1、第一课柳树醒了2课时第二课春雨的色彩2课时第三课邓爷爷植树2课时第四课古诗两首2课时语文园地一2课时。单元生字检测1课时单元生字补救2课时单元检测2课时单元补救2课时采取措施:联系实际,结合课文,利用课件达到最好的教学效果。应注意的问题:本单元要让学生多说说在春天里周围发生的变化,让学生多观察生活。一年级语文表格式电子备课课题识字1(新授课)课时一课时设计理念知识与技能:认识17个生字,会写万、丁等6个字。过程与方法:正确、流利、有感情的朗读韵文。情感态度与价值观:感受春天的美好。材料准备教学方法春景图、课件欣赏春景图,熟练朗读韵文,联系实际,做好教学工作。思路激发学生对春天的喜爱之情,产生寻
2、找春天的想法。在语言环境中学习生字。教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境, 激趣导入初读韵文识字写字课件出示带拼音的生字,指名读,齐读。 理解韵文,领略春天1、以小组为单位进行朗读比赛。(教师参与其中,与学生共同比赛,共同评议,并相应指导。)2、给最佳合作小组送上小燕子的礼物。朗读背诵看图引导背诵。指名背,全班齐诵全文。欣赏春景图,练习说话。(展示春景图)你看见了什么?用最美丽的语言说给小燕子听吧,他会把最美自由读韵文,要求:读准字音,遇到生字多读几遍。互相提醒字音,说说自己的记字方法交流识字方法,相应指导书写要求会写的字。1、 分小组合作朗读。要求:团结互助,互相提醒,共同努力。2、以小
3、组为单位进行朗读比赛。课件展示:小燕子唱春天来了,让我们一起走进美丽的春天吧!用最美丽的语言说给小燕子听吧,他会把最美的花送给你。经过朗读大擂台,我们又来到了智慧图前,谁能把文中的词语贴在图中合适的地方?(出示春景图,让学生把词语贴在图中相应的地方)拓展升华请你去大自然中找找你眼里的春天,画一画或写一写好吗?板书识字一春回大地 万物复苏柳绿花红 莺歌燕舞冰雪融化 泉水丁冬百花齐放 百鸟争鸣课后反思:通过对韵文的朗读,初步感知,使学生产生对春天的喜爱之情,产生寻找春天的想法。使学生在语言环境中学习生字。1、柳树醒了(新授课)第一课时知识与能力:认识8个生字,会写6个字。朗读课文,背诵课文。知道春
4、天里事物的变化。喜欢观察春天。1、学生准备春天的图画。2、课件教学内容与课件结合,生动形象地开展教学。在理解课文的基础上,认识本课8个生字,会写说、话展示作品导入新课板书课题:柳树醒了。学生读题,认读醒字初读课文,整体感知1、听录音,说说柳树 在谁的帮助下醒了。春雷(闪电)春雨 春风 春燕2、分小节自由读课文,要求读准字音,读通顺。说打算怎么记合作识字细读课文,指导朗读。分小组展示春天的图画。全班交流,通过展示台展示优秀作品。听录音,说说柳树 在谁的帮助下醒了。分小节自由读课文,要求读准字音,读通顺。1、学生在文中圈画生字,读一读。2、同桌对读,互相正音。3、交流:那个字最难记?给小朋友们提个
5、醒。你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。A、 指名读。B、 相像:春雷会跟柳树说些什么话呢?C、 如果你是春雷,那就把这悄悄话说给组员们听吧。D、用自己喜欢的方式读第一节。(展示课文中的插图)你们看到了什么?(学生自由说)春风中,柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子,你愿意让柳树变得更美吗?(请同学上来画一画)比赛读,评选朗读高手。1、你愿意让柳树更美吗?请你画一画。2、积累春天的词语看谁最棒!板书设计柳树醒了春雷 春雨 春风 春燕我爱春天1、个别学生不识字,加强辅导。使学生掌握识字的方法并能主动识字。2、学生喜欢画画,手中的画评出优秀贴在墙上,学生很高兴。1、柳树醒了(复习课)第二课时
