1、没想到他说得和做的是另外一套。做作业时动作很慢,思想很不集中,回家作业经常不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草每天不是科任老师就是学生向我告状。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子,后来口头上答应了。可他又一如既往,毫无长进,真是“承认错误,坚决不改”。此时我的心都快冷了,算了吧,或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实!我内心一横,不转化你誓不罢休。他无进步,或许是他并没有
2、真正认识自己的错误,没有真正要做个他人喜欢的人的念头。 为了有针对性地做工作,我决定先让他认识自己的错误,树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话,谈话中:“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗,你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律,团结友爱,认真完成作业”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女
3、同学跟他坐,目的是发挥同桌的力量。事前,我先对这个女同学进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,使其进步。这位同学满口答应,并充分利用课余时间或 课堂时间帮助他,教育他。有时,这位同学也会产生一些厌烦情绪,说他不太听话,不太乐学此时,我就跟她说:要有耐心,慢慢来。后来,他取得进步时,除了表扬他,我还鼓励他们说,这也离不开同学们的帮助,特别是这位同学的帮助。在同学们的帮助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了,纪律上更遵守了,甚至自己当起了值日生,劳动也更积极了,成绩也有了很大的进步。为此,我会心地笑了。后来,有一次我找他谈话时,他说:
4、“老师,同学们这样关心我,爱护我,帮助我,如果我再不努力,对得起她们吗?”我笑着说:“你长大了,懂事了,进步了。我真替你高兴。”心理学家认为“爱是 教育好学生的前提”。对于这样特殊的后进生我放下架子亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情,晓之于理”:用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地认识并改正错误。教师研修日志哈尔滨市台屯小学 杨晶北国的十月,天空已开始飘洒纷扬的雪花,你就在这样的一个日子里,迈着轻盈的脚步,踏雪而至。我喜欢这样默默地望着你,欣赏你精致优雅的文字,感悟你多彩的艺术,碰撞你的奇思妙想,在你的文字中沐浴着心灵的阳光。我喜欢这般静静地倾听你的
5、声音,那声音时而浑厚充满磁性,时而如若山泉般温婉柔和,它们就如一盏灯塔,为我这个单薄的舵手照亮前行的路。轻轻的,你来了,你走进了我人生的风景,静静地,你驻足了,你装点了我旅途中的美丽。牵手国培,可以预约的美丽,感悟教育,可以预约的精彩.教师学习心得让音乐课堂转起来哈尔滨市台屯小学 陈云 经过十几年的音乐教学使我 认识到,要想学生真正喜欢上音乐课要从这几个方面入手:看音乐。这是针对儿童的表象感知能力强于抽象思维能力而言的。实物、教具、图象留下的形象具体清晰,能帮助儿童在听音乐时感受和理解音乐。课文中的插图、教学挂图、板图或实景,实际上是对音乐作品的一种暗示或提示,看图或看景关键是把“静态”化为“
6、动态”,变无声为有声,实现这个过程需要借助标题和联想。所以,指导看音乐要注意培养儿童的形象思维能力,用视觉的感知去促进听觉的发展。听音乐。音乐课处处有听音,像在组织教学、发声、练耳、视唱、节奏练习、教唱、练习等过程中都离不开听音。听音之根本是“听不用耳而以心”,学会用心听音乐,用心去感悟音乐。问题是儿童不懂用耳,更谈不上用心,他们没有用耳习惯,也不具备听音能力。所以,重点要抓好听音兴趣和有意注意力的培养,抓好听音习惯和方法的培养。如教师上课讲解是要注意语言的风趣性、形象性,音乐的趣味性、对比性。发声是提示儿童乐句是在上楼梯(上行),还是下楼梯(下行);听曲调时提醒儿童注意音乐的强与弱,快与慢概
7、言之,听之前,多一些引导,听之中,多一些提示、解说,儿童就能慢慢学会用耳用心,学会从音乐要素的表现功能去感知音乐。想音乐。学音乐离不开“想”,怎样把“静”化为“动”,把“无声”化为“有声”?如,卖报歌的插图描绘了这样一番景象:一片乌云,一座朦胧的城,一卖报儿童举报叫卖。这不禁区使人想起“乌云压城城欲摧”的景象,同时也让人感受到了旧社会的黑暗和报童内心世界的压抑,以及报童起早贪黑、日晒雨淋满街跑的情景。这就为学卖报歌酝酿了相应的情绪。实际上儿童的“想”往往停留在就事论事的层面上,因此,教师要注意引导学生围绕音乐去想象。教师心声我骄傲,我是中国人!哈尔滨市台屯小学 任雪东在无数蓝色的眼睛和褐色的眼
8、睛之中,我有着一双宝石般的黑色眼睛。我骄傲,我是中国人!在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中,我有着大地般黄色的皮肤,我是中国人黄土高原是我挺起的胸脯,黄河流水是我沸腾的热血;长城是我扬起的手臂,泰山是我站立的脚跟。我是中国人我的祖先最早走出森林,我的祖先最早开始耕耘。我是指南针、印刷术的后裔,我是圆周率、地动仪的子孙。在我的民族中,不光有史册上万古不朽的孔夫子,司马迁,李自成,孙中山,还有那文学史上万古不朽的花木兰,林黛玉,孙悟空,鲁智深。我骄傲,我是中国人!我那黄河一样粗犷的声音,不光响在联合国的大厦里,大声发表着中国的议论,也响在奥林匹克的赛场上,大声高喊着“中国得分”。当掌声把五星红旗托上蓝天,我是中国人我那长城一样的巨大手臂,不光把采油机钻杆钻进预言打不出石油的地心,也把通信卫星送上祖先们梦里也没有到过的白云。当五大洋倾听东方声音的时候,我骄傲,我是中国人。我是莫高窟壁画的传人,让翩翩欲飞的壁画与我们同住。我就是飞天,飞天就是我们。松北区三班感谢你的观看! (注:可编辑下载,若有不当之处,请指正,谢谢!)
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