浅谈大学生恋爱观Word文件下载.docx

1、广义指人与人之间的感情（亲情友情爱情等）。恋爱的英文翻译为Love, To love, Love affairs ，Be serious with each other，通俗易懂，四个字母也看似很容易理解，却包含不同的更加有趣的含义： L代表Listen（倾听），爱就是要无条件无偏见地倾听对方的需求，并给予自己最大的协助。倾听是相互的，只有心中充满满满的爱意，你才会真心的倾听对方，关心对方，爱护对方。O代表only（唯一），爱就是百分百的纯正，对唯一的你所作出唯一的承诺。V代表Valued（尊重），爱就是展现你的尊重，表达体贴，真诚的鼓励，悦耳的赞美，尊重他或她的选择。人生有许多的IF,你尊重

2、了他人，别人也会相同的尊重你，在爱情中也一样。E 代表Excuse（宽恕） ，爱就是仁慈的对待，宽恕对方的缺点与错误，维持优点与长处，并帮助他改正错误。人生最重要的是学会如何施爱于人，并去接受爱。 这里，我们引申一个词恋爱观。恋爱观是指一个人对于爱情的认识与了解，对于恋爱的态度，看法及行为倾向。 一个人的恋爱观很大一部分取决于他或她的人生观，世界观和价值观。在众多的大学生恋爱中，不同的理想、信念、思想、人生观和心理素质，形成了不同的恋爱类型。二、现阶段高校恋爱的发展趋势我国高校大学生恋爱现象十分普遍。据有关调查，60%以上的在校大学生有恋爱经历，由大学生恋爱引起的情感纠纷和大学生非正常死亡现象

3、逐年增多。这从一个侧面反映了大学生恋爱情感问题不可小视，应引起全社会的高度重视。因此,深入分析新时期大学生恋爱、情感问题的特征，有针对性地研究疏导和教育对策，对高校更好地贯彻“以人为本”的教育理念、有的放矢的服务、引导和教育大学生，帮助他们顺利完成学业、健康成长成才有重要意义。2012年四月份西安工业大学雁塔校区分别对2009、2010、2011级学生进行了关于恋爱观的问卷调查，我抽取了以下问题进行对比分析，数据统计如下：雁塔校区学生共 2389 人，每位辅导员在每个专业抽取若干学生进行了调查，调查问卷共 239份。据统计：现在正在恋爱人数占总人数的39 %，考虑大学准备谈恋爱人数占总人数的

4、32 %。问题（question）年级09级10级11级抽取份数19118102Q1:您是否考虑在大学谈恋爱呢？A 是的，正在进行中63536B.考虑过恋爱，但还没有开始51713C.随缘，不急75843D.步入社会再考虑110Q2:您现在的恋爱状态是：A.正在谈恋爱44841B.曾经有过恋爱经历16C处于观望状态，一旦有了合适的对象也可以考虑恋爱3734D不准备在大学谈恋爱314Q3：您对恋爱的理解是：A.是为了选择终生伴侣，是婚姻的前奏，是以共同生活为目的的6863B.是为了排除空虚和寂寞，没有过多考虑将来C.是为将来的事业做跳板D.不必考虑太多，跟着感觉走就行4433另一组数据来自于网上

5、某论坛大学生恋爱与性观念调查问卷统计分析如下：84.7学生认为学校有必要开展相关主题的活动；42.7的学生正在谈恋爱；97.9的学生不反对大学生恋爱；34.9的学生认为大学生的恋爱是不真诚的；72.2的学生对现有性健康教育不满意。通过上面两组数据显示了，对于大学生恋爱的问题占的比率相对来说都比较高，大学生恋爱现象比较普遍而且公开化，目前在大学生中流行着这样一种说法：“在大学里没有谈过恋爱，就不算一个合格的大学生”。现在大学生谈恋爱越来越迷茫，并且对恋爱的认知也越来越少。同时，当今大学生对恋爱所关注的问题有哪些呢？我也对部分学生做了份调查，选取了大多数学生关心的问题：现在是否要谈恋爱？女生谈恋爱

