高考语文高中语文阅读理解专用术语及答题公式Word格式.docx

1、（2）立足于原文（20%）；（3）立足于文外（10%）。答题方式：技巧+经过+术语+句意或段意或主题特别提醒：（1）对而全（2）分清主次（3）层次性（4）不宜少也不宜多（2-3）4、某词能不能换提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？答题诀窍：（1）动词：不行。因为该词准确生动具体地（简练、传神地）写出了（2）形容词：因为该词生动形象地描写了（3）副词（如都，大都，非常、主要、只有等）：因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成与事实不符。（4）不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了对象效果，换了后就变成不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感

2、情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光鼎湖山听泉）问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。5、某词某句顺序能不能互换类：提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由

3、浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。（节选自荷包蛋）文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？答：因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。6、关于人称的题型：使用这种人称写的好处是什么？为什么要改变人称？答题诀巧：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起

4、拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞（注：指长城）不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！（节选自2000年全国卷长城）这篇散文中，作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是什么？将长城拟人化：A.便于与长城对话，B.便于抒发感情

5、。因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。7、归纳、概括类请概括某一段（或全文）的内容要点。答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。（“上策”答题+适当抽象化）示例：母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面

6、，都有着我珍惜的记忆。（节选自席慕容花的世界）本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。分析：四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”，最后整合答案。（1）受母亲的爱花的影响（2）花让自己变得安静古雅（3）花里有自己珍惜的记忆。8、人物形象类（小说）请简要分析文中的主人公的形象身份+特点+分析+内容主题。按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。女主人很快发现了我的反常行为，她嗅到了屋子里的油烟味。即刻提出了质疑。那

7、时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声，我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了，有一个不叫我就会心事重重。女主人说，傻瓜蛋，有吸油烟机不用，你有神经病啊？我刚给她干活时，她对我的称呼是四个字文学青年。这四个字用她地道的北京话发出来，显得无比的恶毒。雇用我三个月后，她叫我的就是这三个字傻瓜蛋，她说之所以没有解雇我，是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳。我示意她小声一点，低声说，烟囱里有一窝小麻雀，他们是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是个什么怪物），扭身走出了厨房，在门口她从牙缝里挤出了两个字农民。我喜欢这个称呼，虽然它同样恶毒，但我确实是个地地道道的农民。我认为做个农民并不可耻

8、。（节选自安勇烟囱里的兄弟）文中的“女主人”是个怎样的人物形象？请用一句话加以概括，并举一例说明。是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。她人情冷谈，恶毒，看不起人。如：她无比的恶毒地将“我”称为“文学青年”“傻瓜蛋”，从牙缝里挤出了两个字农民。她的语言正是她为人的外现。9、“物”类：答题诀窍：宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，多角度思考。（1）对文章结构具体的思考角度：开头结尾的策划；详略主次的安排；行文线索的贯穿；过渡照应的勾连；伏笔悬念的设置等。（2）内容上结合文章具体分析。思考角度：A勾连上下文的线索作用；B对内容的充实作用；C主旨的深化升华作用；D寄托作者的思想感情。（3）是否属于

9、“衬托类”易水之滨，高渐离击筑，悲凉的旋律中，荆轲告别燕太子丹，踏上刺秦的不归路，他身后的芦花，一定在萧萧寒风中轻肠，乌江之畔，四面楚歌，西楚霸王柔肠寸断，在“虞兮虞兮奈若何”的哀叹声中，虞姬挥动长剑，裙袂飘飘，作最后的生命之舞。在她倒下的地方，白雾茫茫，一片缟素，那是一岸的芦花在为这悲怆的诀别飘雪飞霜。汩罗江边，披发行吟的屈原，掩涕叹息，仰天长问。臣专权，楚王昏庸。居庙堂，不能为民解难；谪乡野，不能为民解难。生命的大寂寞郁结于心，奔突于胸，使诗人纵身大江，荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴，在湿湿的夜色中流淌。青青的苇叶包裹起后人的崇敬和思念，投入历史的长河，成为端午节最深沉的纪念。（选自张驰心中的

10、芦苇）问：“芦花”在该段中起到了哪些作用？（分条作答）答案为：（1）是串连事件的线索。（2）渲染了悲凉的气氛。（3）芦花见证、记录、蕴涵着历史的痛苦和沧桑。（4）表达了同情或崇敬的感情。 特别警示：带“物”的标题，常常跟线索有关。10、线索类。寻找线索的方法：标题、反复出现的某个词语或某个事物，抒情议论句（虚实结合：关于散文的线索，明线和暗线。例：06高考黑龙江等地题：16除了以“沙漠绵绵土沙漠”为思路安排的文章结构，本文还另有一个隐喻性的表达结构，请写出体现这一线索的三个关键词语：母体绵绵土故乡）11、行文思路、材料安排、文章结构类。（见后面讲解，也可从第9中得到思路启发） 提问方式：1、指

