第五届全国小学语文教师素养大赛《白鹅》王越教学实录Word下载.docx

1、大声练读谁来读读？头颈 倘若 脾气 供养不周 一丝不苟 引吭大叫 狂吠 厉声呵斥 厉声叫嚣 厉声叫骂正音：供（第一声） 引吭大叫（做动作）把词语放在句子中能读准吗？这些食料鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。还有两个词读得不够准，跟老师一起读：厉声叫嚣引吭大叫，谁再来读一遍？刚才屏幕上有三个词圈红了，你知道圈红的词有什么特点吗？厉声呵斥还有厉声叫骂 厉声叫嚣都有厉声这三个词都是形容白鹅的叫声的。虽然都是形容白鹅叫声的词，但是意思还是有点区别的？严

2、厉的语调，大声地叫骂？厉声叫骂用严肃的声调，大声地斥责？严肃的语速，大声地喊叫厉声叫嚣读读课文，找到三个词所在的句子。来读一读，读出你的理解来。自由读，找句子。第一个谁来？注意厉声呵斥，应该怎么读？再读。谁也来试试？读句子第二句？厉声叫嚣。这是厉声叫嚣吗？再读？再读第三句？鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候这些词你会用吗？拿出练习纸，填一填。在写之前，先提醒大家，“厉”字既要认识，也要回写。看老师来书写。板书：厉。看看选哪个词比较合适？思考，在纸上填写。来交流。我来读，你来填。三个厉声的词语。你读了这么多，白鹅给你留下了什么印象？大气自私凶是不是太凶了？丰子恺也

3、有这样的感受，默读课文，文章集中体现了白鹅的什么特点呢？默读课文，思考。什么特点？高傲好一个高傲的特点？第几自然段写到的？三四五课文中，很多自然段都写到了白鹅的高傲。这就是一句中心句。刚才，我们通过朗读，感受到了白鹅的凶。而丰子恺感受到白鹅的高傲。读读描写白鹅的步态的句子。鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。老师带来一个视频，看看净角出场是怎样走路的呢？看视频净角出场是怎样的？慢慢地走路的。读句子。想象刚才看到的画面，来读？鸭子走路是怎样的？我来读鸭子的句子，你来读白鹅的句子。师生合作读句子。文中还有一句写鹅的句

4、子。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。读好关键词，也能帮助我们理解课文。练一练。谁来读？你瞧，这个白鹅给你留下什么印象？凶，甚至有点蛮横。蛮横。我们读的时候，甚至有些喜欢它。丰子恺先生真是用这种幽默的语言，让我们感受到了白鹅的特点。齐读第四段。谁还能记住它们？看着填空，背诵第四自然段。这节课我们知道了白鹅很凶，但是看着又是那么的可爱。知道了白鹅蛮，可是又是那么的有趣。下节课，我们继续来学习。11号选手：执教课文：人教版四上大白鹅上课学生：南京外国语学校仙林校区实时录入：发现者一、导入：今天老师来和大家学一篇课文，不像主持人说的，叫白鹅，是丰子恺先生写的。

5、下面我们一齐来板书课文，随后更正为课题，白是白云的白，鹅是我身边的一只鸟。齐读课题。读课文了？读了几遍？3 4遍【快评：简洁，开门见山】二、初读课文：这么多遍啊，真好。下面我们来大声自由朗读，遇到不会的留着，等到老师来到你们身边可以来问老师。要大声读，读准字音。生读课文，师巡视不断提示：大声，男子汉大点声，声音X2可以吗？；指导学生读正确生字。屏幕上的词语你会不会读？大声读。生读词语：头颈 引吭大叫 倘若 狂吠 脾气 厉声呵斥 供养不周 厉声叫嚣 厉声叫骂 一丝不苟指名读词语。纠正你的读音“供养不周”的“供”读第一声；“引吭大叫”读错一个字“吭”，就是伸着脖子大叫，谁来做个动作。狂吠，的确是狗

6、叫，纠正你读音，跟着老师读。厉声呵斥：没关系，生字不会读没关系，跟着老师读；老师将词语送到句子里，你能读好吗？生读：这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。读得很好，从容不怕，看下一句话。老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。还有两个词没读好，跟老师读：厉声叫嚣 引吭大叫没了你都记住了，表扬。刚才老师有三个词圈红了，知道老师为什么圈红了吗？厉声呵

7、斥。还有厉声叫嚣、厉声叫骂都是写动作；开头都是“厉声”都是形容白鹅的叫声。对啊，这三个词都是形容白鹅叫声，但是有差别。老师：严厉的语调，大声地叫骂师哪个词？用严肃的语气，大声地批评严肃的语气，大叫大喊到课文中找到有三个词语的句子，然后读一读。生自读课文找。能不能带着词语意思去读课文。颜色的语气，大声地呵斥，该怎么做？生读你在努力，有上升的空间。谁再来读。生读。下一句。凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣。这是大声叫嚣吗？这是心平气和，再来。第三句鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；这些词语你会用吗？老师提醒“厉”字既是要认，也是要会写的字，我们必须要写好，看老师写。横要

8、平，撇舒展，里面一个万。拿起笔谢谢生在作业纸上完成词语填空，师巡视点评。没写完的同学继续，写完的同学听听。师生共读填空题。我们将词语填到具体语境中，我们就理解词语的意思了。读了那么多词，写了字，这只白鹅给你留下什么印象？霸气很深刻，你呢？为什么？因为别人吃他饭就赶走它。你呢？太凶了，人家都怕它。（请同学板演）不仅我们有这样的感受，丰子恺先生也有这样的感受。打开课文，快速度读课文，找出那句话，想象文章集中体现了白鹅什么特点？老师给你重复一遍。（板演的孩子）。好一个高傲的动物。哪几个自然段讲了白鹅的高傲。342课文中很多自然段都是围绕这句话写的，我们感受到这句话就是课文的（中心句）。联系上下文找到

9、中心句好办法。刚才说白鹅什么感受？凶而且高傲。我们感觉它很凶，丰子恺感受到鹅很高傲。课文中写鹅的步态的句子，请你读读。生读课文：鹅的步态，更是傲慢了。师正音：颇像。“净角”见过吗？老师带来了一段视频，大家看看净角出场师怎样走路的？（视频播放）谁来说说净角出场怎样走路？慢慢地走；一步一步很稳健；大摇大摆。鹅老爷怎么走路？看看这段文字，来读读。指名读：没错，是这样的吗？你来读读，读出画面鸭子走路时怎样？老师和同学合作读课文，师读鸭子；生读白鹅：鸭的步调急速，有局促不安之相；再指名读。看，四平八稳的。文中中还有一句，读一读：读好关键词也能帮助我们理解文章的意思。同学们在下面读一读。这个白鹅给你留下什么样的印象？还有什么词？不讲理对啊，还有的霸道，还有点蛮横。表面上看是一个反面角色，可是读的时候有没有讨厌它？甚至还喜欢它。这样幽默的语言应该读到我们心里。丰子恺先生用这样幽默的句子让我们记住，我们怎能忘记它呢？让我们记住这些字，来试着记住它。生背诵：鹅师那么得凶，又那么有趣。用这样的方法课后学习，它还是一只呆鹅，一只好玩的鹅。