苏教版一年级语文上册课文第四单元教案Word格式文档下载.docx

1、4、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。 重难点突破 重点1、根据拼音，认识生字，熟练地朗读课文。 突破方法 借助拼音，结合插图，通读课文，理解内容。利用课件展示情景视频，认识小雪花的活泼可爱，有感情地朗读课文。通过描红和自主练写掌握田字格中汉字的写法。 难点1、背诵课文，了解小雪花的作用，体会小雪花的洁白无私。2、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。组织多种形式（如：指名读、小组读、赛读、开火车读等）的活动背诵课文。让学生联系生活，展开想像，大胆练说，认识小雪花。教法和学法推荐 教法 指导学生借助拼音阅读课文，利用情景视频认识小雪花及营造的意境。通过教学文章，

2、认识常用汉字，学会雪、头、好、放、到、多、乐8个生字的写法。 学法 借助拼音阅读课文，观看情景视频感受小雪花的可爱。根据老师的示范学习基本笔画，按照正确笔顺书写雪、头、好、放、到、多、乐8个汉字。利用小组合作，多形式熟练认读绿线内生字。 师生齐准备 教师 第一课时：CAI课件、生字卡片、小黑板。 第二课时：PPT课件、生字卡片、图片。 学生田字格本、生字卡片。生字卡片、田字格本。 课时巧安排 2课时。 探究新课堂第一课时 课时目标 1、根据拼音，认识生字，熟练地朗读课文。2、学会写雪、头、好3个生字；3、初步感知小雪花的活泼可爱、洁白无私。 教学过程一、谜语导入，激趣引思师：小朋友，你们喜欢猜

3、谜吗？老师这儿有个谜语请你们来猜一猜。课件出示谜语：叫花不是花，夏天不见它。寒风吹来时，飘落千万家。谜底：雪花。学习儿歌：风儿把窗开，雪花飞进来，轻轻落在我身上，多呀多可爱，小雪花呀小雪花，你从哪里来，雪花不回答，要我看窗外。板书揭题：小雪花教师领读二遍。设计意图：通过谜语导入，激发学生学习兴趣，营造快乐氛围。二、朗读课文，披文入情（一）认读生字1、师：读课文之前，我们要先认识一下课文中的新朋友我们的生字词宝宝。出示本课生字词：雪花 飘 枝头 好像 梨花 开放 麦苗 盖 棉被 落到 快乐 梦教师领读。指导学生借助拼音读准字音，再去掉拼音读一读。指名读，小老师领读，开火车读。抽读，比一比，谁最棒

4、。（二）通读课文，感知内容1、教师配音配画范读，领读。2、指导学生自读课文，读通文章。3、指导读第一段。通过读课文，你知道小雪花落到哪儿了？分别是什么样子？学生回答，教师归纳。（1）飘落在枝头，好像梨花开放了。课件展示：枝头雪景和梨花开放图景。指导学生观察比较，理解形似处，体会优美的句子。（2）落到田野，好像给麦田盖上了棉被。课件出示：麦田雪景图。为什么说“好像给麦田盖上了棉被”？学生回答，教师评议。（3）指名读第一段。通过观察图景，培养学生想象力和说话水平。4、指导读第二段。播放下雪视频。同学们现在再看看枝头和麦田是什么样子？生：枝头的雪更多了，麦田的雪更厚了。为什么说小树和麦苗睡着了？学生

5、联想，想象回答，教师鼓励肯定。指名读第二段。5、齐读课文，指名读。（三）写字指导1、出示：-撇点-女 好指导学生认读，练写。提示要领：下笔写撇，撇要稍直，不出尖顿笔后折向右下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。2、出示“雪、头、好”的笔画笔顺及在田字格中的位置。指导学生观察，说笔画笔顺。老师范写生字，学生描红、临写，老师巡视指导。提示：“雪”是上下结构，要上紧下松，上宽下窄，“好”左右结构，左紧右松。通过播放下雪视频，提高了学生学习兴趣，也开启了小学生的想象力。三、梳理巩固，拓展应用1、指导学生朗读课文。2、抽读生字卡片。3、在田字格中书写“雪”“头”“好”，评比书写情况。4、

6、仿句练习小雪花落到 ，好像 。通过仿句练习，培养小学生的口语表达能力，也是培养观察能力。四、课堂小结今天我们学习了课文小雪花，看到了小雪花漫天飞舞，活泼可爱的样子，看到了她装扮事物的样子。同学们结合自己的见闻，课下再想一想小雪花落在其他地方是什么样子？第一课时作业一、看图说话小雪花落在 ，好像 。二、描红写字雪头好第二课时课时目标1、朗读、背诵课文，体会小雪花的洁白无私。2、学会写：放、到、多、乐并练习组词说话。3、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。一、复习导入，激趣引思1、指名朗读课文。2、抽读课后生字卡片。3、书写“雪、头、好”并组词。4、师：上节课，我们认识了小雪花的洁