6、分小节朗读,最终达到能背诵课文。让学生在文中圈画生字,读一读。同桌对读,互相正音、交流,让学生掌握识字的方法并能主动识字。复习导入读背课文1指名分小节朗读课文,喜欢这一小节的其他同学可以一起读。实践活动仿照课文续编诗句,再说一说。如:春天跟-说话了。 说着说着,指导写字。1、出示我会写中的生字2会背课文的站起来,齐背课文。1.自由读读课文,再现课文中的生字。2.开火车读生字。3.完成课后我会读会背课文的站起来,齐背课文。学生练习说话,培养想象力学生书写,师生评议。指名分小节朗读课文,喜欢这一小节的其他同学可以一起读。教师范写学生认为最难写的字。1、贺知章曾写过一首诗咏柳,回家背给父母听。2、欣
7、赏春天的风光,想像一下在春天里,还有什么醒了呢?说 话 枝 梢 春 高2春雨的色彩(新授课)认识11个生字,会写你绿等7个字。正确、流利的朗读课文。了解春天景物的特点,感受春雨给大地带来的变化,喜爱春天这个季节。从课外读物中收集春天的词句。利用课件,图文结合,达到最好的教学效果。看懂图画,了解课文内容,认识11个生字,会写一、 体验生活,引入课题现在正是三月春回大地的时候二、 初读课文, 整体感知 开展游戏活动,学习字词学生自由读课文,注意读准字音。1出示课文插图或播放多媒体课件,说说图中画了哪些鸟?(贴三种鸟的图片三、初读课文,1、出示带拼音的词语。2、出示本课11个生字,全帮各个小组轮流读
8、。3、识字小擂台。四、情景感悟,对话朗读五、 认识并书写生字:淋 洒 滴 自由读,各小组在组长带领下分组朗读选一名识字大王读生字,其他同学在自己的生字卡片中找到,并快速举起来(1)三种鸟分别认为春雨是什么色彩的?他们的根据是什么呢?(2)春雨从天上下落到不同的植物上,用了不同动词的表示动作的词,能找出来吗?指导朗读:不对;不对,不对 你们瞧你们看花了,花也了。1、分角色朗读对话。2、创设情境演一演。春雨的色彩线 论 题 颜 淋洒 滴 油 欢通过反复朗读课文,很多同学都能了解到课文中三种鸟分别认为春雨是什么颜色的,但只能了解到这些表面现象,还不能渗入到春天这个季节春雨给万物带来的变化。2春雨的色
9、彩(复习课)正确、流利地朗读课文。了解春天景物的特点,感受春雨给大地带来的变化。喜爱春天这个季节。结合歌曲,重在朗读。1、开火车读生字词。2、出示生字卡片滴,欢题学生组词。比比谁是组词大王3、读一读书上读读说说中的词语。4、任意选择生字,分小组互相组词。小雨沙沙小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙种子种子 在说话 在说话 哎哟哟 雨水真甜 哎哟哟 我要发芽二、朗读课文,分角色朗读。三、表演唱春雨沙沙四、指导书写中的生字,学生观察后,自由说说怎样才能写好这些字。学生师范写,评议。五、学生师范写,评议。1、小组内分角色朗读课文,练习表演。2、男、女同学和教师一起分角色表演。 哎哟哟 我要出土 哎哟哟 我要长大
10、展示学生作品,点评。画一幅画,展现春雨的色彩。你 油 洒 论欢 草 花本课学生主要学习了写字,“花”、“草”这些字学生以前接触过,所以学起来很容易,但是“论”字对学生来说很陌生,所以这个字的掌握情况不太好,需要进一步巩固。3、邓小平爷爷植树(新授课)认识13个生字,会写已节通过朗读,使学生对邓小平爷爷产生崇敬之情;有植树绿化的意识,乐于为绿化环境而努力。收集有关邓小平爷爷与植树节的资料。邓小平的画像。结合植树节的来历开展教学。一、 谈话导入, 揭示课题春天来了,柳树醒了,桃花红了,这万物复苏的季节,是植树的好日子。请了解植树节来历的学生作简单的交流介绍。 了解植树节二、自主学习,认读生字。1、
