二年级语文上22初冬教案作业题语文S版Word下载.docx

1、模糊白茫茫先让学生自己练习读，再指名读。（4）出示，要求学生观察田字格中生字的结构。（出示6）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（出示7）初：左右结构，左边是衣字旁，右边是个“刀”。菜：上下结构，上边是草字头，下面一个“采”字，动手书空写一写。（教师让学生进行板演，易错的地方用彩色笔标出来，提醒其他同学注意）（5）理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）三、看图读文，整体感知.让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2.同桌之间进行互查。3.与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4.教师检查学生读书情况：（1）指

2、名读书，大家进行评价。（2）读完课文后你有什么感受？请大家自由地谈一谈四、先看后描，指导书写.指导学生进行书写：（出示4）（1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。（2）教师让学生进行板演，进行评价。2.读一读生字能把生字和音节用线连起来。课外作业新设计一、选出下列字的正确读音。初冬（cch）高塔（td）隔开（gig轻纱（ssh）模糊（hhu耀眼（yuyo）二、在括号里填上合适的词语。白茫茫的（）慢慢地（淡淡的（厚厚的（三、照样子写句子。雾慢慢地散了，太阳射出光芒来。.风，小树。2.雨，人们参考答案：一、初冬（ch）高塔（t）隔开（g）纱（sh）模糊（h耀眼（y二、大雾升起来光黄叶三、1.呼呼

3、地刮着，摇晃着。2.慢慢地下着打着雨伞第二课时.初步理解课文内容,知道初冬季节的自然界的一些景物特点,激发学生对大自然的热爱。2.指导学生学习结合生活实际,理解词句的方法,培养学生理解词句的能力。3.指导学生在理解课文的基础上,能正确,流利,有语气地朗读课文。4.继续培养学生参与学习的能力,感受到学习的乐趣。教具准备电脑，录像机。一、细读课文，理解词句（一）第一自然段.自读，思考：你读懂了什么？2.结合生活实际理解白茫茫。（1）这样大的雾，课文中用什么词语形容？（结合生活实际理解白茫茫）（出示9）（2）读白茫茫，要求：慢一些（3）欣赏，感受白茫茫的雾。（出示10）（二）第二自然段：.指名读，数

4、一数有几句话，想一想有什么没读懂的地方？2.根据学生的问题，指导学生理解词句。（1）近处的田野、树林像隔着一层纱这层纱，模模糊糊看不清。指的是什么？（2）结合生活实际理解：模模糊糊3.思考：这两句话中为什么前一句用“望”，后一句用“看”？4.指导朗读，看电脑演示，试着把模模糊糊的感觉读出来。（三）第三自然段：1.师生分别读一遍，然后比较读的情况。2.指名谈体会，理解内容，帮助学生体会词语。3.（出示11）体会：发出淡淡的光，然后在感悟的基础上练习读。（四）课堂练习：课中练习：让学生口头练习（出示12）（1）下雾时，远处的塔、小山都（）了。（2）下雾时，近处的田野、树林都（3）下雾时，太阳像个红

5、球，（）淡淡的光。2.进行评价：（1）下雾时，远处的塔、小山都（望不见（2）下雾时，近处的田野、树林都（看不清（3）下雾时，太阳像个红球，（发出3.总结学法：刚才我们在理解词句时，运用了结合生活实际的方法。在读书读报时遇到读不懂得词句，可以结合生活实际想一想平常生活中看到的，听到的或者做这些事情的情况，这样就可以读懂了。（五）第四至第六自然段：（出示13）观察下雾时和雾散后的两幅图。说说自己的感受。2自己读四至六自然段根据课文内容填空。（1）雾散后，太阳（）光芒来。（2）雾散后，远处的塔、小山都（3）雾散后，近处的田野、树林也（3：（出示14）演示下雾时和雾散后景色的对比，体会后练习朗读。（六

