下学期物理组课例研究活动教学设计彭素君.docx

1、下学期物理组课例研究活动教学设计彭素君下学期课例研究活动 物理 组教学设计授课时间 授课地点1304班学生机房授课教师 授课课题 八年级物理试卷讲评课教学设计说明一、总的思路。试卷讲评课是阶段性教学过程中必有的课型之一，它的主要功能是矫正学生在答题过程中暴露的问题，深化对物理知识的理解，提高以思维为核心的各种能力。讲评课是提高教学质量的重要环节。相对于新授课，复习课，习题课等课型来说，讲评课程序多，工作量大，往往是薄弱的一环。本人采用问题驱动4+X课堂教学模式结合网络环境下教与学在物理教学中的创新应用，尝试着在机房完成了期中考试试卷讲评课。下面是本人讲评八年级物理期中考试试卷的一些思路。、讲评

2、课前的准备工作。讲评试卷时需要有针对性地讲解，否则从头到尾逐题讲解，既浪费时间，又功效甚微。而要针对性地讲解，就必须广泛收集信息，仔细分析试卷。因此，在讲评课前我完成了以下三项工作：1. 准确统计一是统计每题得分率（对得分率较低的试题应认真分析错误原因）。二是统计每题出现的典型错误（若是无解题过程的选择题，填空题，以小组为单位了解错误的结果是怎么做出来的）。三是统计本班平均分和A等人数，F等人数与全年级其他班对比找出差距，四是统计80分以上人员及不及格的人员与平时网上训练次数排名。2. 归类分析事实表明，造成学生考试错误的主要原因有：心理，审题，书写，语言表达，知识积累等因素。因此，根据试卷的

3、内容，特点和考试结果，对试卷进行归类分析是必要的。3. 错题重做我利用菁优网，把期中考试试卷在网上重新给学生布置一遍，让学生通过重做试卷提交以后能马上看到自己的电脑自动评分，反馈非常及时，学生能够了解自己到自己哪些地方出了错误，并且通过查看解析过程掌握相关的知识点。培养了学生的自学能力。4. 制定教案在前三点的基础上制订教学方案：首先明确考纲要求，确定讲评要达到的目的；还要确定哪些题略讲，哪些题重点评讲；用什么方法讲，讲到什么程度；确定学生出错关键及思维障碍所在，怎样才能在今后不出或少出错，措施如何。、讲评时以“三要”为指导思想1. 要重视激励当学生接到试卷后（尤其是大型的模拟考试后）心情十分

4、复杂，多数学生都有后悔，懊恼的表现。如果，此时只是一味地责怪学生“这些内容老师平时再三强调过，为什么还错？”就会挫伤学生的学习积极性，使他们对讲评感到厌倦，进而对物理课望而生畏，甚至产生对立情绪。一堂好的讲评课，首先应该是发现学生已经掌握了什么，充分肯定成绩，鼓励和表扬学生的进步（落实到具体的学生，具体的题。比如我评出“之最”，最令老师满意的、进步最大的、卷面最整洁的等等）。要注意因人而异。从解题思路，书写格式等方面细心寻找学习有困难的学生试卷上的“闪光点”，使他们看到自己的进步，增强信心，产生经过努力能取得更好成绩的愿望。2.要借题发挥在讲解时，可以展现对某题的各种解法，着重分析各种解法的思

5、路，让学生分析比较各种解法的优缺点，从中寻找出最佳的方法和一般的规律。3. 要追根寻源“错在哪儿了？”讲评课中要引导学生搞清自己出错的原因，是基础不扎实还是审题不不细心？是解题表述不规范还是隐含条件的意义不清？是思想不重视还是心理紧张过度？要找准病根以对症下药，以求收到实效。教学设计过程一、课前准备1、给学生一周的时间写出每一题所考的知识点及错误原因分析，并把试题发布到菁优网上，让学生在网上完成试题重做。自己通过自学解析过程完成初步掌握相关知识。2、对本班本次月考在年级中平均分排名与A等人数进行纵向与横向的比较，在课堂上肯定成绩提出新的奋斗目标3、提前安排学生到机房上课，分好组，安排好座位，交

6、代机房上课的纪律要求。二、课堂教学步骤【情境导入】月考分析，表扬与批评激励并举，班级与年级比较，班级内部优秀生与后进生名单。统计出网上训练次数前十名和后十名。【带问自学】1、在我的组卷中，重做后错得较多的题有：1、3、5、6、18、23、25、29请大家认真看这些题的解析过程，掌握相关知识。老师在课堂中来回巡视，时刻观察学生的专注度。【交流质疑】2、通过学生查看试题解析过程掌握相关知识后重点交流解决以下问题： 1）生活中的液化、凝华现象分别有哪些？ 2）怎样比较物体运动的快慢？怎样求平均速度？ 3）如何区分音调、响度和音色？ 4）长度测量时应该怎样记录数据？让学生联系自己的错误之处谈谈对以上知

