苏教版语文第九册Microsoft Office Word 97文档Word格式.docx

1、Ppt课件。教学时间：2课时。第一课时1教学目标：教学过程：一、故事导入。1.老师想讲一个有趣的故事，请同学们听完后告诉大家，你明白了什么。2.故事：从前，有人叫汪得净的人，非常喜欢读书，而且态度很认真，分析起他人的文章来头头是道，朋友们都很佩服。他有一个缺点，就是懒得动笔墨，不愿写读书笔记。有一次，他看到一首诗，认为写得特别好，就认认真真地研究了一番，把这首诗记在脑子里，准备适当的时候介绍给朋友。一天，朋友来看他，他就，两人月前读过一首咏虎的诗，虽然只有四句，却把老虎写活了朋友请他说出来听听，他想了想，说：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。”朋友不满地说：“既然前两句忘了，就

2、说后两句吧。”他抬起头，来回踱着方步，好半天才说：“第三句真是忘了，好在第四句记得明白些，是狠得很的意思。”3.学生说说听了故事后明白了什么。4.引导学生谈谈读书笔记的重要性。5.小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。二、指导观察，适当讲解做笔记的方法。1.指导观察第一页的图。上面一幅图上的同学在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”什么意思？下面一幅图上的女同学在干什么？、态度怎样？圆形特写图上有什么?这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？2.指导观察第2页和第3页的通版图。第2页上的图中，同学们在

3、哪里？干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪些地方看出来的？第3页下面的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？第2页和第3页的读书笔记，分别是读后感和摘抄。3.讲授做读书笔记常用的方法。摘抄。编写提纲。写读后感。三、引导学生谈谈收获。怎样做读书笔记 积累资料的方法人各有异。但最基本和常用的，莫过于做笔记。笔记可不拘体例。不限长短，内容庞杂，形式多样。然而主要是这样四种方式： 摘录式。这是使用最多的一种方式。主要摘录书籍、报刊、杂记、调查报告、文书档案中，与自己学习钻研内容有关的原始材料。提要式。即看完一本书或一篇文章，对文中的某一观点、事件、情节或某一章节、定理等，进行分析、归纳，用自己的话

4、把其内容、要点写出来。这不仅可备忘、备查，而且可训练你的综合、概括能力。 心得式。记下的是对某一问题思考的心得。有些重大发现，往往是由一个简单的疑问开始，经过冥思苦想或从某一点上受到启示的。对任何一点良好的思索。那怕是一丁点都不应放过，并把它及时记下来，很可能成为你作出成就的关键。 索引式、即写下有关的论文题目或书名等。在阵习中可能经常会碰到这种情况；看到某些东西感到十分有用，但内容却太多，上述三种笔记法又都不易采用或者是这个内容，你本身就有这本书，所以也不必采用上述方法。但是往往到要用这个内容时，你却忘记了或找不到了。诸如此类问题，只要搞好素引，便可顺手拈来。上述四种与笔记的方法，可视各人的

5、爱好、条件而定。至于书与格式，记在笔记本、活页张、卡片、纸条上均可。如果是自己的课本、书刊，那么写在天头、地脚、篇末、段尾都行。也可在书中作些符号或标记。总之，各种方式均有所长。但从使用价值来看，采取做资料卡片的形式更好些。做卡片请你注意几点：一是每张卡片最好只写一个问题，一个事例。这样既灵活，又不乱，便于分类整理装订成册。二是每张卡片须注明资料来源、书名、篇名、版本、卷首、页码等，便于查找。 三是随着学习水平的提高，应注意积累卡片向某些方面集中，使之更加系统化和深化。四是一定要养成定期整理的习惯，按性质或需要把卡片编上页码，分类插放。既为查找使用提供方便，又可在整理过程中使自己平时分散、零碎

6、的知识系统、条理起来。第二课时21.指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。2.使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。一、看图揭题，了解使用工具书的意义。1.看图，说说图上画的是谁，他手里拿的是什么。2.启发：知识是无穷无尽的，一个人不可能门门知识都精通。要学习各种知识，就离不开书本和老师，工具书就是我们不说话的老师。二、指导看图，教给学生一些常识。1.先观察P4的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。2.告诉：购买、借阅工具书应去书店或图书馆