6、）第七、第八自然段：小组自学。要求：（1）一个同学朗读。（2）其他人结合一段内容谈体会。（3）同学间相互补充。2汇报学习成果3看录像体会初冬景色的特点。二、再读课文，总结全文.朗读全文2.师生共同介绍有关初冬景色的资料3.总结：在学习这一课的过程中，我们运用结合生活实际的方法理解了词句；在学习的同时，同学们不仅读懂了课文，而且领略了初冬的景色，收获真不少！一、根据拼音写汉字。chdnglshipciyunyunj（）（二、辨字组词。茫（厚（糊（芒（愿（蝴（太阳像个红球，慢慢地升起来。.像，2.一、初冬绿色害怕菜园远近二、白茫茫厚度愿意蝴蝶三、1.月亮圆盘高高地挂在天空2.雪花鹅毛慢慢地飘落下来

7、板书设计22.下雾时雾散后望不见望得见看不清看得清发出射出【教学反思】初冬是一篇精读课文。这篇课文以“雾中、雾后”为序，文脉清晰。以其优美的语言向我们展现出山村初冬早晨的美景。尤其是以时间为序，每层又以空间顺序清楚明了，是引导学生了解冬天景物特点，对学生进行情感教育的良好载体。新课程标准明确指出：二年级阅读教学要引导学生充分地读在读中整体感知、感悟；在读中培养学生的语感，从而使之受到情感的熏陶。.读中感悟。这篇是一篇语言优美，用词精准的写景例文，课文中好句连连，在学习中引导学生将自己喜欢的句子读一读、说一说、背一背，既培养学生朗读水平，又让学生在读中感悟句子美在哪里。如：柿子树上挂着许多大柿子

8、，像一个一个的红灯笼。首先，通过抓重点语句，启发学生想象。从“为什么说大柿子像红灯笼”入手，引导学生借助图画，观察想象，学生联系自己的生活，从形状、大小、颜色等方面把“大柿子”与“红灯笼”联系起来，理解了这个比喻句，体会出柿子的可爱和农民看到丰收景象后的喜悦心情，使抽象的语言文字变成了具体的活的表象。其次通过自读自悟，促进表达能力的提高。雾散后的柿子如此之美，学生观察图画，理解之后，肯定有很多感受。由此可以看出课堂上抓住重要契机，调动学生积极思考，引导学生自读自悟，不仅找准了语言训练的能力训练点，而且陶冶了学生的审美情操。学生通过有感情地朗读，仿佛那些美的大柿子就在眼前，使学生进一步感受到初冬

9、景色的美丽和农民丰收后的喜悦心情。2.对比理解。通过雾中、雾后景物的变化，体会大自然的美好。为了让学生更好地理解课文内容，可以抓住同一景物在雾中和雾后的不同，来体会大雾神奇的作用，感受到大自然的美好。具体可抓住“望不见望得见”“看不清看得清”“不耀眼射出光芒”等词语，启发学生理解：为什么望不见了？为什么又望得见了？也可以设问：说说雾中和雾后，下面的景物有什么不同？通过学生同桌互读，男女生互读了解雾中、雾后的景色的不同。以读促思，引导学生抓住的脉络来感受雾中和雾后小山村不同的景致特征。由自由读文同桌互相赛读分段读文借助画面进行情境观察，激发学生读文的欲望。依据低年级儿童语言特点，巧设教学情境，为

10、学生搭建交流沟通的平台，把语言训练和形象思维紧密地结合起来，以语言训练为基本点，自读、自悟、有感情地表达文本、背诵课文，这样不仅使学生感受语言表达的美感，又使学生内化了语言，学会运用语言。创新教案初冬教学设计2.通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。3.通过学生比较初冬雾中、雾后的不同景象，培养学生的观察力和想象力，对学生进行审美教育，激发学生对大自然的热爱之情。【教学准备】多媒体教学【教学过程】一、谈论话题，导入新课。.谈话：春去秋来，花开花落。一年四季都有各种不同的美景展现在我们的眼前。那么在你心中四季中哪个季节更美呢？每个季节给我们带来的感受是不同的，一提到

