1、变、极、傍、片、海“变”上窄下略宽,点在竖中线上,横较长,下面的捺收笔较低。“极”左窄右宽,左右笔画要穿插,右部第一笔撇要撇到木字旁的点的下方,捺画在田字格中心处起笔。“片”竖撇正,第二笔短竖在竖中线右侧,上端高于竖撇,末笔横折的竖段与上竖垂直对齐。“傍”左窄右宽,顶部左右大致持平,底部“旁”低。右部要写得紧凑,上面要盖住下面的“方”。“海”左窄右宽,顶部的“氵”低,底部“每”低。右部第六横要长。(教学难点)(2)写美观:作、给、带“作”左窄右宽,相同笔画方向一致,左竖在撇的中间起笔,右竖收笔略低。“给”左窄右宽。左部第二个撇折在横中线上收笔;右部“人”要盖住下面,“口”上宽下窄。“带”上下窄
2、,中间宽。上部第三笔在竖中线上,秃宝盖在横中线上侧;下部的中竖为悬针竖。(3)这几个字书写时注意左窄右宽 极 傍 海 洋 作 坏 给6.需要重点积累的词语:天空、傍晚、花朵、平常、江河、海洋、田地、发动、工作四字词语:极小极小、越升越高、越来越低(二)重点读背内容:能用普通话正确流利有感情地朗读课文;能流畅地背诵 3 段。(教学重点)二、理解运用(一)了解词意1.需要重点了解的词语:“发动 灌溉、淹没、冲毁 冰雹 ”。2.了解词意的方法:发动 :换词进行理解。(开动)灌溉、淹没、冲毁:可以引导学生看图来理解。冰雹:联系实际生活理解。(2)重点问题,联系课后题。1.读一读,想想下面这句话的意思。
3、说说“我是什么”,“我”会变成什么。2.学生质疑:通过阅读课文和平时对水的认识,我想向老师和同学请教: 问题一:问题二:(三)仿写句子训练:(1)小水滴聚在一起落下来,人们叫我“雨”。 (2) 有时候我变成小硬球打下来,人们就叫我“冰雹”。(3)到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们又叫我“雪”。 (四)读一读记一记 灌溉田地、发动机器、淹没庄家,冲毁房屋三、情感体验:了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。教学重难点:重点:1.认识“晒、淹、越、滴”等15个生字,会写“变、极”等10个生字2.背会第3自然段。难点:能用普通话正确、流利地朗读课文,了解水的不同形态,以及水与人类生
4、活的关系。教学准备一、教师:(一)设计预习提纲(或学案)(二)制作多媒体教学课件。(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。二、学生:(一)根据预习提纲认真预习。(二)其它准备:生字卡片二 年级上册第 3 课 我是什么 预习提纲 班级: 姓名:导语:一、字词初探(一)朗读课文,达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。背诵课文的第三自然段。自我评价: 家长评价: 小组评价:(二)识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。1.会认字。(只填序号)晒 极 傍 越 滴 溪 奔 洋 坏 淹没冲毁屋猜(1)我已经认识的字有:(2)我用有趣的办法记住的字是:说一说我的办法:(3)我把易读
5、错的字用横线 标出并注音。2.会写字。这几个字书写时注意左窄右宽:3. 典型多音字(写出一两个,注音、组词):“没”(三)词语1.给课后的每个生字口头组3个词语,尝试说一说自己知道的与本课生字有关的四字词或歇后语。2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词:3.你觉得课文中哪些词语值得积累,请在课文中分类标记。二、文本细读1.认真读课文,用横线画出“我”是什么,用波浪线画出“我”会变成些什么。2.试着和小组内同学分工合作朗读课文。三、拓展延伸1. 尝试背诵课文第3段2. 仿写。四、学生质疑:通过阅读课文和平时你对水的观察,我想向老师和同学请教:教学时间1课时栏目设计预习提纲预习展示
6、精讲点拨导入1变魔术:上课之前,我先给同学们表现一个小节目。看好了这是一枚硬币,我要把它变消失!你们说我能行吗?我在手肘这里磨啊磨一定要让它不见了! 其实老师只是变了一个小小的魔术,说到变化,我知道一位朋友,他不但会变别的东西,自己也会变。我先不说它的名字,我出一个谜语,你们说说他是谁?好吗?“小小石猴本领真大,七十二变难不住他;降妖除魔身手好,保护唐僧去西天!” 他是谁?(谜底:孙悟空)2板书课题老师:今天老师也要带你们去认识一位和孙悟空一样,会变身的朋友。他就藏在我们今天要学习的课文里,请同学们伸出手指来,和老师一起书写课题。(板书课题,齐读课题)3课题设疑老师这里有一个有一个问题!我想给
