小一班份主题活动档案Word文档下载推荐.docx

1、对于刚走进集体生活的小班孩子来说，幼儿园的生活要比在家的规则多，所以我们开始思考：如何围绕月主题活动，让幼儿从中发现并感受幼儿园里有很多快乐呢？如何让幼儿更好的适应幼儿园游戏化的一日生活呢？带着问题去思考，根据3-4岁幼儿年龄特点和五大领域发展目标，我们制定了活动的总目标和各领域幼儿发展目标。主题目标：认知目标：1、引导幼儿常喝白开水对身体好。 2、知道漱口可以保护牙齿。 3、初步了解一天要吃三顿饭。能力目标：1、能够用自然声音演唱歌曲。 2、能大胆说出自己的名字。 3、能仔细观察画面，找出其中细节。 4、能够在引导下将玩具收放整体。情感目标：1、喜欢参加体育活动。 2、情绪安定、愉快、有安全

2、感，逐步建立与教师的依恋关系。 3、喜欢参与音乐、美术活动，在活动中感到快乐和满足。主题网络图：幼儿园里快乐多 主题环境：角色区（娃娃家）：益智区：建构区：拼插区：图书区：美工区： 主题墙内容：家园共育：教学活动：活动（一）（二）：活动名称：语言领域上幼儿园活动目标：1.喜欢和老师一起看图书。2.能仔细观察画面，找出其中细节。3.了解幼儿园的生活。活动准备：分享阅读上幼儿园大书、小书。活动过程： （一） 1.谈话导入 今天老师给小朋友请来一位新朋友，他的名字叫明明。他和小朋友一样，都长大上幼儿园了。 2.介绍故事的主人翁，带领幼儿观察图画书 你们来看，哪一个是上幼儿园的明明？谁送他去的幼儿园？

3、他的心情怎么样？他的幼儿园都有什么呢？ 教师引导幼儿观察画面内容 3.和幼儿集体看图书，教师完整讲故事。可引导幼儿指读文字。 （二） 1.带领幼儿回忆故事内容。2.引导幼儿认识书的封面，书名，引导幼儿正确翻书的方法。 3.发给幼儿自由阅读，教师巡视指导。 4.请幼儿说一说书中的哪里和自己的幼儿一样，哪里不一样。活动反思：在幼儿情绪稳定的时间，和孩子们一起阅读了分享阅读的第一本绘本图书，内容比较贴合实际，正好赶上幼儿入园，熟悉幼儿园生活。所以图画内容比较吸引幼儿，幼儿来自不同的生活环境，所以幼儿的倾听习惯参差不齐，这需要在以后的活动中逐渐养成良好的倾听习惯和爱图书的兴趣。第一次集体看书和第二次活

4、动比较，第二次幼儿对幼儿园集体生活已逐渐适应，表现的兴趣要比第一次高。活动（三）艺术美术：笔宝宝跳舞1.幼儿认识彩笔，并尝试使用彩笔。2.幼儿大胆创作，积极参与活动。3.感受色彩的美丽，体验成功的喜悦。音乐律动、画纸、彩笔、报纸1、音乐律动导入2、谈话导出：今天老师请来了一位小客人和我们一起来跳舞，你们猜一猜是谁呢？请出小彩笔。3、你们知道怎么和小彩笔跳舞么？引导幼儿正确握笔姿势，右手打手枪，抱住笔宝宝，好！我们开始跳舞吧，上跳跳，下跳跳。4、幼儿作画，教师巡视指导握笔姿势。5、分享交流，作品欣赏。小班入园一段时间，情绪基本稳定，然后安排教学活动也是以游戏的方式进行，幼儿喜欢模仿动作，教师先带