11、自由读课文,借助拼音读通课文,读准生字字音,了解课文大意。二、 朗读感悟,展示交流抓住文中的长句子及关键词句进行品读。四、写字指导请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机指导或示范,重点指导双人旁的写法。1985年的植树节,是个令人难忘的日子,为什么呢?请自由读课文。同桌互查,生字认识没有,课文是否读通。学生独立描红,临写。教师巡视指导,随时掌握课堂中的各种情况,给学习有困难的学生适当点拨。交流课前收集的资料,讨论老师出示的问题,理出组内解决不了的疑问。老师相机出示邓小平画像,播放歌曲春天的故事,并适当做补充介绍,激发孩子们对邓爷爷的敬仰之情。邓爷爷植树万里无云 春风拂面布满汗珠 不肯休息
12、成了天坛公园一处美丽的风景本课主要时初读了课文,了解了课文的大致内容,由于学生对邓爷爷了解不多,所以对本课的理解只限于植树这一方面,也是自己课前准备不够充分,应当多搜集一些关于邓爷爷的材料,这样能加深学生对本课课文的理解。3、邓小平爷爷植树(复习课)小组合作互相质疑,互相解惑,教师辅导。一、巩固生字1、出示带有生字的句子,指名读,教师了解学生读长句子的情况,及认读生字的情况1、小组互帮互助,牢记生字。互相交流识字方法,加深学生对生字的记忆2、读生字,给生字扩词。你还有那些字不太认识吗?快和小组同学交流交流,看看别人有什么好办法记住生字。二、朗读质疑1、自由读课文,把不懂的地方画出来。3、全班讨
13、论交流各小组没有解决的问题。4、齐读课文。三、总结评价2、你还有那些字不太认识吗?小组内提出不懂的词句或问题,互助解决。全班讨论交流各小组没有解决的问题。如果条件允许,和爸爸妈妈一起种一棵小树,定期为它浇水,并做观察记录。已 节 岁 亲经 的 行本课主要学习了生字的写法,尤其时“已”,在这节课里我重点把“已”跟“己”做了区分,当我把这两个字放在学生眼前时,他们很快说出了这两个字的区别,所以“已”字学起来很快,很容易。4古诗两首(新授课)用自己喜欢的方法认识本课要求认识的字。会写7个生字。用自己的方法识字,练习背诵课文,能正确书写生字。体会春天的美丽和古诗的魅力。课件,教学生用自己喜欢的方法识字
14、、写字教学生用自己喜欢的方法识字、写字;背诵古诗。一、谈话导入板书课题认读生字古诗首4、下面我们学习第一首古诗,谁能读准?(板书:春晓)二、初读感知1、老师范读。2、谁勇敢的站起来读给大家听听三、再读感悟1、出示课文插图。2、这么美的画面,大家一定很喜欢吧!那该怎样读这首诗呢?3、指导朗读。B 男女赛读;c 齐读。四、读诗想画面,指导背诵。五、讲解村居,学生自己朗读,说出自己的感悟,教师适时指导。让学生说一说,学了前面几篇课文,你觉得春天是怎样的?学生自由读,要求读准字音,读顺诗句。分小组互相检查生字的读音,互相纠正读错的生字。你看到了什么?(指名说)诗中哪里讲了鸟?读给大家听听。同学们,瞧,