11、冬季（板书：冬）你的眼前会浮现出哪些画面呢？但初冬一课会让你感受到别样的风采。2.板书完成课题：22.初冬3.齐读课题，初冬指什么时候？4.指导：想一想，“初春、初秋”是什么意思？太阳刚刚升起初升。大家指导初冬是什么时候了吧。二、初读课文，整体感知。.自由读文，要求读准字音，不认识的字多读几遍。2.检查学生对本课难读的词的掌握情况。3.同桌互相赛读课文标出自然段的序号。4.指名分段读文，思考课文主要写了什么？三、细读课文，感悟文本。.读中品味雾中的美景。看画面感知雾形象的说一说雾有感情地读一读，填补文中空白背一背2.对比雾后的变化，欣赏美景。3.抓关键词、关键句进行说写训练。（1）柿子树上挂着

12、许多大柿子，像一个一个的红灯笼。（2）柿子树上有大柿子。师：比一比哪种表达效果更好一些？谁来试一试将将黄叶写得更生动些？树林里积了一层厚厚的黄叶，像_。请同学们在书中写一写。你还能仿照这句话说一说吗？树林里落了厚厚的一层黄叶，只有松树、柏树不怕冷，还是那么绿。同学们想象一下树林里哪些树叶落了？但只有松树、柏树不怕冷，还是那么绿。你想对“松树、柏树”说点什么？（句子表达步步推进，由浅入深地进行仿写指导，层层铺垫，为学生思维的表达训练扎实有效地推进训练学生的语言表达，从而达到内化语言和积累语言这一目标。四、配乐朗读，欣赏文本。播放旋律优美的轻音乐，教师范读课文。或播放课文音频（视频）。五、分清字形

13、，指导书写重点指导：“初”字，左右结构，注意左边是“衤”，不要写成“礻”。“挂”字，写起来左小右大，右边是两个土字。“层”字，半包围结构，写起来不要太散。四、拓展视野，延伸阅读、风景欣赏孩子们，我们的祖国很大很大，瞧，这就是我们的家乡黑龙江，越往南啊，气温就越高，所以呢，即使都是冬天，不同的地方也会有不同的景象。有的白雪皑皑、银装素裹，有的温暖如秋,有的娇艳如夏。正如每年的1月底、2月初的时候，我们的家乡还是雪压枝头、飞花一尺，而大片的油菜花已经在遥远的云南悄悄绽放。（幻灯片出示图片）2、美文赏析初冬的早晨用学到的阅读方法，边读边想象初冬早晨的画面，感受身边的初冬景象。小河的薄薄的冰层下面，小

14、鱼在河底静静地游着。那青绿色的小草，突然变成了深黄色，当然它们已经枯萎了。杨树的叶子被风一吹，纷纷飘下来就像一位秃顶的老人。野菊花孤零零地开着。在冷风中摇摆着，显得那么坚强。初冬早晨的美，是一种宁静的美。精彩片段初冬教学片段（一）释题引入，引起兴趣孩子们，一年四季中你最喜欢哪个季节？一提到冬季，人们自然会想到那冰天雪地。其实初冬的雾景也很迷人。今天我们就一起走进初冬。（出示1）愿意和老师一起来试着写一写吗？（板书课题，“初”字是衣字旁，是我们今天要学习的生字）那么你知道“初”的意思吗？（二）初读课文，认读字词今天，老师就和大家到初冬的小山村看一看。请同学们轻声读一读课文，读准字音、读通句子。课

15、文中有许多新词语，谁来跟他们交个朋友？（出示2）去掉拼音小帽，你还能读准音吗？谁来领读？仔细读一读这两个词，你有什么发现？你们能把这两个词送回句子中再读读吗？生字宝宝已经从生词里跳出来了，我们跟他们打个招呼吧？你见过“雾”吗？能用自己的话说一说吗？其实在气温下降时，空气中的小水珠聚在了一起，就形成了雾。（三）再读课文，理解感悟把字宝宝送回文中，老师相信你会读的更好，再来读一读课文吧，请你标出自然段。全文有几个自然段？是呀，这篇课文作者是按照一定的顺序来写的，先写了雾中的景色（板书），后写了雾散后的景色（板书）。请你们同桌合作再读一读，一起找一找文中那几个自然段写了雾中，那几个自然段写了雾散后？