6、追求的是什么？谈恋爱会不会影响学习？怎样才能做到相互信任？怎么正确处理与恋人的关系？谈恋爱是否是浪费精力，物力，财力？因为调查的对象都是90后，所以调查的问题中有2个很有意思的问题，一个是问恋爱中出现小三该怎么办，另一个是怎么样才能找到又帅又有才的男朋友（高富帅），看来现在的学生越来越现实了。有的大学生很少顾及恋爱的责任和义务，功利化色彩越来越明显，交往对象的家庭背景和经济情况往往成为他们关注的重点，把前途寄托在对方那里得到好处，显然，这样的感情往往禁不起时间的考验。三、大学生该将如何正确处理恋爱的关系爱情是人类永恒的话题。而爱情观则是一个人面对爱情应有的态度、观点和方法论。一个人，特别是大学

7、生如何树立正确的爱情观？在以往，这个问题较少被论述，甚至很少被提及。然而，随着社会的进步，大学生恋爱已经变得十分普遍，不可能不面对如何看待爱情的问题，综合上面的章节所调查的数据及大学生面对爱情所遇到的几个问题，大学生该如何正确处理恋爱的关系呢？1.以志同道合为基础, 树立正确的恋爱观。在确定恋爱关系时，要综合考虑双方的文化水平、年龄、生活方式、性格等方面的差异性，不能盲目跟风。只有当双方都有较强的事业进取心，有共同的理想、价值观、人生观时，爱情才有一个可以立足的基础，也才有一个持久的目标。这样，恋爱才是促进双方的进步、成长。一般情况下，异性的感情发展是沿着朋友-好朋友-知己-恋人这一线索发展的

8、，在分享快乐和痛苦的、共同成长的过程中，爱情就会产生和发展，而不像现在很多大学生一样，凭感觉觉得差不多就草率的恋爱，也不考虑后果。2. 摆正学业与恋爱的关系。大学是人生的黄金时代，也是人生事业发展的基础阶段。大学生要树立远大的理想，认清爱情只是人生的一部分，不是人生的全部。学业是大学生价值的主要支柱，理应以学业为重。案例 某高校11级会计电算化杨某，女，因家里反对退学。2011年11月27日，杨某突然失踪，不知去向，据家长与舍友反映应该是与其男友在一起。一周后，杨某与家长取得联系，称要与初中未毕业的男友在一起，不愿上学。最终放弃了学业。分析：当大学生把爱情视为生命的唯一时，爱情就是一株温室中的

9、花朵，娇弱美丽却经不起任何的打击。当爱情成为女生唯一的存在价值时，她本人也便失去了人格的独立和魅力，也很容易失去被爱的理由。爱情如果处理不当，我们可能遗憾终身。此案例中，反映了大学生恋爱心理不成熟性和不稳定性，社会阅历浅，思想单纯，对于自己的人生目标和需要，还没有一个很清楚的概念，造成对待恋爱问题上简单、幼稚和不成熟。3. 爱需要责任与奉献。爱是一种相互理解、相互信任，更是一份责任与奉献。而责任与奉献则代表着一个人的道德修养，它是获得崇高爱情的基础。“不求天长地久,但求曾经拥有”，不注重结果；通过网络等各种手段和不同地方、不同层次的异性交往，恋爱关系相对来说不稳定。理解对方是给自己和对方营造一

10、种轻松和快乐的氛围，如果追逐爱情只是为了占有和约束，那么就太自私了。相互信任是自信的表现，如果爱情不建立在这一基础上，再深厚的感情也会随着时间流逝。4. 恋爱中传统意识淡薄，开放意识凸显,大学生应该发展健康恋爱行为。言谈文雅，真诚坦率，动作高雅端庄。粗俗化的行为举止既是对爱情的亵渎，也是对自己形象尊严的损害；认为恋爱是自己的事，与他人无关，缺乏传统意识，在公共场合随处可见的不文明举止教室、校园、集体集会公交车等。甚至出现“三角恋”、“多角恋”，打架斗殴，置校纪校规于不顾。恋爱过程中应善于控制情感，理智行事，提高恋爱能力（人都有爱与被爱的能力），这本身也是自己成长的标志。这里，我们再引申一个概念