11、出文章的结构方式，并作简要分析。2、请具体分析文章的行文思路。3、简析文章的结构特征或者文章在谋篇布局上有什么特点。 通用术语：构思巧妙，独具匠心。谋篇布局答题程式：通用术语+判断+展开文章内容+具体术语+作者感情、文章主题。（文章采用了结构方式。第一层写了，第二层写了）（文章以为线索。开头写，中间写，结尾写了。1、2008江西卷朦胧的敬意17题（6分）指出文章的结构方式，并作简要分析。参考答案：这篇文章采用了“总-分-总”的结构方式。1、2段总写作者对死人的不同的心理感受。3到10段分写：3、4、5写作者为鲁迅守灵的所见所感，6到10段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生遗体时的所见所感及对自己的深

12、远影响。11、12两段总结全文，点明主题，表达敬意，照应标题。2、2008湖北卷雾19题（6分）本文以雾为线索，请具体分析文章的行文思路。（1）作者开篇说“不喜欢”雾。（2）来到加德满都后，作者开始“喜欢”“欣赏”“赞美”加德满都的雾景。（3）雾引发了作者的理性思考。（4）作者最终“陶醉”在雾景的幻想之中。3、2007湖南卷忆刘半农简析本文的结构特征，写成300字左右的文章。本文以时间为线索，以作者的思想感情为中心，安排材料，叙事写人。文章多处出现了表示时间的词或短语，时间线索十分明显。在叙述之中，文章紧紧扣住作者“爱十年前的半农，而憎恶他的近几年”的思想感情选取材料，组织内容。结构上前后勾连

13、，环环相扣。如文章的标题是“忆刘半农”，文章第一段“这是小峰出给我的一个题目”，紧扣标题；接下一段，“这题目并不出得过分”，又与上段紧密衔接起来，以后各段大致都如些。全文在形式上前后勾连，环环相扣，结构严谨而自然。前后呼应。本文末段与开头互相呼应，各个部分在内容上也呈响应之态。如前面谈到刘半农活泼、勇敢，是一个战士，后面行文中多次照应这一点，并在结尾呼应。前面谈到刘半农的“浅”，后面则指出，作为战士，刘半农即使“浅”，“却于中国更为有益”，等等。 答题提示：1、不要轻易与主旨情感（中心句）分离。2、不要乱凑概念术语，而应真正地理解到位，并且能展开具体的表述。12、如何（怎样）表现内容或主题类。

14、（见后）（1）思路结构类答题方式（2）艺术手法13、衬托类。14、语言特色类。（术语详见后面注解）1、语言是否准确、简练、生动、形象;2、具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）;3、运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）。答题：判断+展开（技巧+经过+内容情感，渗透术语）15、详略类16、标题类17、一些自身固有的答题：语言特色与风格1.解题思路明确答出术语，一般使用两个双音节词。结合原文具体分析。说明体现了作者或者人物什么情感，或起了什么作用。2.术语（分为双音节词与四字术语）双音节词：平实/自然（较少使用整句句式，不事夸饰的朴素语言，但于

15、平淡之中蕴涵着深意，似浅实深、似淡实浓），亲切自然，具有朴实的语言美感。 05年福建省高考题日历：寓丰富的感情于平实的语言中。本文的语言是平实的，却蕴涵着作者对日历、对生命的真挚感情，读来令人感到亲切而有意味。华美/绚丽（较多的使用了整句句式，修饰性词藻丰富），文采飞扬，具有感染力。口语化/地方方言特色（与书面语相对，较多使用生动活泼的口头用语），生动活泼，亲切自然。 08届综合练习卷日月行色生动/形象（较多的运用了比喻、拟人等修辞手法），语言富有感染力，化抽象为具体，化深奥为浅显。运用了比喻、拟人、排比、设问、反问等修辞手法，使文章语言生动形象，富有感染力。幽默/讽刺（幽默：语言风趣、诙谐；

16、讽刺：嘲讽、揭露的语言，较多使用反语），一针见血、入木三分，语言富有感染力，强化了讽刺的效果。 奥斯维辛的雪：“船舷旁围着许多看热闹的人，有人在大声呼喊着：让列宁同志先走！戏谑中含有讽刺和不满，自然流露的都是情绪。”含蓄/深沉（抒情或叙事，不直接写出，而通过写与本意看似无关的事物，或者通过对比而委婉地表达内心的情感），容易引起读者的情感共鸣。 07年福建省高考题落叶是疲倦的蝴蝶：作者用借物抒情的方式，以落叶象征去世的母亲，通过对落叶的描绘，沉痛地表达了对于母亲永逝，游子痛伤绵长的愧疚深深。准确/简练（意思表达明确，用语简单不复杂），意思表达简单明确。简洁/明快（较多使用短句句式，语言较为口语化