15、(指画面)你想说什么?哪里讲了花?演示花落地的过程。学生自学为主古代的人也喜欢春天,他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天,今天我们将学习描写春天的古诗。让学生学习怎样描写春天。花怎么顽皮的落到地上去了?请小朋友读读整首诗,用一句诗来告诉我。把眼睛闭上,听老师读古诗,问你的眼前浮现了什么?这么美的画面,拿出你们手中七彩的笔,画出七彩的春天吧!古诗两首古 声 多 处知 忙 首这两首古诗学生在幼儿园时已经背诵过了,诗意也都了解,所以本课我重点给同学们讲了讲古诗的结构和背景,学生听起来很有趣。生字部分“声”学生比较容易漏掉一横,经过反复强调,也掌握了。语文园地一(新授课)引导学生发现识字规律,自
16、己小结识字方法。积累有关春天的词语。正确书写句子。激发写句子的兴趣。生字词语卡片生字教学采用对比教学方法。在学生理解短文的基础上,熟读、背诵花园果园。一、导入(出示课件:春天的花园图)春天来到了,你们看,花园里的花多美呀!瞧,花园里来了几个字宝宝,你认识它们吗?二、我会认1(出示课件) 我们来和这些好朋友打个招呼吧!(学生自由读字)2、集体交流:小组派代表汇报,总结识字方法。3、抽读生字卡片,学生说一说怎么记住这个字。三、展示台哥-歌 直-植 星-醒 古-故 底-低 丁-灯 鸟-鸣小组学习:小组里的小伙伴互相交流一下,读了这些字,你们有什么新发现吗?互相认读生字,记忆生字。小组内互相传看作业本
17、,识记同学的名字。按照刚才小朋友发现的识字方法熟字加偏旁熟字换偏旁,同学们来认识这生字,看看哪个小组的同学认的又快又好。只要我们做个有心人,每天都能结识新的汉字朋友呢!在短时间内你能记住同学的名字吗?相信你能行!语文园地一本课主要通过给熟字加偏旁,让学生理解汉字的造字规律,带动学生掌握学习语文的方法,促使学生以后更好的学习语文。联系农村实际,教学花园果园。一、我会读1、过渡:(展示美丽的春景)春天的景色真美呀,我们来读几个和春天有关的词语。2、扩展练习:你们还知道那些春天有关的词语?二、我会写我们已经会写很多字了,我们知道了字可以组成词,词可以组成句子,现在我们来写两个句子吧!2、教师范写春字
18、。3、比一比,哪个同学写的句子最漂亮?(学生书写)三、读读背背学生分小组自由读词语,要求把字音读准。抽读词语卡片。看看谁先知道我们要写的是什么句子?(学生自由读拼音)学生自由朗读花园果园小组互相读短文(正音)小组互相交流短文写的是什么。比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来?春天的景色真美呀,我们来读几个和春天有关的词语,小组互相评议,推荐写的好的同学在展示台上展示。给背的好的小朋友配乐,配画面朗诵。花园果园我们村成了花园。我们村成了果园。语文园地主要是把所学知识归纳总结,活动性不大,所以学生的学习兴趣不高,想办法充分调动他们的积极性,提高他们的学习效率。附:单元生字检测 1课时单元生字补救 2
19、课时单元达标检测 2课时单元检测补救 2课时第二单元本组教材,围绕“我爱我的家”的主题来编排。愿我们的学生都有温暖的家,都爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。本组教材,无论是识字2的三字经,还是看电视胖乎乎的小手棉鞋里的阳光,都向学生们传递了一个“爱”字。并启发学生要对家人传达自己的爱心,表达自己的关爱,围绕专题,学习收集有关资料,在学习中主动展示自己的本领。认识68个字,会写37个字。能感受到自己温暖的家,会爱自己的家人。识字2:1课时 看电视2课时 胖乎乎的小手1课时 棉鞋里的阳光1课时 月亮的心愿1课时 语文园地二1课时 单元生字检测1课时 单元生字补救2课时 单元达标检测2课时 单元达标补救2课时本单元的内容是
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