教科版小学四年级语文下册《火烧云》教案设计Word文档下载推荐.docx

1、3、指导朗读、背诵。五、学习“火烧云下去”的部分（最后一个自然段）指导学生体会火烧云来得快、去得也快的特点。六、作业写生字词。第二课时一、复习旧知，导入新课1、复述课文：课文主要讲了火烧云的哪几个方面？2、火烧云上来时大地的变化。3、火烧云下去时有什么特点。二、分块阅读，读中感悟，积累运用1、学习“火烧云的颜色变化”部分。（1）、自读第二、三自然段，边读边思考：火烧云颜色变化有什么特点？（2）、积累运用，指导朗读。（3）、读中感悟。2、学习“火烧云的形状变化”部分。（1）、自读第四、五、六自然段，边读边思考：火烧云形状变化有什么特点？（2）、佳句欣赏。（3）、指导朗读。（4）、积累运用。三、拓

2、展创新，发挥想象学生出示自己画的、收集到的火烧云图片，并用自己的话来描述美丽的火烧云。四、作业课后摘抄好词佳句。篇二、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和神奇。、学习课文生字词。、朗读课文。教学重、难点：了解火烧云颜色和形状的特点。教学过程：一、揭题，引起兴趣。1、关于火烧云，你知道一些什么呢？2、你想再从课文中知道什么呢？二、初读，感知内容。、自己读课文，要求：读准生字的音。、开火车读课文。、你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美，找出来读读看。三、精读，积累语言。（一）学习课文第小节1、我们先来看第三小节美在什么地方？2、读第小节，圈出表示颜色的词。3、看了这么多，这么美的颜色，你想用哪些词

3、来形容呢？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、色彩镔纷）4、既然颜色这么美，我们能把它读得美吗？（小组内读，派代表比赛，谁读得好）5、这么多描写颜色的词，你已经把它记住了吗？（二）我们再来看、小节，它们是写火烧云的什么呢？（板书）。、分组自学、节，要求：a、你认为哪一节写得好，为什么？b、你能把它读好吗？、交流，小组派代表比赛谁读得好。、这么多的形状，你想用哪个词来概括？、这三小节写得都好，因为作者把云想象成马、狗、狮等等，把云写活了，下面教师要让大家学着作者的样子来想，看谁想得好，看谁想得有趣。、学生看图想象。（先自己说，再小组说，最后比赛谁想得妙。）四、熟读，理清脉络。、课文中除了写

4、火烧云的颜色，形状外，还写了什么？、火烧云上来了火烧云下来了五、想象，知识升华。把刚才的想象用一段话写下来。教学目标：1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2. 理解课文内容，感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。教学重点：课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。教学难点：学习作者观察事物和积累材料的方法。一、复习导入师：通过上节课的学习，火烧云给了你怎样的印象？估生：变化多端，形状各异等。师总结：火烧云是那么得变化极多，那么从哪两个方面可以看出来呢？二、感知课文内容，引导主动参与1、自由朗读27自然段，思考火烧云变化极多是从哪两个方面看出来的？（颜色和形状）2

5、、仔细观察，说说这些颜色有什么特点？（估：是ABB型ABAC型）这么多的颜色用了不同的这些（师引导）词语来写，前面的是事物加上后面的是颜色，对啊，我们把这样的词语类型用简单的符号来表示事物+颜色。还能说说这种类型的词语吗？（只要合理都可以采取）3、师总结：这么多的颜色，真是太美了，你能用一个词语来归纳吗？4、 师引导：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也是千变万化的，让我们一起去看看吧！5、自由朗读46自然段，找一找写了哪些动物？（马、大狗、大狮子）选择自己喜欢的动物，来读一读。（生读）师引：是的，这三种动物是各有姿态，多可爱啊，你们还想读一读吗？生：想让我们一起来读读吧，边读边想象一下你

6、心目中那可爱的小动物吧（齐读）。通过想象朗读，我们知道了作者是按照（师生齐说）“出现了什么？什么样儿？怎样变化的？”顺序来写火烧云形状变化的。师引导学生举例说说其中一种动物。接下去，请同学们选择自己喜欢的小动物，按照这个顺序来想象复述一下。6、天空中有这么多可爱的小动物，火烧云在不断地变化着，聪明的你猜想一下还会有其他的形状吗？7、模仿其中的一段，（发挥想象），仿写一种其他事物形状的变化。写在练习本上。8、生展示自己心目中可爱的小动物。三、学习第三部分课文1、火烧云下去时又是怎样的情景呢？可以用哪些词来形容？恍恍惚惚 一会儿工夫2、齐读四、思考学习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百态的变化深深吸

7、引了吧，此时此刻，你最想说什么？五、作业把你想说的写在练习本上。篇三火烧云一课在描绘火烧云变化的情景时，形象生动，语言优美。教学中，教师引领学生抓住重点，创设氛围，感受美；反复品读，突出重点，欣赏美；读写结合，落实重点，创造美。使优美的语言伴随深切的情感体验积淀于心灵深处。【教学目标】1学会课文中的生字词，积累描写色彩的词语。2有感情地朗读课文，感受火烧云的景色之美。3选择课文中的精彩段落背诵。4学习课文中火烧云形状变化的写法，展开想象，写一两个片断。【课前准备】设计制作课件。【课时安排】二课时【教学流程】 第一课时一、导语激情，引入新课夕阳、明月、火烧云是美丽的。曾经有多少位作家、诗人用最美

