大学专业课程《心理学》综合练习试题 含答案Word格式文档下载.docx

1、C.智力超常的人占多数D.智力低常的人占多数2、“活泼好动”是下列哪种表现？（ ）A.能力B.兴趣C.气质D.性格3、根据信息加工的观点，感觉属于（ ）A.信息的输入和登录B.信息的识别C.信息的选择D.信息的储存和提取4、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（ ）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质5、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（ ）A.情绪B.情感C.心境D.应激 6、提出需要层次理论的心理学家是（ ）A.马斯洛B.勒温C.默里D.罗杰斯7、对一定对象的指向和集中是（ ）A.感觉B.注意C.记忆D.思维8、当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中出现迎客松

2、的形象，这是（ ）A.知觉B.重现C.表象D.想象9、在心理学发展过程中,属于人本主义心理学流派的心理学家是（ ）A.弗洛伊得B.罗杰斯C.威特海默D.斯金纳10、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（ ）A.讲授法B.发现法C.掌握学习法D.头脑风暴法11、在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的是（ ）A.家庭结构B.出生顺序C.家庭的贫富程度D.父母对子女的教养态度12、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（ ）A.服从B.从众C.模仿D.暗示13、医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这属于下列哪

3、种思维特性？A.间接性B.概括性C.预见性D.抽象性14、心理健康教育的灵魂和根基是（ ）A.全体性B.科学性C.主体性D.发展性 15、用红笔划出书中的重点是利用了知觉的（ ）特性。A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性16、问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响当在解决难度大的问题时其动机水平应处于（ ）水平。A.强B.弱C.中等D.偏低17、汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是（ ）A.注意分散B.注意分配C.注意转移D.注意广度18、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（ ）A.从众B.顺从C.暗

4、示D.模仿19、实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（ ）影响。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.干扰抑制D.双重抑制20、需要层次理论提出的需要层级依次为（ ）A.生理需要、安全需要、学习需要、审美需要；自我实现需要B.生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C.生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要D.生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要 三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、心理状态：2、心理学的三大流派：3、注意的稳定性：4、定势：5、人格：6、心境：7、能力：8、性格的态度特征： 四、判断题（共10小题，每题1

5、分，共10分）1、（ ）创造想象与再造想象最主要的区别在于有无创造性。2、（ ）复述是短时记忆保持的重要机制。3、（ ）自我意识是人的意识活动能动性的体现，是人的心理区别于动物心理的本质特征表现。4、（ ）意志行动有明确的行为目的。5、（ ）情绪是人和动物都有的。6、（ ）动机越强，则学习效率越高。7、（ ）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。8、（ ）心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。9、（ ）“印度狼孩”卡玛拉的故事说明了社会生活实践在人心理产生中的制约作用。10、（ ）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。 五、简答题（共6小题，每题

6、4分，共24分）1、什么是动机？动机产生的条件有哪些？2、什么是启发法，常见的启发性策略有哪些？3、为什么说人的心理的实质是人脑对客观现实的主观映象？4、什么是气质？气质类型的构成是什么？5、创造力及其培养。6、引起无意注意的原因。 六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、简述动机的内涵及功能，举例说明动机强度与工作、学习效率的关系。并结合个人经验，阐述个体性格形成的影响因素与作用。参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、遗传 环境2、时间 地点3、出生 5、6岁4、能力发展水平 能力表现的早晚5、直观性 概括性6、环境因素 生理因素7、思维 思维的知觉8、心理过程 个

7、性过程9、变通性（灵通性） 流畅性10、情绪持久性 主导心境二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、B 2、C3、A4、D5、B6、A7、B8、C9、B 10、B11、D12、C13、A14、B15、B16、B17、B18、C19、D 20、B三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景。包括意识状态、注意、情绪状态、疲劳状态等。格式塔心理学、行为主义心理学、精神分析学说也叫注意的持久性，是指注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特征。又称为心向，是指人的心理的活动的准备状态。定势是个体按照某种比较固定的方式去解决问题的一种心理倾

8、向。人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个区别于他人的稳定而统一的心理品质。是一种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状态。是指能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征，即能力是直接影响活动效率，使活动得以顺利进行的心理特征。是指人在对现实的稳定态度方面所表现出来的个别差异，它是性格特征中最重要的组成部分。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、错2、对3、对4、对5、对6、错7、错8、错9、对10、错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、动机是指引起和维持个体活动，使活动朝着某个目标产生行为的内在动力。动机的产生必须具有内在条件和外在条件的共同作