7、白可爱，今天我们继续学习小雪花，看看还给其他事物带来什么变化。通过生字组词，巩固对生字的识记和理解情况，培养学生的积累和运用习惯。二、探究课文，披文入情1、指导朗读课文。2、背诵第一段。（1）指导自读第一段。（2）比一比，谁先背过。（3）仿句练习。小雪花真是个活泼可爱的小精灵，她到处飞舞，想一想她还落到什么地方？学生回答，教师启发说出事物被雪覆盖的样子。填空引导：引导学生回答，教师评价。示例：小雪花落在小山上，好像给小山穿上了银白的外衣。3、背诵第二自然段。（1）指导自读第二段。（2）齐读，开火车读。（3）小组读，互相提问式背诵。（4）指名背诵。想一想，小树和麦苗会做什么梦呢？学生回答，如：和

8、小雪花一起捉迷藏等。从太空回到地球为什么很累？4、仿说词语，扩展句子。越开越多，越盖越厚。 越 越 越 越 小雪花飘。 小雪花飘呀飘呀。 小燕子飞。 小燕子 。 小清河流。 。5、师：冬天到了，小雪花漫天飞舞，给麦苗盖上了棉被，从中看出小雪花是个怎样的人？学生回答，教师归纳：活泼可爱、热心助人等。6、指导书写出示“放、到、多、乐”的笔画、笔顺及在田字格中的位置。指导学生观察，说笔画、笔顺。教师示范。描红，仿影，在田字格中练写。展示优秀作品。练习组词或说话。结合课本知识和生活体验，让学生仿句练习说话，培养了学生的语文实践能力。1、朗读、背诵课文。3、书写“雪、头、好、放、到、多、乐“8个生字并组

9、词或说话练习。4、口头练习让学生模仿说话，增强学生的表达技能，提高语文实践能力。这节课我们进一步了解了小雪花，不仅能够有熟练地背诵课文，还能够仿照课文中的语句练习了说话，表现得很棒。板书设计雪（雪花） 头（大头） 好（好人）树枝-梨花 麦苗-棉被 山坡-花衣第二课时作业一、组词 雪 头 放 好： 多 乐 二、仿句说话（不会写的字有拼音代替） 示例：小蜜蜂飞。 小蜜蜂 。 小蜗牛爬。课后反思语文学习在注重认读生字和朗读的同时，还应重视启发学生的联想和想象能力。因此，在教学本课时，根据文中句子“飘落到枝头，好像梨花开放了”,引导让学生思考，小雪花落在其他地方会变成什么样子，然后用“小雪花落在 ，好

10、像 ”句式表达，不仅让学生联想到了生活见闻，也启发了想象力。由于一年级的小朋友活泼好动，自制力差，注意力容易分散，因此采用了不同形式的朗读，如齐读、开火车读、小组读、互相提问式背诵等，调动了学生的读书兴趣，提高了背诵效率。10 小雪花导学方案学法点津借助拼音识字、通读课文，理解内容。观察课件播放的情景视频，明确小雪花落在不同事物上引起的变化。在培养说话能力，拓展练习中，联系自己的生活见闻，运用“越 越 ” “小雪花飘。 小雪花飘呀飘呀”“小雪花落在 ，好像 ”等格式，训练自己的语言实际应用能力。学习生字时，读准音节，适当组词，加深理解和运用。在写字练习中，通过自主观察，进行描红，反复练习，掌握

11、写法。绿线中的生字力求做到无音正确识字。拓展阅读xio xu hu 小 雪 花sh shi 是 谁？qio zhe chung hu sh sh sh 敲 着 窗 户 沙 沙 沙。 w w sh xio xu hu 是 我，我 是 小 雪 花。w cng tin kng qng qing fi xia lai 我 从 天 空 轻 轻 飞 下 来，go s n men dng tin li do le告 诉 你 们：“冬 天 来 到 了！”问题：1、熟练诵读课文。2、学会唱儿歌小雪花给同学们听。资料衔接1、儿歌（1）小雪花我是一朵小雪花，自由自在没有牵挂，不伤心不难过，勇敢闯天下。我是一朵小雪花

