珍爱生命 热爱生活0.docx

1、珍爱生命 热爱生活0珍爱生命 热爱生活 第一单元 珍爱生命 热爱生活第一课 生命最宝贵总 二 教时 第 一 教时教学目的:体会生命的可贵,珍爱生命,热爱生活树立新的生态道德观、自然观,善待大自然,尊重其他生命教学重点、难点： 人的生命是独特的教学方法： 分析、讲授法教学过程：情景引入课件展示一个荒芜寂静的地球，慢慢地，有了植物，有了动物，有了人类，不久，一切又全部消失，地球重归于沉寂。教师 同学们，你喜欢有生命的地球，还是没有生命的地球?为什么?导入新课教师 地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。套用恩格斯的

2、话说：生命是地球上最美丽的花朵!世界是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。展示课题：多彩的生命世界活动一 看一看 高原因为有了鹿群、海底有了动植物才有了活力,才有了生机活动二 搜集与交流课前我们让大家去搜集一些相关的动物、植物、微生物等的生命实体的照片,大家都通过各种途径收集了许多很有意义的图片,我们大家一起共同欣赏、研究一下,这里我简单介绍一下,大家注意仔细观察一下我们身边的多彩的生命世界.活动三 说一说通过观察这些多姿多彩的图片，大家一定感叹这些生命的伟大与可贵，自然界因为有了生命才多姿多彩,你们心中的生命世界是什么

3、样子的呢?展示小标题：世界因生命而精彩 师：生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富1世界因生命而精彩活动四 读一读学生简单阅读小故事：师分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩”他们对待浅水洼中危在旦夕的小鱼的态度：1.无所谓 2.很“在乎”到底怎样对待这些脆弱的生命呢？谁的态度更值得我们肯定呢？师：人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，正是人类和其他众多的生命才构成了一个共存共荣的生命大系统。因此，我们应该对大自然抱有感激之心，应该善待大自然、爱护其他生命。人与自然之间应该是和谐的，友好的。大自然是我们生存的唯一家园，对大自然的征服其实就是对我们家园的侵略和掠夺。所以，为了人类的长远利益，

4、我们应该从小养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及道德习惯。正确理解人与自然的关系。它体现了一种境界、一种文明。活动五： 做一做：思考：从点滴小事做起，我们应怎样爱护环境、保护生命的多样性？写一则公益广告用语，警示人们善待其他生命。师：生命是多彩的，但生命又是独特的，请大家思考一下：人与动植物相比有哪些独特的本领？展示小标题：人的生命的独特性 生：师：从金字塔、万里长城、蒸汽机、计算机、航天飞机来看，这些人类智慧的结晶无不体现出人类伟大的创造力，在这个地球上还有哪一种生命能如此地改变自己的命运呢?生：只有我们人类!。师：那么人类之所以能如此地改变自己的命运，归根到底在于什么呢?教师出示漫

5、画“苹果树下的牛顿”。教师引导学生仔细看漫画，并设问假设苹果打在了猴子头上，猴子会想到什么?生：师进一步引导，但苹果落在牛顿头上，牛顿却在思考另一个问题，苹果之所以会落地是因为地球有一种引力，从而发现了伟大的万有引力定律。引导学生思考，体会出人类最聪明、最具智慧。正如恩格斯所说，“思维是地球上最美丽的花朵”。这也正是人类生命独特性的突出表现。人的自然性与社会性师：人的自然性其实已不仅仅简单地是区别与其他动物的生物的自然属性，而是社会化了的自然属性。因此，认识人类与其他生命的区别，应主要认识其社会性。1 人类具有无限的创造力。人类在一定的社会条件下结成一定的社会关系进行生产劳动，进行利用自然、改

6、造自然的活动，并不断推动社会的前进。这种创造力是其他生命所不具备的。只有人类才有如此巨大的创造力。2 人类有思想、有智慧。有意识地能动的改造世界是人类特有的本领，因为有思想、充满智慧，人类才有法律、道德等行为规范，才有科学、教育、文艺等方面的发展，才能思考未来，才会关心社会、关注世界。认识每个人生命的独特性师：正如世界上没有完全相同的两片树叶，每个人也各有不同。1. 生理：容貌2. 心理：性格、兴趣3. 社会价值：理想、价值活动六 说一说独特的自我：课堂小结：同学们，大干世界，生命丰富多彩，世界上没有两片完全相同的树叶，世界上也没有两个完全相同的人，每一个生命都以独特的方式生活，每一个生命都因