7、专门的柜台或书架选择，借阅图书时应保持安静。要先确定自己需要的工具书属于哪一类，按类找到后，将要的工具书从书柜或书架上轻轻抽出来。3.观察P5上部的两幅图，说说图上画了谁在干什么。4.口述怎样选择和购买工具书。5.老师点拨：有礼貌，讲文明。6.观察P5下部的图，谈谈这两位小学生是怎样使用工具书的。7.讨论，总结：工具书的种类很多，用途很广。三、分角色表演，养成使用工具书的习惯。1.一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。2.他在认真听“营业员”介绍工具书。3.他选中了一本现代汉语词典，到“收款台”交款。4.他“回家”后阅读去打开大自然绿色的课本一文，不理解“温馨”这个词，用上了工具书，准确

8、地理解了这个词语，并在书上摘抄了这个词的解释。5.总结：通过这节课的学习，同学们懂得了使用工具书的各项基本要求，并努力运用工具书解决读书时的难题。相信今后同学们会在平时的学习中认真对待，养成使用工具书的习惯，打好语文基础。四、观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣。1.展示优秀读书笔记若干份，让学生仔细观摩。这些都是读书笔记的主人优秀的学习成果。3.学生展开讨论：我们应该怎么办？五、引导尝试。1.打开课外阅读材料。2.学生阅读材料，做读书笔记。要求：认真阅读材料。用上常用的三种做笔记的方法。要求不必太高。摘抄的内容只要是有代表性的词句即可。编写的提纲只要能抓住大体意思就行。写读后感不必写评

9、论性质的长文章，只要能写出自己的收获和感想，三言两语，四行五行都可以。3.教师巡视指导。4.学生小组交流所做的读书笔记，相互取长补短。5.展示。6.小结，鼓励。六、训练使用工具书。1.拿出自备的新华字典。2.出示“浩han”这个词语，知道了读音，却不会写“han”的字形，怎么查？这个词语什么意思？3.出示“洋溢”这个词语，“溢”怎么读？它的意思是什么？你是用什么方法查的？4.学生动手查找工具书。5.总结评比。七、全课总结，勉励鞭策。1.通过这两节课的学习，你们懂得了什么？2.你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢？3.老师相信同学们在平时的学习生活中，一定能认真学做读书笔记。本学期，我班将进行优秀

10、读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得最好。4.工具书，这个不说话的老师，会给你带来很多便利。教学反思1：一、读书做笔记教学之初，让学生交流已经养成哪些良好的学习习惯，有一部分学生介绍自己养成了爱护图书、坚持写日记、读书做笔记等好习惯，特别是有几名学生交流了如何读书做笔记：边读边思考，有一些想法就在旁边作批注，写下自己的感想，读到精彩的词句可以做个记号，摘抄下来，写写读后感受等。这些都是宝贵的经验，值得其他学生学习，我充分表扬了这些学生，并鼓励其他学生向他们学习，养成“不动笔墨不读书”、“读书做笔记”的好习惯。当堂进行练习，让学生读读自己喜爱的文章，在“采蜜本”上完成一篇摘抄笔记。二、随时使用工具书引导学生仔细观察插图，明确随时使用工具书的意义后，让学生在小组内交流：图中有哪些工具书？自己现在有哪几种工具书？还准备购买什么工具书？在充分交流的基础上，让学生在班上作交流，并指导学生到书店购买或到图书馆借阅工具书。重点引导学生交流了在平时是如何使用工具书的，孩子们从借助字典认识字到查词典理解词语，再谈到近反义词的查阅，作文中引用格言、歇后语等，甚至对感兴趣的植物也可查阅百科全书，看来一部分学生已经尝试使用工具书，感受到工具书对学习的帮助了。因此，在班上进行了表扬，树立榜样，引导学生在今后的学习中要学会使用工具书来解决实际问题。