17、），短促有力，语言富有感染力。 李有材快板小二黑结婚典雅/优美（较多引用古典诗文），语言具有古典的美感，丰富了文章的文化内涵。 明月清泉自在怀旁征/博引（材料丰富，论据详实，有掉书袋的嫌疑），有说服力。 剃光头发微四字术语： 平实自然、华美绚丽、多用口语、生动形象、幽默讽刺、含蓄深沉、准确简练、简洁明快、典雅优美、旁征博引题目的作用赏析分析角度：内容、结构和形式1.题目的内容作用：点明中心事件、主体情感、主旨、点明话题、时间、背景 人是什么点明话题 鸿门宴点明中心事件2.结构作用：行文线索（叙事、抒情）贯穿全文。 项链点明叙事的线索是项链的得与失。 水凤凰沈从文点明写作线索是水。3.从题目形式

18、分析，如修辞、句式、用词等。作用有形象、突出、醒目、新颖、设置悬念。 阅读，一种跨越时空的邂逅（比喻） 明月清泉自在怀（比喻、象征） 如果你为四郎哭泣（悬念）句式鉴赏1.按句式整齐与否分类整句（排比句、对偶句、对仗句）：形式整齐、音节和谐、气势贯通、意义鲜明 散句：使语句灵活自然，富于变化避免， 单调呆板2.按句子长短划分长句：使表达严密精确、细致，条理贯通，气势畅达短句：节奏短促，干脆利落，生动明快，活泼有力 阳台上的遗憾：清代张潮在幽梦三影中说：“因雪想高士，因花想美人，因酒想侠客，因月想好友，因山水想得意诗文。（一）叙述人称1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生

19、动之感。2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。（二）叙述方式1.顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。2.倒叙：造成悬念，引人入胜。3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体。（三）描写总体来说，描写有以下一些作用：再现自然风光。描绘人物的外貌及内心世界。交代人物活动的自然

20、及社会环境。1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。5.正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。（四）修辞1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。3.借代：以简代繁，以实代虚，

21、以奇代凡。4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感;表意凝练，抒情酣畅。6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势;叙事透辟，条分缕析;长于抒情。7.反复：写景抒情感染力强;承上启下，分清层次;多次强调，给人以深刻的印象。8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。语言语文阅读答题技巧语段阅读题答题总原则：（）、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。（）、读

22、文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。（）、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。（）、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。1、文章体裁 ：诗歌、小说、散文（抒情散文、叙事散文）、剧本、说明文、议论文2、记叙文六要素： 时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果3、散文种类： （1）叙事散文 （2）抒情散文4、散文特点： 形散而神不散。5、小说种类： 长篇小说、 中篇小说、 短篇小说、 小小说。6、小说三要素： 人物、 环境、 情节（开端、发展、高潮、结局 ）。7、记叙文的表达方式： 记叙、议论、抒情、描写、说明。8、找主题句： 找首段或

23、尾段的议论、抒情句。9、文 眼: 标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”。10、材料组织特点：紧紧围绕中心；选取典型事件；剪裁得体；详略得当。11、划分层次：（1）按时间划分（找表示时间的短语） （2） 按地点划分（找表示地点的短语）（3） 按事情发展过程（找各个事件） （4） 总分总（掐头去尾）以写事为主的文章：按事情发生发展的先后时间分析； 按事情发生发展的地点转换分析； 按事情发展的阶段分析。以写人为主的文章：、按人物成长的阶段分析； 、按人物所在的不同地点分析；、按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 、按人

24、物感情的变化分析。以写景状物为主的文章：、按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；、按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。12、 记叙的线索及作用：线索： （1）核心人物 （2）核心事物 （3）核心事件 （4）时间 （5）地点 （6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。答题套路： 文章以“”线索，中间串写了“”、“|”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。13、为文章拟标题： 找文章的线索或中心。（1）核心人物 （2）核心事物 （3）核心事件 （6）作者情感14、 记叙的顺序及作用： （1

25、） 顺叙（按事情发展先后顺序）叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。（4） 平叙（略）15、 语言特色： （形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等） 答题套路：这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如“（摘录文章中的相关句子）”，它“（适当地选入下面词库摘抄的语言）”。例句：这篇文章语言优美生动，如“让人了却忧虑，悠游其中” 、 “拍打着你心底沉淀的情

26、绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清新隽美，富有诗意，给人留下不尽的余味。（夏之绝句）注意：结合语境和修辞方法从下列语句中选择。一定要根据文章的具体内容来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。附：朴实自然的语言赏析词库：（1）、朴实无华 （2）、写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画（3）、言简意赅，清真雅洁，朴素自然 （4）、语言简洁，气势纵横（5）、文字洗练，意境深邃 （6）、语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳（7）、文辞畅达，沉静雅洁 （8）、平易省净的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永生动优美的语言赏析词库：（1）、文笔凝练，刻画传神（2）、细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出（3）、含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味（4）、笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美（5）、汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触（6）、血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑（7）、大笔泼墨，尽情挥洒 （8）、说理深刻，内容厚重（9）、语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心 （10）、深婉隐约，耐人寻味（11）、语言优美，富有诗意，撼人心扉 （12）行文起伏跌宕，含义深邃隽永16、 写作手法及作用：（对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征