教师跟岗培训汇报材料Word下载.docx

1、第三种改革的主流就是当前风起云涌的新教育实验-改革的重点是课堂。方式。我们分初中组和小学组两组，初中组前两个周看小学，第三周看初中。通过听课、听主题报告、参观校园文化、观看卓越课程展示、向校长请教、座谈交流等形式学习。粗略统计一下，共听课22节，主题报告21场；参观了15所学校，小学9所，初中6所。小学有：海门师范附小、麒麟小学、平山小学、常乐小学、海南小学、海门市育才小学、德胜小学、天补小学、东灶港小学；海门东洲国际学校、正余初中、海南中学、悦来初中、四甲初中。二、新教育的理念与做法让师生沐浴新教育的阳光雨露，让师生过一种幸福完整的教育生活，或许是对新教育的形象解读。海门市新教育师训中心吴勇

2、主任阐释：新教育是以教师的专业成长为起点，以营造书香校园等十大行动为途径，师生共同过一种幸福完整的教育生活。所有学校在显著位置布置朱永新题写的大字：过一种幸福完整的教育生活。新教育的“新”体现在：新教育是一个变革的梦想、一种成长的激情；目的在于寻找教育的本真，还原教育的梦想；教给孩子生活、生存的方法，培养其兴趣爱好，寻找幸福感；新教育是一种信仰，强调实际行动，主张行动就有收获、坚持才有奇迹；新教育最终要教给孩子一生受用的东西，真正实现德智体美劳全面发展。新教育从20XX年开始，呈“星星之火、可以燎原”之势，发展到现在。孩子的童年只有一次，所以新教育实验只能成功，不能失败。新教育的十大行动：1、

3、营造书香校园-晨诵、午读、暮省；2、师生共写随笔-教师写教育叙事；3、聆听窗外声音-带领学生参加社会活动；4、培养卓越口才-演讲论辩活动培养沟通表达能力；5、构筑理想课堂-实现高效追求个性课堂；6、建设数码社区-师生通过网络学习交流；7、推进每月一事-每月开展一个主题活动；8、缔造完美教室-通过课堂、生活、教室记录孩子成长史；9、研发卓越课程-教材二次开发和整合；10、家校合作共建-学校家庭学生三位一体。三、校园文化建设-一校一品、特色发展新教育的“十大行动”不可能齐头并进全面展开。很多学校选取了营造书香校园、研发卓越课程等三四件工作重点突破。他们结合学校的地域特点或历史传统，打造出自己学校的

4、特色，实现了“一校一品、特色发展”。海门市海师附小以童话为特点，以金钥匙雕塑、金钥匙文化长廊，突出学校以童话的“金钥匙”开启儿童智慧之门的校园文化特色；麒麟小学位处中国红木之乡麒麟镇，学校围绕红木知识开发社团课程；平山小学诗意发展：诗意环境、诗意课程、诗意课堂、诗意行动，孩子们淌洋在诗意的生活中，怎能不幸福，怎能不快乐；常乐小学位于清末状元张謇故里-常乐镇，他们着力打造“弘謇”文化、和乐课堂；天补小学以“女娲补天”的故事为原型，越剧课程成为其校本特色课程。区域推进学校特色建设，激发了学生、教师的无限潜能。这是一条通往幸福生活的道路，在路上可以看见不同的风景。各色娇艳的花朵在海门的大地上怒放。四

5、、研发卓越课程和社团展示活动卓越课程研发是指在执行国家课程和地方课程的基础上，鼓励教师对教材进行二次开发和整合。海门各校都编排课本剧（苏教版），比如麒麟小学的卖火柴的小女孩。他们的很多节目是上央视的。社团课程研发是卓越课程的有益补充，就是我们通常所说的兴趣小组。社团课程研发要成立工作室，仅靠个人的力量是走不远的。要内涵发展就要遵循：课程的缘起、课程的探索、课程的具体实施方案。（举例）海门学校的社团活动是属于课程研发体系，是出现在课表上的。（课表举例）课堂展示总共听了22节课，其中有5节课属于“拓展课”，打磨有一个月以上，拓展课能够科学的激发和诱导孩子掌握比较高深的知识。（例：品德运动课等）其他