11、。爱的能力爱的能力包含两种：（1）迎接爱的能力。如果一个人心中有了爱就要敢于用正确的方式表达；如果面对别人的示爱时要能够取舍，并及时做出接受或拒绝的选择。能够承受求爱拒绝或拒绝求爱的心理困扰。（2）拒绝爱的能力。对于自己不愿意接受或认为不值得接受的爱情应有勇气拒绝。拒绝时应注意两点：a）如果不希望爱情到来，拒绝的语气要果断坚决，容不得半点优柔寡断，否则对对方造成的将是更大的伤害。b）要掌握恰当的方式。要掌握说话的方式和度。虽然每个人都有拒绝爱的权力，但是也要做到对别人起码的尊重。5. 心理抗挫能力需要加强，自我保护意识要强。自爱自重，作风上要稳重，生活上要俭朴，防止因为自己的因素诱发外界对自己

12、的侵害；极力避开险恶的环境和消除受害的条件；要有高度的防范意识和必要的防范技能。 近年来各高校学生因恋爱受挫引发的自杀、报复、抑郁等恶性事件不断，严重危及人身安全、影响学业。案例：事发2011年2月22日，开学第二天。某高校08级会电专业学生姚某被寒假期间在临潼区一家餐馆打工时与同在此打工的雷某绑架，索要赎金6万元。家长立刻报警，警方介入，在校区的大力配合下，一个月后，事情真相浮出水面。警方在合阳抓住雷某，经审查，雷某对犯罪事实供认不讳，并指认了案发现场惨不忍睹姚某被害！男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格。千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分

13、清自己的条件是否成熟。女孩子面对男孩的种种追求，应理智对待，不要被那些甜言蜜语所迷惑，要深入地了解对方。同时在交往过程中，为体现自身价值而努力实现个人价值。在不了解对方的同时，不要轻易相信对方。要有充分的自我保护意识。大学生一旦陷入热恋之中，往往不善于控制自己的情感，加上有依赖性，任感情随意放纵，缺乏理智的驾驭能力。四、学校如何正确引导学生树立正确的恋爱观大学生恋爱是个体生理和心理发展的必然， 是社会环境和生存空间的各种影响的推波助澜。作为教育工作者， 在本着教育学生成人成才的同时， 正确引导学生树立正确的恋爱观， 让学生会谈恋爱， 让学生正确对待恋爱的关系。也是更好地为社会培养更有责任感和社

14、会道德的建设者。现在很多高校对大学生恋爱问题采取消极回避的态度，这种处理办法过于简单、消极。 一方面， 缺少平时的引导教育， 没有明确的态度， 学生们会错误的理解成学校的默许; 另一方面， 当学生们一时冲动， 做出触犯学生手册的事情， 学校的处理又会令他们一生抱憾， 如果平时多一点叮咛和监督， 这样的悲剧是本可以避免的。本文根据本人实际工作经验和对大学生恋爱问题的分析， 总结出如何引导大学生树立正确恋爱观的有效途径：1.加强大学生恋爱道德和责任教育，明确恋爱是以纯洁的情感、共同的追求、相互的信任和责任为内容的，具有专一性、持久性和道德性的特点。当大学生进入大学校园，首先就要确定自己大学期间奋斗

15、目标，这是他们的的关键时期， 也是教育学生树立正确人生观、价值观、恋爱观的最佳时期。大学生进入大学后， 正值在脱离中学期间的高压下很容易形成自己的恋爱观念和确定追求异性标准。在这个时期， 有效的让学生认识如何对待恋爱，加强学生的社会责任意识教育。树立学生正确的恋爱观，让学生能够慎重对待恋爱， 能够在保持心态和时机成熟是对待恋爱的态度。2.加强校园文化建设。针对这一敏感性话题，学校通过开展丰富多彩的校园文化活动和各种有益的社会实践活动充实大学生的校园生活；通过各种形式的教育和引导，让大学生懂得如果在大学阶段花费大量的时间和精力谈恋爱，势必会分散精力影响自己的学习，从而引导他们处理好学业和爱情的关