9、用，内在条件是人的需要，动机是在需要基础上产生的。当需要在强度上达到一定水平，并且有满足需要的对象存在时，就引起动机。外在条件是能够满足需要的事物诱因，它是引起动机的另一个重要因素。诱因可分为正诱因和负诱因。2、答：启发法是人根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方法。常见的启发性策略有：代表性启发，指人们估计事件发生的概率时，受它与其所属总体的基本特性相似性程度的影响。易得性启发：指倾向于根据事件或者现象在记忆中获得的难易程度来评估其概率的现象，即根据事件或现象在记忆中是否容易提取到来做判断和决策。锚定和调整启发法：指人们根据给定的信息作出最初的估计后，以后根据当前

10、的问题对最初的估计做出调整，但是调整的幅度不大。3、答：客观现实是人的心理活动内容的源泉；社会生活实践对人的心理起制约作用；心理是客观现实的主观映象；心理是客观现实的能动反映。4、气质是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征，它不以人的活动目的和内容为转移。气质类型的构成：多血质的人感受性低而耐受性高，不随意反应性强，具有外向性和可塑性，情绪兴奋性高而且外部表现明显，反应速度快而不灵活；胆汁质的人耐受性低而感受性高，不随意反应强反应的不随意性占优势，外向性明显，情绪兴奋性高，抑制能力差，反应速度快而不灵活；黏液质的人感受性低而耐受性高，不随意的反应性和情绪兴奋性均低，明显内向，外部表现少，反应

11、速度慢而且有稳定性；抑郁质。抑郁质的人感受性高而耐受性低，不随意的反应性低，严重内向，情绪兴奋高并且体验深，反应速度慢，具有刻板性和不灵活性。5、（1）创设有利于创造力产生的适宜环境（2）注重创设性人格的塑造激发求知欲和好奇心鼓励独立性和创新精神给学生提供具有创造力的榜样（3）开设培养创造力的课程，教授创造性思维策略发散思维训练头脑风暴训练6、（1）客观刺激物的特点刺激物的强度。刺激物的强度是引起无意注意的重要原因。一般来说，强烈的刺激物容易引起无意注意。刺激物之间的对比关系。如果刺激物之间在强度、大小、颜色等方面的差异显著则容易引起无意注意。刺激物的活动与变化。活动的变化的刺激物比不活动不变

12、化的刺激物更易引起人的注意。刺激物的新异性。任何新奇的东西都易成为注意的对象。（2）人的主观心理状态人对事物的需要、兴趣和态度。凡是能满足人的需要，符合人的兴趣的事物都易成为无意注意的对象，引起个体的注意。人的情绪和精神状态。人的情绪状态在很大程度上影响着无意注意。知识和经验。无意注意的引起和保持与一个人已有的知识经验有很大的关系。凡是和已有的知识经验相联系又能增进新知识的事物，容易引起注意。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、答：动机的内涵：动机是为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。例如，热时寻找比较凉爽的地方；饿时寻找食物并奔向有

13、食物的场所；渴时寻找水源等。这时，需要就成为人的活动的动机了。电影中国合伙人中，很多学生为了出国参加“新梦想”的英语培训班，最后参加托福考试、签证面试等。对于更好的学习英语知识，是这些学生的需要，目标就是通过考试，通过签证面试，这就是他们参加英语培训班的动机。动机的功能：一）激活功能 动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转向活动状态。如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。（二）指向功能 动机能将行为指向一定的对象或目标。如在休息动机的支配下，人们可能去电影院、公园或娱乐场所。（三）维持和调整功能 动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。当动机激发个体的某种活动后，这种

14、活动能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配。当活动偏离目标时，动机就会将其调整回目标中来。6月份的高考，考生们想要考上目标大学，这就是动机的激发功能；为了制定详细的学习计划，按部就班地复习，这就是动机的指向功能；当觉得自己很疲倦，想要放弃的时候，想到自己的目标大学，就会调整自己的心态，坚持下去，直到完成高考，表现出了动机的维持和调整功能。人的性格和主要和遗传和环境有关，其中又以后天的因素为主，所谓遗传其实也是和环境联系的，我们有的时候和父母很象，是因为我们和我们的父母从小一起生活不自觉的模仿了他们的言行，还有父母和我的关系，我们家庭的气氛是否融洽，是否独生子女，出生顺序，家庭模式，父亲在性别分化上最重要的作用，还有学校对人的性格也有很重要的作用，我们的教育啊，生活的集体啊，老师的言语啊，最后我们的社会对人的性格也有影响，社会道德啊，风气等等 自我意识对一个人的性格形成和发展起着十分重要的作用。（1）家庭环境 家庭被称为“制造人类性格的工厂”，它是儿童最早接触的环境。 包括父母教养方式和态度、家庭自然结构状况 （2）学习环境 包括教师的教育态度、思想教育、校风、班风、体育锻练。