高校虚拟实践教学模式初探.docx

1、高校虚拟实践教学模式初探高校虚拟实践教学模式初探摘要：本文从职业院校传统实践教学模式出发，分析了传统教学模式在当今实践教学过程中存在的不足，提出虚拟实践教学理念和虚拟平台建设，将传统的实践教学模式与虚拟实践教学模式相结合，分析了这两种模式的结合对满足实践教学要求，提高学生的操作能力和业务水平，提高实践教学效果，进一步提高学生综合素质的重要作用。关键词：虚拟、实践教学、模式、发展创新Reform and Innovation Development of College Practical Teaching StylesZhu Menggao (Shandong College of Elect

2、ronic Technology, Jinan 250200,China)Abstract: From colleges practical teaching styles, the deficiency of conventional styles in current practical teaching is analyzed in the text. Based on this, virtual practical teaching concept and platform building are put forward, as well as combination of the

3、conventional and virtual practical teaching styles. It is also explained that the combination of the two practical teaching styles helps to meet the need of teaching and improve students operation and business skill. Besides, virtual practical teaching style has good effect on practical teaching and

4、 improving college students comprehensive qualities. Key words: virtual; practical teaching; style; innovation development1 传统实践教学模式的不足高校中某些专业性较强的学科，对于学生而言，仅靠书本上的理论知识难以满足学生毕业后实际工作的需要。针对这样的学科，大部分职业院校都设有专门的认识实习和生产实习，近年来，由于种种原因，学生实习存在不少问题，主要表现在：1）实习经费不足近年来，生产实习经费没有随着物价的上涨而增加，对每位学生而言，仅百元的实习经费难以维持45周的生产实

5、习，实习时间因此被压缩，学生生产实习变为短暂的参观访问，实习效果不甚理想。由于规定的实习经费少，有时学生参加生产实习需自己负担实习费用差额，平均缺口约在千元左右，经济困难的学生更加难以承受。2）动手机会少企业从保证安全生产、提高工作效率和提高经济效益等方面考虑，不太愿意接纳和安排在校学生实习。一方面，碰到业务繁忙时期，某些企业的管理人员不仅很少有时间指导学生如何进行实际操作，而且为保证企业生产顺利进行，保障生产安全和追求生产效率，更不可能让学生直接参与企业生产调度及有关管理工作；另一方面，企业有些部门的运作管理属商业机密，往往不愿意让学生参与某些工作。因此，影响学生在认识实习和生产实习等教学环

6、节中的实习效果。3）实习系统性不强对于某些专业如交通运输类、机电类等专业不仅需要进行认识实习、生产实习等，而且很多课程都需要实验教学。在目前实习经费相当紧张的情况下，学生一般只能了解一个企业的基本情况和部分生产环节，实习面窄，以点带面，实习内容难以系统化。4）实习受外部主客观因素影响大某些企业尤其是港口、航运、土建等企业生产作业往往是露天作业，实习受到天气的干扰，在一些恶劣天气情况下，企业部分生产作业终止，实习隐患也加大。在联系实习单位上，由于学生实习不仅给企业带来住宿、吃饭、实习岗位、安全等许多问题，而且还会影响其工作效率，具体岗位的工作人员也不愿意增添工作量，因此，每年实习单位联系均靠以前

7、的师生关系才勉强同意接纳，实习安排困难重重。2 虚拟实践教学理念本文主要针对高校某些实践性较强的专业在实验教学中存在的难点问题展开。其问题主要表现为：实习经费不足、实习系统性不强、动手机会少、实习受外部主客观因素影响大，等等。为此，提出虚拟实习的概念，即利用虚拟现实技术和计算机仿真技术开发针对某一专业的虚拟实习软件，构建虚拟实习平台，编写虚拟实习、实验指导书，组织虚拟实习，使现场实习与虚拟实习相结合，从而解决实习中存在的问题。基于传统实践教学模式在当前社会环境下的种种不足，目前学生到企业现场进行认识实习及生产实习难以达到预期效果，因而对于需要进行实践教学专业的学生来说，如何增强动手能力，适应用

8、人单位需要，是当前急需解决的问题。为此，利用计算机模拟技术，建立虚拟实习平台，不仅可以有效地解决学生实习难的问题，而且通过直接参与虚拟实习，可获得相关实践工作经验，增强动手能力，降低实习经费，减轻学生经济负担。因此，虚拟实习平台建设具有较大的现实意义和推广价值。3 虚拟实践教学平台建设3.1指导思想1）贯彻高等学校“宽口径高素质”人才培养模式的指导方针根据全国高等教育发展的总体部署和学校制定的人才培养战略，统筹规划、协调发展，有步骤地实施虚拟实习平台建设，使高校培养的工程人才适应国民经济和现代交通业发展的需要。2）突出专业特色、提高学生的动手能力3）教研相长，提升学科建设水平紧密结合某些学科领

9、域的发展态势，充分发挥专业教师的科研能力和基础，以学科“十二五”规划为指针，使虚拟实习平台建设具有前瞻性、连续性和可实现性，依靠科技，教研并重，针对学生实践环节培养中面临的问题，逐步实现专业实践的科学化。3.2建设原则1）统筹规划，远近结合，突出重点，分期实施。2）正确处理专业发展需要与实践平台建设可能的关系，充分研究特定专业人才培养规律，因势利导，妥善安排。3）力争做到教学与科研相协调。4）以建设促发展，坚持建设、实践与管理并重，依靠科技进步，逐步实现专业实践环节培养的现代化。3.3 建设思路加强实践性教学环节，培养学生创新精神和实践能力是教育部正在实施的高等教育“质量工程”的重要内容，在注