16、系；多营造健康、开明的校园文化，通过开设爱情婚姻专题讲座和性健康教育等课程，消除他们对于爱情的困惑和焦虑，树立正确的恋爱观。我校区学生部在今年四月份组织了对所有学生进行了“关于正确对待恋爱观”的讲座，讲师是我们辅导员，我们从教学经验方面入手针对学生的问题为大家进行了分析，加上发生在身边真实的案例，达到的反响不同，让学生深刻理解什么才是正确的恋爱，因此树立自己的恋爱观，理性恋爱。3.加强学生心理健康教育。通过聘请专业心理辅导老师、宣传海报等方式，加强学生的心理健康教育，并及时解决他们的各种心理问题。法国启蒙思想家、哲学家、教育家卢梭有这样一句话:“避免邪念的唯一办法就是免除神秘。”通过各种教育，

17、 纠正大学生恋爱意识中的偏差， 建立健康的恋爱意识， 树立起正确的道德观念和法制观念，正确处理爱情和友谊的关系。另外，重视发挥心理咨询机构的重要作用， 对个别因恋爱问题引发心理疾病和心理障碍的学生进行单独辅导， 帮助他们恢复信心， 避免恶性事件的发生。4.加强学生干部的培养教育，以宿舍为单位，开展各项有意义活动。学生干部是一切工作的主心骨，因此由学生干部深入了解学生的思想动态，积极与学生做思想上的交流，就能减少某些恶性事件的发生。生活委员的早晚归宿舍检查、学习委员的考勤检查、心理委员的心理健康知识教育、特别要重视各宿舍舍长的责任意识教育。宿舍是每个学生动态直接反应的媒介，因此可以多开展座谈会、

18、联谊会、兴趣小组交流、读书心得交流会等，给学生营造良好的思想气氛，使学生能更加理性正确的认识到该如何对待恋爱。综上所述，学校等各部门应对大学生谈恋爱加以教育、管理和约束， 齐抓共管， 形成合力。在学生的管理过程中做到人性化引导和朋辈交流， 坚持与谈恋爱的学生双方能够定期谈话， 及时掌握学生的恋爱状况并加以正确引导。切忌在学生因为恋爱而影响学习造成成绩较差时一味指责学生谈恋爱浪费时间或“不务正业”， 应该认真分析学生本人与恋人的基本状况和处理学习与恋爱的方法问题。跟学生制定合理的后期奋斗目标， 鼓励学生抓好学习的同时处理好恋爱关系将会在短期收到明显效果。总之，通过我们的努力，引导大学生树立正确的

19、恋爱观将是解决大学生恋爱问题的根本所在。作为高校的德育教育工作者， 我们应高度重视这项工作的意义所在。对大学生恋爱观的引导教育的好坏， 是关系到学生能否健康成长， 顺利成才的重要方面， 也是为社会文明进步做出的重要贡献，也希望能让同学们明白在大学要注重提高自身的综合素质，要树立正确的价值观，人生观，只有这样才能树立正确的恋爱观，让大学爱情成为青春记忆里最美的风景，而非终身遗憾。精神分析社会文化学派代表人物埃利希弗洛姆曾经 说过：若被人爱，首先得成为一个值得爱的人。成熟的爱应该以自爱为基础，只有在自己的人格完全成熟时，知道自己需要怎样的爱，并且具有给予爱的能力时，建立起来的爱情才是稳固的。我希望

20、一个被我爱的人应该以他自己的方式和为了自己去成长、发展，而不是服务于我。如果我爱他人，我应该感到和他一致，而且接受他本来的面目，而不是要求他成为我希望的样子，以便使我能把他当作使用的对象。换句话说，无论多么深厚的感情，都不是要使爱情双方合为一体，而是要始终保持两个人独立、自由的品格，即是一种对立中的矛盾统一。参考文献:1、刘莉萍, 孙伟： 新时期加强大学生恋爱观教育刍议J； 陕西青年管理干部学院学报； 2007年第4期。2、朱永平、王亚南： 当代大学生恋爱观念与恋爱心理探析J； 浙江海洋学院学报； 第18 卷, 第4 期。3、卿大咏：怎样引导大学生树立正确的恋爱观J； 企业家天地, 2007年 第4 期。4、官瑞祥;刘伟：如何引导大学生树立正确的恋爱观J;教育教学论坛;2010年12期