12、，坚强勇敢从不害怕，不顽皮不淘气，做个乖娃娃。小雪花呀小雪花，可爱的小雪花，满天飞舞天下为家；小雪花呀小雪花，幸福的小雪花，快快乐乐不找妈妈。（2）小雪花小雪花小雪花，小雪花飘在空中像朵花；小雪花小雪花，飘在窗上变窗花；小雪花小雪花，飘在手上不见了。（3）雪花千朵花万朵花，开在蓝天下，飘飘飘洒洒洒，飞向大地妈妈，温暖着地下的，许多嫩嫩春芽，为孩子带来了，无数冬的童话。2、雪花的形成 雪花是空中的水蒸汽遇冷凝结成的。在一般情况下，水蒸汽先凝成水，然后才能结冰。雪花却是直接由水蒸汽凝结成的。3、雪花的形状雪花的形状千差万别，每一朵雪花都是一件精致的艺术品。到现在，已经知道雪花有两万种不同的图案。不

13、过它基本上是六角形的。4、雪花有多大、多重雪花最大的直径还超过2毫米。我们常见的鹅毛大雪，那种雪片似在降落过程中，许多雪花粘结在一块形成的。 雪花非常轻，五千朵到一万朵雪花才有一克重。一立方米新雪有六十亿朵到八十亿朵雪花。教材习题解答第一课时作业设计一、示例：小雪花落在房顶上，好像打开一把把伞；小雪花飘落到树枝上，好像杏花开放了；小雪花飘落在山坡上，好像给山穿上了一件花衣服。二、略。第二课时作业设计 下雪 白雪，大头 头发，放学 放羊，好人 良好，多少 很多， 快乐 可乐。二、仿句说话 越学越好，越做越快。小蜜蜂飞呀飞呀。小蜗牛爬呀爬呀。11北风和小鱼 教学设计北风和小鱼是一篇寓言故事，讲得是

14、北风吹来，大自然发生了奇妙的变化：青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，河水结冰，勇敢的小鱼在这个寒冷的季节，却躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。课文一共5个自然段，可分为二层：第一层（一、二段）：写北风把青草吹变了颜色，把梧桐树叶吹落了，小鸟躲进了窝后，很高兴。第二层（三、四、五段）：写鱼儿不怕北风、不怕冷，在水底捉迷藏。课文运用拟人手法，充满童趣，情节富有变化，运用前后对比，突出小鱼的勇敢精神。文章叙述的故事小学生能够理解，通过阅读能够体会到季节的变化。对于表达的思想感情，对于小学生还是有难度的。教师在教学时，应注重前后事物的表现对比，帮助学生理解小鱼不怕北风，不怕寒冷的硬干精神，并从中得到启示，运用

15、于自己的学习和生活。1、根据拼音，认识生字，有感情地朗读课文。2、学会写北、听、出、气、口、毛、见7个生字；熟练认读吹、颜、色等8个汉字；能够用生字组词、说完整的话。3、理解课文内容，感受冬天自然事物发生的变化。4、背诵课文第一段。5、感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神。2、学会写北、听、出、气、口、毛、见7个生字。3、通过多种形式的朗读，让学生感受语言文字的美。 用小学生熟知的生活情境导入，激发学生学习兴趣，以读为主，在读中感悟，在读中去欣赏生动形象的语言。运用笔画笔顺教学书写北、听、出、气、口、毛、见7个生字，通过描红和自主练写学会生字。 难点 1、认识季节特征，

16、体会季节的变化。2、引导学生理解课文所表达的情感。运用课件，结合生活经历和体验，感受季节的变化。通过对比，体会小鱼的勇敢精神 教法和学法推荐 指导学生借助拼音阅读课文，利用情境图和生活常识理解课文内容，体会课文所表达的情感。以读练为主，认识生字，教学笔画笔顺让学生学会写北、听、出等7个生字。 借助拼音阅读课文，感受语言之美，利用情境图理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神。根据老师的示范，按照正确笔顺书写北、听、出等7个生字。自主练习，小组合作，熟练认读绿线内的生字。2、学会写北、听、出3个生字；熟练认读吹、颜、色等8个汉字。一、谜语导入，激趣引思在前面的学

17、习中，我发现同学们很喜欢猜谜语，现在老师再出两个谜语，大家猜猜看谜底是什么?出示谜语：（1）从不离水，摇头又摆尾，无脚能行千里远，有翅却是难高飞。鱼。（2）看不见来摸不着，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。风。 2、揭示课题，板书：北风和小鱼。 教师领读题目。这节课我们就一起来学习北风和小鱼的故事。咱们一起到课文中看一看，它们之间会发生什么事请？二、通读课文，披文入情1、课件播放朗读，提示学生标出陌生的字词句。2、检查生字词的认读：出示带拼音词语：北风、吹一吹、颜色、躲进、得意、不怕、浮出水面、气极、捉迷藏等。教师领读，指导齐读，自由读。指一位同学领读词语。现在，老师要把这些词语