16、谁来说一说？谁愿意为大家读一读雾中的景色？那你来读一读雾散后的景色吧。这两位同学通过他们流利的朗读带我们走进了初冬的美景中，在这一片大雾中远处的景色是什么样的？生汇报：远处，望不见；（出示5）（板书）谁愿意用他的朗读让大家都感受到远处的塔、小山都望不见了？他读得怎么样？那你也读一读。你的朗读使老师感受到了那浓浓的大雾，你感受到了吗？大家就像他这么读。那近处的景色又如何？近处像隔着一层纱，模模糊糊看不清；我们来做一个小实验，请一位同学到前面来，你能看清大家吗？那现在呢？大家能看清他吗？你能从课文中找出一个词来形容这种看不清的情况吗？（在书上画一画作为积累）想不想亲眼看一下？文中句子写的多美呀，让

17、我们感受到了隔着这层纱看近处的景物是一种朦胧神奇的美。带着感受再来读一读吧。（出示6）（板书）“望不见”“看不清”都在说看雾中的景色，我们把这两个词语调换一下行吗？能说说理由吗？“望”是向远处看，“看”通常用于近处的看，文中的用词多么准确呀！让我们我们再来感受一下远近景色的不同吧，男同学用你们的朗读带我们看看远景，女同学向大家展示一下近处的美吧！（板书）瞧啊，这是什么？雾中的太阳什么样？让我们到句子中去看一看。他读的怎么样？（随机指导、范读）快自己试着读读吧。这回谁再来读？我们一起来读一读吧。是呀，平时光芒万丈的太阳现在却只发出了“淡淡的光”，这是因为（引读“早上，白茫茫的一片大雾。”）远处的

18、景物望不见了是因为（引读“早上，白茫茫的一片大雾。”）；近处的景物看不清了也是因为（引读“早上，白茫茫的一片大雾。”）是呀，在这白茫茫的一片大雾中，我们跟随着作者由远及近的欣赏到了小山村的美景，相信很多同学都已经能背诵下来了，如果忘记了也可以看着屏幕想一想，让我们一同走进雾中的小山村吧。过了一阵，（引读）“雾慢慢地散了，太阳射出光芒来。”那雾散后这些景象又发生了哪些变化呢？快自己读一读、看一看吧。你看到了哪些变化？生：看清了柿子树上有许多大柿子。柿子树，像红灯笼小声地读一读这句话，你认为这句话写得美吗？能说说你的理由吗？（数量、样子、颜色）那怎样读才能展现出这句的这些优点呢？你来试一试吧？雾散

19、了，树林里也别有一番美景让我们一起到树林里去看一看吧。落叶黄，松柏绿。（指导朗读，体会松树柏树的坚强的精神）（指名读）（齐读第8自然段）不怕冷的松树和柏树多坚强啊，它们为初冬的小山村增添了一抹充满生命力的翠绿。（四）回味课文，美读结束孩子们，在这大雾弥漫的初冬，我们既感受到了雾中那模模糊糊、像隔着轻纱的朦胧之美，又欣赏到了雾散后这清亮的、多姿多彩的美，大自然是多么的美丽、神奇啊！它留在了我们的眼里，也印在了我们的脑海里，让我们用最美的声音，最真挚的情感去感受初冬的美景吧。六板书：初冬雾中雾散远近备课资料雾：在水汽充足、微风及大气层稳定的情况下，气温接近零点，相对湿度达到100%时，空气中的水汽