6、的常规课和我们日常教学是相似的。海门的课堂几乎都使用导学单-学程导航，一般不会有固定的模式限制。五、海门对阅读的重视新教育的十大行动中，贯穿主线的是“阅读”。海师附小每周开设一节语文阅读指导课，将社团活动与卓越课程研发结合起来。每学期都有必读书目和选读书目，通过图书室、阅览室解决了书籍来源问题，图书漂流活动解决了书籍流动问题。“好书伴我成长”手册，低中高段内容不同，实现了儿童阶梯阅读。学生讲坛、教师讲坛，校园读书节，读书竞赛沙龙，读书现场作文等活动保证了读书的真实性、有效性。新教育的“晨诵、午读、暮省”是落实阅读的常规措施。早晨诵读经典十分钟，用诗歌开启新的一天；中午静静地阅读三十分钟，可以有

7、轻音乐，可以毫无功利的读自己喜爱的书；晚上和家长自由阅读，学会反思生活，将阅读心得拍照上传至班级博客或班级论坛帖交流共享。通过亲子阅读，快乐阅读；作家进校园，好书推荐活动；读书卡，编课本剧等形式，激起了学生的阅读兴趣。孩子们由此产生一份关注，形成一种期盼。走进、品读、爱上千古文、古今贤文、最美宋词、民间故事等微课程的开发，为初中的语文教学锦上添花。（举例：正余初中的阅读节）阅读实践带给了新教育额外的奖赏。海门的语文高考成绩名列江苏省第一（江苏教育又走在全国的前列）。阅读习惯的养成还会使孩子们终身受益。六、新教育教师对工作的执着与激情探究。在教师职业倦怠情绪严重的今天，海门却涌现出了一大批国家级

8、、省级的特级教师。她们不仅恪守职业操守，更把新教育实验变成一种信仰。为什么她们始终洋溢着一种职业幸福感，为什么她们每个人都有说不完的故事?榜样的示范。新教育实验，涌现出一大批各级各类优秀教师，海门特别重视教师的荣誉和专业发展。只要用心观察，细心体验，就会发现海门的校园内每一处设计、每一个角落，都有其潜在的力量和思想。海门市正余初中的走廊文化，不是学校领导形象的展示，而是鲜明的体现出青年骨干教师的风采-卓越的成长史和获奖感言。老师的付出和成绩能得到社会、学生和家长的认可及学校的尊重，工作就有了动力。阅读的力量。新教育提倡师生共读共写，教师的专业阅读、专业写作，使其思想产生奇妙的变化。向上向善的力

9、量与名师的引领，产生了更多教师的精彩故事，成就了许多专家型教师和专家型校长。制度的保障。成立名师工作室，研发卓越课程，选送国家级、省级骨干教师，培养市级学科带头人，这些措施都为名师的成长提供了保障。集团办学（小学七个集团、初中五个集团）、城乡联动，学科共同体的发展缩小了城乡差距，促进了教育均衡发展。引用许卫国科长的说法：新教育人起步成长时付出很多，但最终都是名利双收的（一个海门市学科带头人4500每年，南通市学科带头人9000每年）。新教育的做法是：榜样+底线。底线就是，在一个单位，你的业务水平只要达到中等水平即可，但是一定要弘扬正气。只要你在心中觉得：无论怎样，我要对的起我的学生，对得起我的

10、课堂。作为老师这已经很不容易了。七、启示和设想“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”照抄照搬不是学习。只有将人文历史、地域经济与汉滨教育、学校学情相结合，才能学以致用。1、区域推进、辐射发展汉滨加入新教育实验区后，宜采用集团化模式运作。在一定范围的辖区内确立一所实验基地校，带领片区内其他各校共同探索，总结方法。城乡联动可缩小城乡差距，均衡发展。比如关庙片区可由劳动小学牵头，与其他各校“一把手”组合成立工作室，定期定课题研讨、交流、推广。同时呼吁教研室拿出践行新教育指南或考核体系。这学期末，辖区内去过海门学习的领导和骨干教师组成“实验小组”，以团队形式研讨出实施方案，在暑期定案。新教育重在行动，只