8、的语言描绘过它们。火烧云这一景象使多少人陶醉过。现代女作家萧红用最生动、美的语言，描绘了夕阳西下，火烧云颜色、形状变化的瑰丽情景。这节课我们继续学习第课火烧云。（板书：火烧云）二、初读课文，整体感知。1学生自由读课文，要求：读通课文，划出不懂的词句，想想课文写了火烧云的哪些方面。2 检查初读情况。（1）读：指名读自己认为难读之处。 同桌检读。 读自己最喜欢的语句。（2）质疑：有哪些不懂的字词。（师生共同解答）（3）理清脉络：课文写了火烧云的哪些方面？板书：上来 变化 下去三、学习第一段：1、什么叫“火烧云”？用自己喜欢的读书方式读一读课文，可以是大声朗读，可以是轻声速读，可以是默读课文，从课文

9、中找出一句话来回答。（学生选择自己喜欢的读书方式进行读书。2、交流：天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。（1）这句话中有一个动词用得特别好，读读这句话，看看谁能把它找出来？（烧）（2）谁来谈一谈为什么“烧”字用得好呢？（3）你们真会思考！你瞧，祖国的语言文字真是太美妙了！一个 “烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态变化的感受。（课件展示：在烈火中燃烧的云从西边逐渐烧到东边，最后一片片呼呼燃烧着的火焰弥漫了大半个天。（4）指名读。说说你是怀着怎样的心情读。（兴奋、惊喜）3、这么美的火烧云映照下的大地又会出现什么奇异的景

10、象呢？4、夏季傍晚的火烧云景象，给你留下了怎样的感受？5、师小结：霞光照到大地上，使地上的人和物的颜色发生了变化，从侧面渲染了火烧云的“红”。霞光这么美，火烧云就更美了。6、我们可以带着怎样的语气去读呢？7、过渡：火烧云上来时，天空实在太美了，它还有哪些变化呢？我们下节课再来欣赏。四、布置作业：摘抄课文的好词佳句。一、导入：1、上节课我们学习了第一段，感受到了火烧云上来时的奇异景象。这节课让我们继续跟着女作家萧红去感受火烧云的变化。2、请同学们自由读课文第二段，想想作者从哪两个方面描写火烧云的变化？3、交流：颜色、形状二、学习“火烧云的颜色变化”。1、指名读火烧云颜色变化的段落。课件出示。这地

11、方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。（1） 指名读。（2） 读着读着，你发现了火烧云的颜色变化有什么特点吗？A、火烧云颜色变化特别快。快）你从哪些词语体会到的？（一会儿）那你就读出变化快的感受来。B、火烧云的颜色变化不仅快，而且还很 （板书：多）都有哪些颜色？根据学生回答，师课件出示：红彤彤 金灿灿半紫半黄、半灰半百合色葡萄灰、梨黄、茄子紫你发现他们的规律了吗？天空中还有哪些颜色？（生：还有些说也说不出、见也没见过的颜色。那么我们试着说说这些说也说不出、见也没见过的

12、颜色。（学生仿照上面的形式说。你们想看看火烧云怎么样的吗？（课件展示火烧云颜色变化的图片）天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？（五彩缤纷 绚丽多彩 色彩斑斓 五光十色）（3）你们真会用词。你能将看到的景象说完整的说出来呢？师出示仿说内容。学生先练说。再指名说。2、读读这段话，比一比谁能读出对火烧云的赞美之情？3、这么优美的景色与语言，我们还不将它积累起来啊？谁愿意带着感情给大家背一背？三、学习“火烧云的形状变化”1、火烧云的颜色这么美，这么多，变得这么快，让我们惊叹不已。那火烧云形状变化有什么特点？2、自由读四六小节。（1）火烧云的形状变化很

13、多。（像马、狗、狮子）（2）特别快。（一会儿、忽然、过了两三秒钟、一转眼、接着）3、作者在描写马的样子时，描绘得真是精彩，一起来欣赏。出示：一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。（2） 这段话哪些语句是写静态的马，哪些语句是写动态的马？（分组读）（3） 作者为了把马写具体，不光是动静结合，还发挥了想象。找找看，第一句中哪是看到的，哪是想到的？（4） 很好，作者把看到的和想到的融合在一起写，不仅使文章的生动、具体，还突出了火烧云的变化美。（5）

14、 再来读，读出火烧云的动态美。4、自学写狗和狮子的两个自然段，作者是按什么顺序叙述火烧云形状变化的？体会写法：按“出现、样子、变化、消失”这个顺序来写的。5、说的对。作者按“出现、样子、变化、消失”这个顺序叙述的，这种写法非常值得我们学习。请大家发挥自己的想象力，仿照这种写法也来写一段形状变化的火烧云。6、学生写话。7、交流，评价。8、火烧云形状变化这么多，你能用学过的词语概括出火烧云形状变化多。（变化多端、变化莫测、千变万化、绚丽多姿、千姿百态、瞬息万变）四、回归整体，课外延伸。1、 师：学完了这篇课文，能不能说一句赞美火烧云的话呢？2、师：现在大家还有没有不懂的问题？如果有，马上提出来？3、师：你们提出的问题很好，有的连老师一时也回答不上来。怎么办呢？变幻的天空百科知识等书上都有介绍，下课可以请教它。