7、有独特的价值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家热爱生命，珍惜生命，用你独一无二的智慧去构划未来，用你独一无二的双手去开创未来。资料：指纹识别技术我们的手掌及手指、脚、脚趾内侧表面的皮肤凸凹不平产生的纹路会形成各种各样的图案。包括指纹在内的这些皮肤的纹路在图案、断点和交叉点厶各不相同，也就是说，是惟一的。由于人的身体特征具有惟一性和不可复制的特点，人们把目光转向了生物识别技术，希望可以籍此技术来应付现行系统安全所面临的挑战。要把人体的特征用于身份识别，这些特征必须具有惟一性和稳定性。研究和经验表明，人的指纹、掌纹、面孔、发音、虹膜、视网膜、骨架等都具有惟一性和稳定性，即每个人的这些特征都与别

8、人不同，且终生不变，因此就可以据此识别出人的身份。基于这些特征，人们发展了指纹识月旷面部识别、发音识别等多种生物识别技术，目前许多技术都已经成熟并得以应用，其中的指纹识别技术更是生物识别技术的热点。指纹产品应用正越来越广泛。板书设计善待大自然、爱护其他生命。世界因生命而精彩正确理解人与自然的关系多彩的生命世界人的自然性与社会性人的生命的独特性认识每个人生命的独特性第 二 课时教学目的: 1.懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生方法，知道常用的一些应急电话。2.学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的 交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力

9、。教学重点、难点：生存能力教育教学方法：情境体验法实验准备：多媒体设备教学过程：导入：师：每一个生命都会给许多人带来快乐和幸福。每一条生命都是珍贵的。生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。展示小标题：人最宝贵的是生命生命是创造有意义人生的前提：皮之不存毛将焉附？没有生命，人生的一切无从谈起，创造有意义的人生，必须有生命这个基本载体。只有有了生命，你才能享受权利、履行义务，才能奉献他人和社会。活动一 读一读 想一想奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”？生命充满欢乐：生命的过程充满了无限的欢乐，学习、郊游、成功、战胜困难，都会给人带来无比的快乐。活动二 看一看 谈一谈 师：当然

10、，生命中也会有一些烦恼、困难和痛苦，这是正常的。欢乐和痛苦构成了色彩斑斓的生活。构成了丰富多彩的人生。生命只有一次：活动三 算一算 想一想师：生命是短暂的，生命是不可重复的，每个人的生命只有一次，因此，我们每个人的生命也是最宝贵的。展示小标题：珍惜爱护我们的生命 1 学会依法保护我们的生命健康权：师：国家法律保护公民的生命和健康不受侵害。大家对相关法律了解多少？因此，我们要学习法律知识，明确法律赋予我们的权利，学会依法保护自己的生命健康权。2增强自我保护 威胁生命的因素。活动四 画一画 说一说师：威胁我们生命的因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，那么，你认为这个魔鬼最可能是什么?请用绘画的形式把它表

11、示出来，并说一说你为什么选择它。活动五 读一读，谈一谈分析：拉斯顿在面临如此困境时，要保全生命，惟一可行的办法：自行截肢。师 ：这时，拉斯顿的心情如何?如果你是拉斯顿，你会做出怎样的选择呢?为什么?活动六 谈感受师：拉斯顿的经历也许非常特殊，但的确求生的意志常常会创造生命的奇迹。我们身边或许就有这样的奇迹。请把你知道的事例与你同组的伙伴分享。然后，请把你们组最感人的故事与其他组的伙伴分享。师 听了生命奇迹的故事，你有什么体会?师：当我们的生命受到威胁时，我们要有求生的意志，也要有求生的方法。学会求生的方法：出现地震时的情况，发生火灾时的情况，遭遇持刀抢劫的紧急情况，家中煤气泄露的紧急情况3爱护

12、尊重他人的生命师：每个人的生命都是独特的，都是无可取代的，是受法律保护的。因此，我们在珍惜保护自己的生命的同时，也要尊重他人的生命。当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能，伸出援助之手。课堂小结：师：本课的最后，想给大家讲一个小故事：冬天里父亲砍掉了一棵枯树，但到了春天却惊奇地发现树桩上又萌发了一圃 嫩绿的新芽。于是父亲对孩子说：“当时我真的以为这棵树已经死了，树叶掉得精光，光秃秃的杖子不断往地上落，一点活力也没有。现在才知道，它确实还活着。孩子，不要忘了这个教训，不论处于任何状态，决不要在事先就得出消极的结论。耐心等待，冬天会过去，春天会到来。所以我们应该永不放弃生的希望。”开放性评估题1填一填急救电话是 ；报警电话是 ；火警电话是 。2选一选如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是A不开门 B打电话给父母C.有礼貌地请他进门 D告诉他父母马上就回家3如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即A开窗通风 B开灯检查 C点燃煤气灶 D关闭煤气开关4你知道打火警电话时应该说些什么吗?火灾的地点。着火的对象、类型和范围。自己的姓名、单位和电话号码等。5阅读杰克伦敦写的小说热爱生命。用简洁的语言概述小说的主要内容。杰克伦敦想通过热爱生命这篇小说告诉我们什么道理? 珍爱生命 热爱生