7、这个题目加一个标点符号,加什么好呢?谁来说一说?(问号)预习评价1.课件展示预习效果好的同学榜上有名的同学奖励红星。2.展示部分同学的高质量预习提纲或课本(书写认真、完成全面)。初读课文1读课文,达到正确流利。家长评价:小组评价:1. 指名开火车朗读课文,易读错字正音。2. 重点句段正音。有时候我很温和,有时候我很暴躁。我做过许多好事,灌溉农田,发动机器,帮助人们工作。我也做过许多坏事,淹没庄稼,冲毁房屋,给人们带来灾害。注意的字音:淹、没、冲、毁。学生朗读后,用每个字组词,然后指名读,再读,齐读。识字学词2. 生字:识记、书写本课生字。(1)常规识字。(2)趣味识字。1交流识字的方法。(让学
8、生按类先交流展示,教师再补充。)2.趣味识字:猜字谜:(3)会写字写正确的字:写美观的字:“两点水”、“三点水”的写法。(1)引导学生仔细观察田字格里的字的结构进行分类,并说说每个字的占个位置。(2)老师范写,重点指导“片”字。(重点指导:下部的中竖为悬针竖)。(3)学生描红,教师进行个别辅导。4.词语积累1. 词语积累出示词语:指名读分组读齐读。5多音字“没”.选拼音填m整体感知6.课文的主要内容。1.展示某位同学(预习提纲上未写名字)概括的主要内容:“我”被( )一晒,就变成汽,升到天空,连成一片,变成了( );碰到冷风会变成( )落下来,变成( )打下来,会变成( )飘下来。2.同学们评
9、价、补充、修改:“雹子”不会写字,写拼音“bo 子”。“雪”字的倒山不要写错。重点品读拓展延伸系统总结1学习一二自然段刚才同学们已经读了课文,那谁知道,这个“我”是什么呢?(我是水)你从哪里知道的?(课文第一句:我会变。太阳一晒,我就变成汽,因为这个“汽”有三点水。水的变化水,会像孙悟空那样变呢!它会变成什么呢?请同学们自由读一读课文的一、二自然段,看看水都能变成什么?用笔把你找到的画出来。1)水会变成什么?从哪里知道的?汽:太阳一晒,我就变成汽。2)还会变成什么? 云。云姐姐可喜欢打扮自己了。课件出示:有时候我穿白衣服,有时候我穿黑衣服,早晨和傍晚我又常常把红袍披在身上。(读出云姐姐的美丽)
10、(指名朗读、齐读)那什么样的天气穿白衣服?晴天,那什么样的天气白云穿黑衣服?阴天,下雨天;那早晨和傍晚又把红袍披在身上,那早上我把云叫做朝霞、傍晚晚霞3)还会变成什么?(雹子)冰雹是什么样子的?(圆圆的硬硬的,打在身上会疼)4)还会变成雪。说说雪花的样子?5)水还会变成雨6)第二自然段有三个表示雨、雹、雪的动作的词,有谁能找出来吗?把它圈出来! 动词就是表示动作的词,比如“跳、写” 落 飘 打 7)朗读练习指导感情朗读第二自然段(指导读出三个动词,打字读重些,飘字读轻些)8)拓展: 水还能变成什么?水蒸气?什么时候能看到它这样变化啊?冬天的早晨我们能看到什么?(弥漫在天空中的雾;还能变成霜)背
11、诵第3段2. 水在哪里?1)理解水的位置,且体会水在不同地方的状态水虽然会这么多变化,可是它总得有地方居住啊!那你们说它平时都呆在哪里呢? (指名说出:池子、小溪、江河、海洋)(第三自然段) 安静的小池水很安静像睡觉 在小溪里散步 在江河里 速度比较快,所以是奔跑 在海洋里跳舞、唱歌、开大会(海浪)2)指导朗读指名读并指导感情 加上动作3学习第四自然段1)指名读课文的第四自然段。2)找出两对相反的词 温和暴躁 好事 坏事那水什么时候温和啊?(心情好的时候,心情好的时候它就做好事。做了哪些好事?(灌溉田地,发动机器,帮助人们工作。水什么时候暴躁啊?发脾气的时候,发脾气的时候做坏事,做了哪些坏事?
12、(淹没庄稼,冲毁房屋,给人们带来灾害。拓展:给下列句子排序( )我也做过许多坏事,淹没庄稼,冲毁房屋,给人们带来灾害。( )有时候我很温和,有时候我很暴躁。( )我做过许多好事,灌溉田地,发动机器,帮助人们工作。( )人们选出种种办法管住我,让我光不做坏事。6.说一说课文里的“我”还做过哪些好事和坏事呢?本节课,你有哪些收获?(拓展延伸)进一步了解水与人类之间的密切关系。1谈话:你还知道哪些水的作用和危害呢? 2学生把自己课前搜集的资料拿出来四人小组交流。3四人小组讨论:水给人们带来灾害与人类破坏环境有关系吗?举例说说人们破坏环境的行为,想想有什么办法能让它光做好事,不做坏事吗?4班内交流讨论,回报讨论成果。1.学习了这篇课文,你有什么收获?2.师总结:水真是一位魔术师啊!它在不同的环境中能变成不同的形状。我们一定要了解大自然的规律,让水为我们只做好事,不做坏事。限时检测二 年级上册第 2 课我是什么限时检测题1、读拼音,写词语。 hi yng gng zu bng wn我爸爸在 馆 ,每到 的时候,会经常观 bin hu察海豚的2、规范写字,注意左窄右宽哟。 海 洋 作 坏三、乱句重组。( )人们选出种种办法管住我,让我光做好事,不做坏事四、仿写。板书设计2 我是什么汽 云 雨 雪 雹水池子 小溪(温和)江河 海洋(暴躁)
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