5、领幼儿做律动小舞蹈，吸引幼儿参与活动的注意力，然后请出彩笔宝宝，请幼儿和彩笔宝宝跳舞，使幼儿充满好奇心和参与活动的积极性。通过活动幼儿与美术工具彩笔有了认识，教师引导幼儿正确握笔姿势，以小手打枪的形象口吻引导幼儿握笔使幼儿特别感兴趣，但幼儿小肌肉发展还不是很好，大部分幼儿握笔姿势还需多练习，也为前书写做着前期准备。孩子在幼儿园参加这样的活动，体验成功的乐趣，从而喜欢上幼儿园。活动（四）：艺术领域，音乐我爱我的幼儿园 1、幼儿用自然的声音唱歌。2、引导幼儿愉快地参与唱歌活动，并体验与他人一起唱歌的欢乐。3、幼儿感受上幼儿园的快乐。幼儿在园的活动照片；歌曲我爱我的幼儿园1、练声（哈巴狗）2、观看幼

6、儿在园的活动照片并提问。小朋友们今天老师带来了一些相片来给小朋友看，请小朋们仔细的看看。提问：小朋友们在哪里呀?（幼儿园）。在幼儿园干什么呀?3、教师：今天老师请小朋友听一首很好听的歌曲，歌曲的名字叫我爱我的幼儿园。三、学唱新歌我爱我的幼儿园1、幼儿欣赏歌曲我爱我的幼儿园，感受歌曲优美的旋律。歌曲里都唱了什么?2、教师带领幼儿随琴声歌唱。3、分组进行表演。鼓励幼儿大胆地唱。四、结束活动。幼儿喜欢音乐活动，尤其是带领幼儿边唱歌边表演的形式，孩子情绪稳定，积极参与活动，从而让他们对幼儿园、对老师喜欢。建立安全感、喜庆愉悦，才能爱上幼儿园，感受在幼儿园里的快乐。活动中班上老师配合也很重要，有弹琴的，

7、有饱满的热情带着孩子做动作的。这样才能更好地带动孩子参与音乐演唱、表演活动。教师带领幼儿一起做操教师引导幼儿分享玩具，学会感谢教师引导幼儿进行美术活动教师陪伴幼儿克服恐惧，勇敢滑滑梯小朋引导小朋友自己洗手 小朋友自己接水喝 小朋友独立午睡主题活动总结：小班新生入园，难免会有幼儿哭闹，不愿意来园的情况。这样也会让其他幼儿受其影响，情绪波动。针对幼儿不熟悉、不习惯幼儿园生活，教师采用游戏的形式，让幼儿参观熟悉幼儿园的环境，亲手玩一玩好玩的玩具，吸引了幼儿的注意，使幼儿与家长的分离焦虑变得稍有缓解。在老师的带领下，他们开始参与活动，并体验到集体活动的乐趣。班上老师以多开展趣味性的活动来吸引幼儿，让幼

8、儿通过各种形式的活动喜欢上幼儿园，并主动愿意来园。老师关心、关注每个幼儿，多给孩子鼓励的话语、温暖的拥抱、灿烂的微笑。通过一个月的集体生活，难免会有个别幼儿不听劝告，也不跟着老师参与活动，仍然哭闹或呆坐一旁的，老师及时引导，让幼儿觉得老师是幼儿园里最可依赖、使自己有安全感的人。本月主题的内容，因为幼儿刚入园，处在一个适应并逐渐适应熟悉的阶段，所以我们开展的活动主要居于表面，关注幼儿情绪为主，可能去发现、探索幼儿园里更深层的快乐事情内容不多，主要围绕本班、幼儿园的一日生活活动，更多的是稳定幼儿情绪方面作为重点，但主要活动思路是围绕大的主题目标开展的。幼儿在这一个月当中由哭闹、无规矩、无目的，变得能高兴玩玩具、独立进餐、如厕、饮水、午睡等，这些都表明幼儿已经逐渐适应了幼儿园集体生活，表现在大部分幼儿能每天开心入园，到园和老师高兴问好，在提醒下与家长再见、大胆说出自己的要求和想法等。在主题活动开展过程，有些活动是因为孩子的表现老师引起注意后生成的内容，如过渡环节的手指游戏，小朋友之间友好相处问题，家长交流中反映的幼儿情况等，我们在这一个月当中，根据幼儿的年龄特点，根据本班幼儿实际表现，分析心里给与正确的引导和教育，目的是让幼儿通过我们的用心，喜欢上幼儿园，感受幼儿园带给他们的快乐。这样我们的主题开展才有价值，有意义。 小一班 北实附属幼儿园 2016年9月