师和教师的课堂也发生了一些新的变化：（一）教师的新变化1.充分认识到了公开课活动的必要性教师从开始时的不甚理解，且有一点抵触情绪到现在的欣然接受不是一蹴而就的，而是经历了一学期活动过程之后的最终认同。活动让教师真正认识到：身为教师，上好每一节课、上出高质量的课，是教师这个特殊职业的

9、必然要求，因为它关系到无数学生的未来和命运。2.充分认识到了公开课活动的重要性公开课活动给教师提供了一个展示的平台，拉近了教师之间的距离，打破了原先曾经存在的不同程度的封闭状态，使得每一位教师的课堂教学都展现在众目睽睽之下。常言道：不比不知道，一比吓一跳。高水平的课堂教学让那些曾经自以为是的教师自惭形愧，让那些年轻的教师找到了学习的榜样。这样的活动，让大家感到一种紧迫感，认识到不学习就会落后，就会被他人甩下的现实。公开课活动不仅仅是人人上一节课的简单之事，它对教师思想深处的冲击力是非常巨大的3.充分认识到了公开课活动的有效性。公开课确实推动了教师教学水平的不断提高。听课中，我们也发现，公开课的

10、课堂教学和平时的教学确实有所不同，好的更好，平时不太理想的课堂也变得令人刮目相看。4.充分认识到了公开课活动的有益性公开课是一个公平竞争的舞台，它给那些具有潜力却少有机会的教师以展示才华的机会。因此，许多教师紧紧抓住这个难得的机会，尤其是青年教师更是表现出空前的热情。采取了上课之前的组内说课-微型课堂研讨-上实验课-组内评课-正式亮相的准备流程，这个过程似乎很费时间和精力，但恰恰是这样的过程让青年教师在相对短暂的时间内经受高强度的锻炼，促使他们快速提升教学准备及教学实践所需要的必备能力。实践证明这种要求下的青年教师成长进步是富有成效的。成功的课堂教学展示在给教师带来成功喜悦的同时，更带来持续发

11、展的热情和动力，从这点来看，公开课活动的开展对教师思想认识和专业水平的快速提升大有益处。例如我校青年教师潘薇薇、宋旭元、张莹等教师，通过公开课活动见证了他们的进步成长。（二）教学的新变化1.教学的人本性更加突出为了学生的终身发展是新课程理念的核心，教师对这一理念的落实是比较成功的。课堂上，教师能将知识的传授和能力的培养有机结合，在关注学生知识和能力的同时，更关注学生的生命状态和精神成长。无论是课堂氛围的营造、教学方法的选用，还是评价功能的发挥都紧紧关注学生的发展。这一点也是此次公开课活动课堂教学的一大亮点。2.教学的民主性更加浓郁公开课上，教师的教学行为更加民主。教师能从学生实际出发设计教学方

12、案和学案，关注学生的差异，了解学生的需求，能努力做到因材施教，尽可能使每个学生都得到发展。这种理念指导下的课堂教学，学生的表现积极主动，课堂气氛活跃，学生的主体地位得以突出，课堂成为学生展示的舞台。3.教师教学行为更加理性教学行为是教师理念的外显。和以往课改后课堂教学相比，教师新教育理念的流露和教学行为的呈现更加趋于理性，那种标签式的所谓新课程理念的教学行为比较少见。以往小组合作学习、自主学习等新的学习方式运用中常常出现的问题，也得到了很大的改进。教师对新的教学理念的理解正从表面化走向深刻化，那种亦步亦趋的模仿式的教学行为正在大幅度减少，教师的教学设计和实践操作向教学理念的实质又迈进了一步。4

13、.教学研究性更加凸显在各学科教学中，教师比较青睐的往往是新授课，或是自己驾轻就熟的课型。对于诸如活动课、复习课等难度相对大些，不好把握或不容易出彩的课往往是绕道而行。但这次公开课活动，我们统一规定，有的年级教师必须上复习课，鼓励教师大胆探索一些相对陌生的课型的教学。从各校情况来看，这次公开课活动中，许多教师能抛开功利之心，大胆尝试，在复习课、展示课、活动课等课型上作了进一步的探索。五、暴露的问题及改进建议1.公开课活动是一项系统工程。对于上课教师和听课教师的管理一定要到位，尤其要做好对听课教师的管理工作。组织公开课活动不是简单增加教师上课展示的机会，而是利用公开这种形式，促使更多的教师提高自身