10、重学生全面素质培养的同时，突出和加强学生专业创新知识的传授、动手能力和创新素质的培养，以造就适应行业发展需求的高素质专业技术人才。虚拟实习平台建设是一项系统性的工作，其涵盖的内容包括：专业实习环节、主干及特色课程实验环节等。在上述实践环节内容的基础上，确定虚拟实习平台建设的总体框架。整个平台系统基于一个共同的硬件平台，实现信息的统一组织和管理。虚拟实习平台建设思路如下：1）确定实习平台总体框架根据某一专业所涵盖的内容与方向，确定虚拟实习平台的建设内容，包括实验室建设、软件自主开发、软件外购以及各自硬件配套设施建设等方面。同时，为避免资源浪费，可对原有实验室设备进行整合。2）安排建设进度结合专业

11、学生需求及学科发展面临的实际情况，按照重点优先、把握时机、早出成果、逐步提高的原则，优先开发反映专业特色、体现专业发展方向的平台软件，并安排各自的进度。3）软硬件建设实施根据虚拟实习平台建设的进度安排，具体进行实施建设。软件方面应注重学生的实习需求，并添加知识理论模块，做到在实验室就能实习理论与实践相结合，同时学生在遇到不明白的问题时可通过知识理论模块进行查阅。硬件方面应注重为学生创造一个良好的上机实习环境与配套设施。4）编写实践指导书为了让学生更好的进行虚拟实习训练，了解各种虚拟软件的模块和操作方法，应编写虚拟实习平台指导书，方便学生的学校，也方便了教师对学生的指导教学。5）实习平台调试并逐

12、步完善在软硬件建设实施和实习指导书完成以后，组织学生进行试用，及时发现问题并逐步改进，同时对学生的实习情况进行调查，针对学生在试用过程中遇到的问题和建议进行改进。4 传统与虚拟两种实践教学模式的结合通过研究，构建虚拟实习平台，形成虚拟实习与现场实习相结合的新的实习模式，使学生获得相关实践工作经验，增强动手能力，系统全面了解和掌握本专业应具备的基本实践技能，提高专业实习的质量和效率。新的职业院校实践教学模式突破了传统实习模式存在的问题，形成现场实习与虚拟实习相结合的新的教学模式和教育技术，为专业宽口径高素质人才培养提供更好的条件，造就更多更好的适应我国各项事业发展需要的高素质人才。因此，虚拟实习

13、平台建设和实践成果具有重要的现实意义和推广价值。虚拟实践教学模式的实施，可以使学生更全面地了解企业的生产过程、作业方式和管理模式，可以让学生直接参与企业生产调度管理，检验其调度工作水平，提高学生的动手操作能力，解决目前大多数毕业生眼高手低的现象，在巩固基础知识的同时也能让学生真正参与到企业的运营和生产业务中，提高了学生的业务水平，满足目前社会对操作型人才的需求。以学生为中心，教师围绕学生的思路进行辅导教学，由学生根据自己的意愿、专业知识兴趣自主选择企业中的角色来完成整个实验过程。学生可自由组合成实验小组，扮演企业中的各种角色，真正搭建虚拟的实践平台。在整个实验过程中,教师只是作必要的指导和问题

14、解答，给学生提供帮助，充分发挥学生的自主性和能动性，对激发学生的学习兴趣、培养动手能力都具有非常重要的作用。虚拟教学模式可以培养出“一种思维方式、两种精神、三种能力”的专业人才。一种思维方式：开放的思维方式；两种精神：合作精神和探索精神；三种能力：实践能力，独立思考能力，创新能力。虚拟实习平台可以充分调动学生学习的积极性和主动性，最大限度的提高学生的动手能力和科研素质，使学生具备多方面的综合实践能力，精专于其中某一或某几方面，以满足生产实践中不同领域对于专业人才的需求。5 小结高校虚拟实践教学模式解决了传统模式的实习经费不足、实习系统性不强、动手机会少、实习受外部主客观因素影响大等方面的不足。

15、通过虚拟实习平台建设，开展高校教学模式改革，将传统实践教学与虚拟实践教学模式相结合，有助于提高学生的动手能力和业务水平，提高认识和生产实习教学效果，有助于高校培养实践型的高素质人才，满足社会需求。参考文献1 吴秋峰,赵士滨. 虚拟现实技术进入高校实验教学的研究J教育发展研究, 2000,(08)2 刘强. 对现代教育平台虚拟实验室的探讨J. 重庆三峡学院学报, 2004,(04)3 蒋海明,张敏. 论高校教学方式的创新J湖南科技学院学报, 2004,(11) 4 蒋林敏, 高维艳. 理论与实践课教学模式改革J. 职业技术, 2008,(10) 5 蔡晓君. 虚拟教学环境与教学的变化J. 赤峰学院学报, 2007,(03)6 孙丕波，周利江. 一种通用性虚拟教学平台的研究J. 中国科技信息, 2006,(08)