天津市部分区学年高一下学期期末考试语文试题Word文档下载推荐.docx

1、6A（名词作状语，名词作动词，名词的意动用法，形容词用作动词。7B（“良心发现，对过去的过失非常内疚，非常后悔”不对，只不过是哄骗侍萍，怕侍萍揭露真相，影响自己的地位。8B（应为“李纨”）二、（8分，每小题2分）9B（恨：遗憾）10B（A介词，因为/用；B介词，在；C动词，是/介词，表被动；D连词，表转折关系/表修饰关系。11B 12D（不是项羽，是项庄；不是正面，是侧面。第II卷（96分）三、（20分）13（1）开头做得好的确实很多，能够保持到底的大概很少。（3分，“克”“实”和大意各1分）（2）依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的。失掉自己的同盟者，这是不明智的。（4分，“因”“敝

2、”“与”“知”各1分）14（1）（3分）山坡原野草木茂盛，一片葱郁，而稻田里的水色与天光辉映，杜鹃啼鸣，烟雨蒙蒙。这两句描绘了初夏时节江南大地的景色，色彩对比鲜明，动静结合，有色有声。“子规声里雨如烟”，运用比喻手法，如烟似雾的细雨好像是被子规的鸣叫唤来的，尤其富有境界感。（手法1分，内容2分；意思对即给分。（2）（4分）繁忙的四月，村里没有一个闲人，村民们刚刚完成了种桑养蚕，又去插秧了。这两句用直白晓畅的口语勾勒了乡村四月农家的紧张忙碌的生活，繁忙紧张之中透露着一种从容恬静的气度，委婉地表达了诗人对乡村生活的热爱之情。（情感2分，分析2分；15（1）如其礼乐 以俟君子（2）其言不让（3）亦使

3、后人而复哀后人也 （4）下而从六国破亡之故事 是又在六国下矣 （每句1分，共6分）四、（15分）16B（“只看重利益，缺乏善心”错误，从后文的情节看，杨经理也是一个有善心的人。）（3分）17执着善良。老王不顾老伴的意见，坚持在大年三十把蔬菜送到武汉。细心实诚。在装车过程中发现一棵白菜有点枯萎，让老伴留下自己吃。明理重义。从武汉回来后自我隔离，免费为杨经理把蔬菜送到武汉。（每点2分，共6分；18内容：可以密集且清晰地组织情节，丰富小说的内容。情节：便于加快小说的叙述节奏，迅速推进小说情节的发展。人物：便于灵活切换叙事场景，可以在多场景叙述中凸显人物形象。读者：避免拖泥带水，表达简洁明了，引起读者

4、的阅读兴趣。（每点2分，答出任意三点即给6分；五、（11分）19新媒体 多平台 互联网体系 传播 （4分）20（1）（略）共7分。观点1分；事例得当4分；分析合理2分。（2）示例：同意。宝玉的爱并非只是男女之爱，更有广泛意义上的对周围不幸者的爱，包括亲近、爱惜、尊重、同情等。如“平儿理妆”一节，事情原本与宝玉毫不相干，然而他十分同情平儿的委曲求全，不仅“劳形”，为之理妆，而且“劳心”，叹其身世。这样的对不幸者的关切相知之情是难能可贵的。（共7分。六、（50分）21参照2019年高考评分标准。参考译文：刘邦采用了陈平的计策，离间疏远楚国君臣。项羽怀疑范增和汉暗中勾结，渐渐剥夺了他的权力。范增大怒

5、，说：“天下大事已经大致成为定局，君王也自为之吧。希望能让我这把老骨头回乡务农。”回乡时，还没到彭城（今江苏省徐州市），背上痈疽发作就病死了。苏子说：“范增离去是对的，如果不离去，项羽一定会杀了他；只遗憾他没有早早离开罢了。”既然如此，那么范增应当在什么时候（也可译为“因为什么事”）离开呢？当初范增劝项羽杀沛公，项羽不听；终因此而失去天下；应当在此时离去吗？回答说：不。范增想要杀死沛公，是做臣子的职责。项羽不杀刘邦，还显得有君王的度量。范增怎能在此时离去呢？范增离去，应当在项羽杀卿子冠军的时候。陈涉能够得民心，因为打出了楚将项燕和公子扶苏的旗帜。项氏的兴盛，因为拥立了楚怀王孙子熊心；诸侯背叛他

6、，因为他杀了义帝。况且拥立义帝，范增实际上是主要谋划者。义帝的生死存亡，岂只关系到楚国的盛衰成败；也和范增的祸福密切相关。绝没有义帝被杀，而单单范增能够长久得生的道理。项羽杀卿子冠军朱义；就是杀义帝的先兆；他杀义帝，就是怀疑范增的本源。难道还要等到陈平出反间计吗？物品必定先腐烂了，然后才能生蛆虫；人必定先有了怀疑之心，然后谗言才能够乘机而入。陈平虽说智慧过人，又怎么能够离间没有怀疑的君主呢？我曾经评论义帝；认为他是贤明君主。只派遣沛公入关却不派遣项羽，在稠人广众之中发现了卿子冠军、并且提拔他做上将军；这两件事，如果不是贤明之君能做到这些吗？项羽既然假托君王之命杀死了卿子冠军，义帝必然不能容忍。因此，不是项羽谋杀义帝，就是义帝杀了项羽，这用不着智者（指点）就可知道了。范增当初劝项梁拥立义帝，诸侯因此而服从（楚的指挥）；中途杀义帝，一定不是范增的本意；其实岂但不是他的本意；他必然极力劝谏又没有被接受。不听取他的忠告又杀死他所拥立之人，项羽怀疑范增，一定是从这时就开始了。