14、教学水平的同时，观摩、学习和借鉴同伴好的做法，实现共同提高。因此，学校在加强上课教师管理的同时，更要加强对听课教师的管理。这样才能既保证公开课教师课堂教学质量，又能最大限度地发挥公开课的观摩、研讨之作用。2.公开课活动提倡的是一种常态下的教师教学行为的展示，但是没有必要的评价机制的保证，常态的教学行为是难以真正实现开展公开课的终极目的的。虽然各校非常重视对上课教师的评价，但这种评价工作的效果校际之间还存在差距，有的学校在评价方面的工作尚需加强。3.公开课活动能够充分地展示教师的个人风采，使得教师自身专业素质和教学水平得以提高。不过从学校整体上看，对公开课活动本身的利用还不十分充分，大多的关注点

15、还都侧重在教师个人展示的结果上。如果能从学科组或年级组的角度出发，从教学中存在的亟待解决的主要问题中确定一个或几个有价值的问题，利用公开课的课堂教学这个载体进行重点的探索和研究，把公开课的课堂变成个体或群体研究问题和展示研究成果的舞台，那么公开课活动的效益可能会更大化。4.公开课活动对促进教师专业素质提升的作用显而易见，对课堂教学质量的提高也是不言而喻。公开课活动不是简简单单的上一节课，而是一种以课堂教学为切入点来快速提升教师素质和教学水平的有效途径之一。如何使之开展得常态化，如何使之平稳而有效地运作，如何使教师每一节课都达到公开课的境界，是需要我们重视和研究的问题。5.公开课的课堂教学确实发

16、生了许多新的变化，教师的进步确实令人欣喜。不过，教学中存在的一些问题也值得我们关注并着力解决。如，教学有效性的问题、教师作用发挥的问题、对学生能力培养的问题、课件制作和使用问题、教师教学基本功问题等等。这些都应该成为我们下一步课堂教学重点研究的内容。 回顾走过的路，有成绩有不足；展望未来的路，有信心有希望。我们坚信在教研部的正确领导下，我校的活动会有进一步的发展，教师的专业素质和教学质量更会有一个新的飞跃。鱼知水恩，乃幸福之源也。鱼离不开水，人离不开亲人和朋友，当你处于逆境和灾难时，帮助你一臂之力，渡过难关的人，都是你的亲人和朋友。吃水不忘挖井人，度过苦难，不能忘记援助过你的人。知恩图报，善莫

17、大焉。一个人要想获得幸福，必须懂得感恩。生活需要一颗感恩的心来创造， 一颗感恩的心需要生活来滋养。一饭之恩，当永世不忘。顺境里给你帮助的人，不能全部称作朋友，但是能够在你逆境时依然愿意援助你，走出困境的人，一定是你要用一生去感谢和珍惜的人。唐代李商隐的晚晴里有这样一句诗：天意怜幽草，人间重晚晴。久遭雨潦之苦的幽草，忽遇晚晴，得以沾沐余辉而平添生意。当一个人闯过难关的时候，一定要记住那些支撑你，陪你一起走过厄运的朋友和亲人，这个世界谁也不亏欠谁，帮你是情分，不帮你是本分。如古人所说：淡看世事去如烟，铭记恩情存如血。学会感恩父母养育之恩，学会感恩朋友的帮助之情，生活里做一个有情有义的人。你要知道，父母，永远是你最亲近的人，是最爱你的人，不管他们的方法怎么错误？可是爱你的心，都是一样的。千万不要因为自己一时的私心，而忘记感恩。我们常常希望别人都对自己有情有义，可是想得到别人你真情，首先你必须先付出真情。你帮助别人，不要记在心里，别人帮助你，你要懂得感恩和感动，而不是当做理所当然。你要知道别人帮你是情分，不帮你是本分。侍父母，要孝顺，对朋友，要真诚。不管你生活的精彩或者混沌，孝顺父母，颐养天年。一父养十子，十子养一父。在这个美好的时代，中华很多的美德都在逐渐消失，做子孝为天，但是总有一些人，自己活在天堂，硬生生的把父母扔进地狱。