7、识的理解。【练习反馈】教师将试题再在网上布置一遍，请同学们自行完成，教师对学生完成提交后的作业及时进行点评，同时督促学生完成错题重做和点击错题的在线训练。已达到触类旁通。【课堂小结】 会正确使用刻度尺测量长度 会比较物体的运动快慢，会求平均速度 会区分声音的三个特性 知道自然界中常见的物态变化 按时完成作业，并完成错题重做教学反思试卷讲评课我们不能上成只对答案的课 也不能只是就题论题、孤立地逐题讲解，应该有所总结归纳。对于学生的共性问题，应该有所总结训练或补偿训练。但有时经常会仓促发下试卷急于讲评而课前准备不够充分，试卷分析也不够到位或不深刻，不知不觉就会很容易走上对答案的路，侧重知识层面的讲

8、解，而没能上升到规律总结上，有时候会太过于面面俱到而导致重点不突出，难点没突破，顾此失彼。试卷讲评课上完后总觉得有所遗憾，学生的问题还是没能得到解决，收获不大。下次考试可能还是会犯同样的错误。基于此要想上好一堂高效的试卷讲评课事先做好充足的相关准备工作是关键。本次试卷讲评课借助互联网在机房给1304班学生尝试了一次与众不同的试卷讲评课，我事先已经把试卷通过网上作业发给学生重做了，同时让学生写了每一题所考的知识点，我对学生的答卷进行了认真的分析和统计，及时掌握了学生的学习情况，方便课堂上有针对性的对大部分同学不知道的问题进行重点分析和讲解，同时总结出规律和要点。再通过当堂进行在线训练，及时检测效

9、果，同时督促学生完成错题重做和完成错题的自主训练。便于学生根据自己的情况完成同类型题训练，能够因材施教，同时便于学生自主学习。但是由于学生的素质不一，出现了两个问题：一是有两个学生总是记不住自己的帐号和密码，做不了题。二是有几个同学做完题之后忍不住玩起了游戏。以后在机房上课时应该加强对学生的监管。本以为学生会自觉完成错题的在线训练，达到自我检测的目的，但是学生的自觉性不好，并没有如我所愿的完成，可能是我对学生的要求没有训练到位，以后要加强训练和落实。附：2014年11月18日初二物理期中考试试卷一选择题（共16小题）1（2009株洲）新生婴儿的身高最接近（）A5nmB5cmC5dmD5m2弦乐

10、器与管乐器发出的音乐有可能相同的是（）A音调B音色C响度和音色D响度、音色和音调3（2011株洲）在测量液体温度的实验时，如图所示的四种方法中正确的是（）ABCD4要给体温计消毒，应采用下面的哪种方法（）A用自来水冲洗B在酒精灯火焰上烧C在沸水中煮，高温消毒D用蘸了酒精的棉球擦洗5（2011株洲）为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，下面哪个方法有效合理（）A在教室内安装噪声监控器装置B在教室周围植树C每个学生都戴个防噪声耳罩D将教室的窗户打开6（2005徐州）流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（）A月球表面受到撞击时不发声B撞击声太

11、小，人耳无法听到C月球表面没有空气，声音无法传播D撞击月球产生的是超声波7（2007通辽）钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明（）A只有空气能传播声音B空气和水都能传播声音C声音在水中的速度比在空气中的速度小D声音从空气传入水中，音调发生了变化8（2012大连）下列温度中，约在3637之间的是（）A人的正常体温B标准大气压下沸水的温度C冰箱冷藏室的温度D人感觉舒适的环境的温度9（2010汕头模拟）如图所示，描述晶体熔化过程的曲线是（）ABCD10在龙山二中校运会上，我们观看百米赛跑时，判断谁跑得快的根据是（）A速度的大小B跑完相同的距离需要时间的多少C在相同的时间内，跑过的距离

12、的长短D跑过相同的距离比较平均速度的大小11在龟兔赛跑的故事中，乌龟和兔子同时从起点出发，当兔子远远超过乌龟时，便骄傲地睡起了大觉，当它醒来后，发现乌龟已悄悄地爬到了终点在龟兔赛跑的全程中，下列说法正确的是（）A乌龟的速度始终大于兔子的速度B兔子的速度始终大于乌龟的速度C兔子的平均速度大于乌龟的平均速度D乌龟的平均速度大于兔子的平均速度12关于误差的概念，下列说法中正确的是（）A误差就是实验中产生的错误B认真测量可以避免误差C实验中误差不可避免，只能采取措施尽量减小误差D采用精密测量仪器，改进测量方法可以避免误差13（2010株洲）下列属于时间单位的是（）A光年B岁月C旭日D小时14（2000

13、北京）下列物态变化过程中，吸收热量的是（）A熔化B凝华C凝固D液化15“缥缈的雾，晶莹的露，凝重的霜，轻柔的雪，同样的水分子，装扮着我们生活的时空”这是一首描述物理现象的抒情诗对这首诗中所描述的物理现象理解正确的是（）A“缥缈的雾”是汽化现象B“晶莹的露”升华现象C“凝重的霜”是凝华现象D“轻柔的雪”是熔化现象16坐在行驶着的列车中的乘客，我们说他是静止的，是以下列哪个物体为参照物（）A路边的树木B走动的列车员C停在车站上的另一辆车D火车车箱二填空题（共8小题）17（2014永州）图中，读数时视线正确的是_（选填“A”或“B”），物体的长度为_182012年6月18日，“神州九号”飞船与“天宫一号”目标飞行器成功实现对接（图为对接示意图），对接时两者在空中飞行的速度大小和方向必须_，此时两物体之间处于相对_19如图中甲、乙是两种声音的波形图，从图形可知：图_是噪声的波形图，图_