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1、该学说的创立者是（）。A布鲁纳B苛勒C奥苏伯尔D加涅第4题技能的学习可以以（）的掌握为前提。A感性知识B理性知识C陈述性知识D程序性知识本题答案：第5题在教“鸟”的概念时，用麻雀、鸡、鸭作为例子，说明“前肢为翼、无齿有喙”是鸟概念的本质特征。这是运用了（）。A正例B反例C提供变式D科学地进行比较 A B C D标记：暂不确定答案第6题学校情境中的问题解决主要是通过（）实现的。A定势B讲解C启发D迁移第7题根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（）。A25%B50%C75%D100%第8题西方教育心理学的创始人是（）。A桑代克B詹姆斯C罗杰斯D巴甫洛夫第9题根据认知学习理论，教

2、学活动中学生学习的实质是内在的（）。A外部行为B心理变化C目标活动D操作技能第10题心理咨询与辅导的基本方法是（）。A心理测验B会谈C观察法D自述法第11题教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（）。A课堂练习的布置与教学目标一致B练习题的设计富于变化，并有适当的难度C教师给学生以适当的帮助D只给学生一些知识记忆性的练习第12题学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是（）。A外部B成就C交往D任务第13题分配学生座位时，教师最值得关心的是（）。A对课堂纪律的影响B学生听课效果C后进生的感受D人际关系的影响第14题学生中常见的焦虑反应是（）。A交往焦虑B上学焦虑C考试焦虑D课堂焦虑第15题

3、（）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。A学习需要B学习准备C学习目标D学习期待二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）第16题问题解决的特点是（）。A目的性B认知性C序列性D唯一性E固定性纠错 E第17题以下属于影响迁移的客观因素的是（）。A教师指导B学习材料特性C媒体D认知结构纠错第18题儿童强迫行为的主要表现包括（）。A强迫性洗手B强迫性计数C强迫性甩头发D强迫性焦虑E刻板的仪式性动作或其他强迫行为纠错第19题班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）。A效果强化B直接强化C间接强化D替代性强化E自我强化纠错第20题奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动

4、机主要是由三方面内驱力组成，即（）。A认知内驱力B直接的力驱力C自我提高的力驱力D间接的力驱力E附属的力驱力纠错第21题下列图形可以衍变成双向表的是（）。A系统结构图B模型图C层次结构图D流程图纠错第22题认知领域的教学目标有（）。A知识B领会C应用D分析E综合与评价纠错第23题提高学生知识储备的数量与质量可以从以下哪几方面入手?（）A外化思路，进行显性教学B帮助学生牢固地记忆知识C提供多种变化，促进知识的概括D重视知识间的联系，建立网络化结构E结合具体学科，教授思维方法纠错第24题培养学生良好品德的心理学技术包括（）。A说服B群体约定C榜样学习D奖励与惩罚纠错第25题标准化成就测验的优越性体现在（）。A公正性B客观性C计划性D可比性纠错