18、再变一变，去掉拼音会读吗？学生练读，指名学生读词。师：单个字你还能认识吗？出示绿线内和田字格生字。让学生自读，指读，全班齐读。4、朗读课文，理解内容。（1）教师领读。（2）师：这是个很有趣的故事，请你们自己来读一读。老师巡视，对遇到困难的学生随时给予辅导纠正。（3）阅读第一段。全班齐读，指名读。（4）师：请同学们用横线画出北风吹向了谁？它们变得怎么样了？ 全班交流，课件演示北风吹向青草、梧桐树、鸟的情景及出示相应的句子。师示范读，指学生读。重点抓住感情。（5）师：青草怕北风，梧桐树怕北风，小鸟也怕北风！这个时候的北风非常得意！你能找到北风是怎么说的吗？哈哈，大家都怕我！得意什么意思呢？就是感到

19、非常满意指导学生读第二自然段：男生读，小组读，指名读。提示要把得意的心情表现出来！（6）师：青草，梧桐树，小鸟都很怕北风！课文里有谁不怕它呢？小鱼指导女生读课文第三自然段。（7）师：北风看到大家都怕它，唯独小鱼不怕！它有什么表现呢？学生回答，出示北风呼啸，风雪漫天，河水结冰的情景。指导男生读，体现出“气极”的语气。（8）师：北风气极了，可是小鱼们是怎么做的？学生回答，播放冰封的河底小鱼游玩视频。全班女生读一读最后一自然段。5、指导学生有感情地朗读课文。齐读，小组读，自由读，指名读。（1）学习“提”的写法。出示： -提-打 地联想记忆：头重身短尾巴尖，好像鸟儿嘴尖尖。（2）出示生字：北 听。齐读

20、生字。指导学生说笔画、笔顺。教师示范，指导书写，“听”的“口”旁要写得窄短。 学生描红，仿写。 指导带拼音在田字格中书写。通过播放情景视频，让学生真实感受北风来临的情景，理解课文内容。1、抽读生字卡片。2、有感情地朗读课文。3、书写“北、听”并组词和说话练习。说说你对小鱼的印象？学生回答，教师评价。通过仿句练习，拓展学生的运用能力，感知季节的特征。今天我们学习的北风和小鱼是一篇寓言故事，了解了季节的变化，感受到冬天的寒冷。更重要的是认识到小鱼的坚强，希望同学们向小鱼学习，不要怕学习中遇到的困难。一、好朋友牵牵手bi fng qng co d y yn s mo zh do 得 意 鹅 毛 北

21、风 青 草 知 道 颜 色二、写字 ch f tng jing y ku q kn jin讲看发 第二课时课时目标1、朗读课文，背诵课文第一段。2、识写出、气、口、毛、见4个汉字，并组词和说话练习。3、通过学习课文，学习小鱼的坚强精神。一、复习导入，激趣引思 1、抽读生字、词语。2、在田字格中书写：北 听 。3、指名学生分别朗读课文12自然段和35自然段。同学们，你们还知道在我们身边有哪些事物不怕寒冷？说出它们的表现？学生回答，如松柏、梅花、麦苗，麻雀、鸽子等。 设计意图：通过介绍身边不怕寒冷的事物，感受它们坚强精神，从中受到启示。二、讲读课文，披文入情（一）讲读第1、2自然段。 课件演示：呼

22、呼的北风小朋友，你听了这呼呼的西北风感觉怎么样？冷。师：北风呼呼地吹。它吹向了谁呢？它们都有了什么变化呢？1、指名读课文第1自然段。2、交流。（1）师：北风一吹，小草怎么样了？学生答后，演示动画：北风吹向小草，小草变成黄色。（2）师：北风一吹，梧桐树怎么样了？北风吹向梧桐树，梧桐树落了叶。 （3）北风一吹，鸟儿怎样了？北风吹向鸟儿，鸟儿躲进了窝。3、师：想一想，北风一吹，其他事物有什么变化？北风向大地一吹，大地就结冰了。 北风向 一吹， 就 。学生回答，教师评价鼓励。当北风看到自己把草地吹黄了，把梧桐树吹落了叶，把小鸟吹进了窝，所以他很得意、神气。4、指导朗读第2自然段。要求学生读出北风的得意。（二）讲读第35自然段。北风只是轻轻地吹一吹，青草、梧桐、鸟儿就害怕了。所以啊，北风十分得意。但是小鱼听见了，它怎样了呢？1、讲读第3自然段。指导朗读，要求读出小鱼跟北风较量的语气。2、讲读第4自然段。小鱼竟然敢和北风作斗争，北风听了气极了，它怎么做了？课件演示：北风猛吹一口气，下起鹅毛大雪，河面冻结，小鱼在水里游。 指导学生说一说看到的景象。指导朗读，读出北风气急的语气。想象一下，北风气极的样子是什么样？瞪大眼睛，脸色发青，大口喘气等。3、讲解第5自然段。河面结冰了，北风看不到小鱼了，他心想了什么？学生想象回答，教师鼓励评价。师