20、便会凝结成细微的水滴悬浮于空中，使地面水平的能见度下降，这种天气现象称为雾。雾的出现以春季二至四月间较多。凡是大气中因悬浮的水汽凝结，能见度低于1千米时，气象学称这种天气现象为雾。雾形成的条件:一是冷却，二是加湿，增加水汽含量。雾的种类有辐射雾、平流雾、混合雾、蒸发雾、烟雾。.辐射雾:在日落后地面的热气辐射至天空里，冷却后的地面冷凝了附近的空气。而潮湿的空气便会因此降至露点以下，并形成无数悬浮于空气里的小水点，这便是辐射雾。它主要在秋天或冬天的清晨，天晴且风弱时出现，在日出后不久或风速加快后便会自然消散。多出现在晴朗、微风、近地面水汽比较充沛且比较稳定或有逆温存在的夜间和清晨。2.平流雾:暖而

21、湿的空气作水平运动，经过寒冷的地面或水面，逐渐冷却而形成的雾，气象上叫平流雾。这种雾常伴随毛毛雨的天气。3.蒸发雾:即冷空气流经温暖水面，如果气温与水温相差很大，则因水面蒸发大量水汽在水面附近的冷空气便发生水蒸汽凝结成雾。这时雾层上往往有逆温层存在，否则对流会使雾消散。所以蒸发雾范围小，强度弱，一般发生在下半年的水塘周围。4.上坡雾:这是潮湿空气沿着山坡上升，绝热冷却使空气达到过饱和而产生的雾。这种潮湿空气必须稳定，山坡坡度必须较小，否则形成对流，雾就难以形成。5.锋面雾:经常发生在冷、暖空气交界的锋面附近，一般雾后便是持续性的降雨。锋前锋后均有，但以暖锋附近居多。锋前雾是由于锋面上面暖空气云

22、层中的雨滴落入地面冷空气内，经蒸发，使空气达到过饱和而凝结形成;而锋后雾，则由暖湿空气移至原来被暖锋前冷空气占据过的地区，经冷却达到过饱和而形成的。因为锋面附近的雾常跟随着锋面一道移动，军事上就常常利用这种锋面雾来掩护部队，向敌人进行突然袭击。6.混合雾:有时兼以上有两种原因形成的雾叫混合雾。7.烟雾:通常所说的烟雾是烟和雾同时构成的固、液混合态气溶胶，如硫酸烟雾、光化学烟雾等。8.谷雾:这个通常发生在冬天的山谷里。当较重的冷空气移至山谷里，暖空气同时亦在山顶经过时产生了温度逆增现象，结果生成了谷雾，而且可以持续数天。9.冰雾:当任何类型的雾气里的水点被冷凝为冰片时便会生成冰雾。通常需要温度低

23、于凝点时亦会生成，所以常见于南北极。在环境监测一书中按其形式把它分为分散型气溶胶和凝聚型气溶胶。常温状态下的液体，由于飞溅、喷射等原因被雾化而形成的微小雾滴分散在大气中，构成分散型气溶胶。液体因加热变成蒸汽逸散到大气中，遇冷后又凝集成微小液滴形成凝聚型气溶胶。雾的粒径一般在10m以下。练习基础积累大巩固一、组词成句，加上标点。一个个的柿子像红灯笼树上2.树叶落了厚厚的一层树林里阅读能力大提升二、阅读短文，完成练习。选择四季如果让我选择四季，我一定选择春天。春天是绿色的世界，绿茵茵的杨柳在微风中轻轻飘荡。嫩绿的小草给大地铺上了地毯。春天是花朵的海洋，雪白的杏花、红红的桃花、美丽的蔷薇花都开了。春天又是动物们的乐园，燕子和大雁回来了，蜜蜂和蝴蝶在姹紫嫣红的百花丛中飞来飞去，忙着采蜜和传播花粉。春天真美丽！我爱春天！.用文中的语句填空。我爱春天，因为春天是，春天是，春天又是春天真！2.仿照例句写句子。绿茵茵的杨柳在微风中轻轻飘荡。的在中思维创新大拓展三、冬天里的什么景色给你留下的印象最深刻？你和伙伴们有什么活动？一、1.树上的柿子像一个个红灯笼。2.树林里落了厚厚的一层树叶。二、1.绿色的世界花朵的海洋动物们的乐园美丽2.嫩绿柳枝风飘动三、示例：下雪后，房顶、树上、地上一片洁