11、要上路，就会有发现和收获。2、尊重价值、唤醒教师新教育是一种理想的召唤，是对教师的唤醒。学校除了建章立制的保障外，要树立新教育榜样教师，无限放大教师的亮点和能力，二次校园文化建设，应在显著位置张贴优秀教师的荣誉和成就。学校李自猛老师的写作能力，卜兆飞老师的音乐素养、李增学老师治学的严谨、朱兆东老师专业的美术功底等，学校可以通过各种活动设法为他们搭建展示自己的平台，使其在教育生活中找到他们存在的价值，激发其无限的潜能。同时，要发挥学校各级各类骨干教师的引领作用，通过课堂观摩、课题研究、经费保障，充分扩大片区内名师团队的影响。3、文化建设、内涵发展田径场边上花坛中可以建设文化长廊；二次校园文化建设

12、，再次提炼主题，打造学校特色。比如新坝学校以茶文化为主题，校园里可以有巨型的倾斜的茶壶雕塑；瀛湖学校可以以张明俊为主题；我校布置教室和走廊时可以适当增加美术组的学生和老师的作品；在校园显著位置布置朱永新教授题写的大字：过一种幸福完整的教育生活；在走廊位置布置前几届考上汉滨高中的学生生活风采照和成长感想；及青年教师的风采。每逢重大节日举行活动：开学典礼、毕业典礼等；申请学校的微信公众号及时向社会推送学校教育信息。4、重视阅读、变革课堂共进九年制学校新建图书室有大量优质图书，应大量流通，为师生注入新的精神力量。下学期学校语文教师可以成立语文阅读指导研发小组，落实晨诵、午读的做法，每周压缩一节语文课

13、，开设成“阅读指导”课。校长、副校长带头上课改课，海门很多学校都这样。每学期必读书目4本，选读四本。每学期举办各类读书活动：阅读公开课、读书交流、作家进校园、阅读星级评比、经典古诗、英语美文诵读等，以书香课程推进社团课程的研发。以语文的阅读和一体机的使用拉开共进九年制践行新教育的序幕。5、阅读的力量:教师阅读的重要性（1）一个人的精神发育史就是他的阅读史；阅读是通过视觉活动获得信息的过程，阅读是人类特有的视觉活动。新教育提倡非功利性阅读，也支持功利性阅读，新教育提倡经典阅读，但也不建议放弃一般阅读。通过阅读，不一定能改变我们的长相，但一定能够改变我们的品味和气质。有句话说：四十岁以前的长相是父

14、母给的，但四十岁以后的气质却是由自己培养出来的。通过阅读，我们可以在有限的生命中取得精神的愉悦。（2）一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平；最会做生意的犹太人是全球最善于阅读的民族，诺贝尔奖获得者有一半以上是犹太人。智慧的背后，是犹太人精神成长历程中对于书籍宗教般的虔诚；当今社会人们缺少价值观，共同的阅读是形成我们这个民族核心价值体系的唯一途径。（3）一个拥有阅读的学校才有真正的教育。提倡自主阅读、经典阅读，主要是让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力。最主要的是通过提倡自主阅读，让孩子们学会自由飞翔。当前的问题：一是应试教育决定了教师不需要多读书；二是教师没有时间读书；三是教师们不知道怎样读书。那么，我们应该选对阅读内容、完善知识结构、明晰阅读过程。当前形势：教师不翻书，课堂上学生会翻脸。阅读可以重塑我们的思想，可以净化心灵，可以寻求精神的寄托。现如今浮躁的时代，能守住宁静的依然是教师。杜甫：读书破万卷、下笔如有神；毛泽东：不动笔墨不读书。读书能够使人从怨天尤人、焦虑徘徊中走出来，多了从容，去了怨恨，少了偏激，多了沉着。最后，我们引用杨绛先生的百岁感言结束今天的汇报：我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容；我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道：世界是自己的，与他人毫无关系。-杨绛一百岁感言希望大家做最好的自己！20XX年6月