浙江省嘉兴市七校学年高一下学期期中考试语文试题解析版Word下载.docx

1、C. 上面所说的这番话不免啰嗦，但是我们原在咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。D. 任何民族的文化传统的变化往往是缓慢而渐进的，不会千年不变，也不会一蹴而就。【答案】B本题考核正确使用词语的能力。此类试题答题时，首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误。A项，“幽僻”，幽静而偏僻，修饰“路”，使用正确。B项，“不止”，连续不停、表示超出某个数目或范围；“不只”，不仅仅，不但、不是单一的。结合“一次”分析可知，“不只”改为“不止”。C项，“锱铢必较”，形容斤斤计较。比喻气量狭小，很小的事也要计较。结合“我们原在咬文嚼字，非这样”分析可知，使用正确。D项，“一蹴而就”，比喻事情轻而易举，一下子就成功。

2、结合“缓慢而渐进”分析，使用正确。故选B。3.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ）A. 近年出土的晚周帛画、汉石刻人物画、这些文物表明中国传统绘画早就掌握了虛实结合的方法。B. 孟子劝说齐宣王要“与民同乐”，实行“仁政”，认为“今王与百姓同乐，则王矣（孟子）”。C. 到底哪里是安徒生写作的地方，哪里是他父亲的皮鞋作坊，如今人们已经没法弄清了。D. “的确，”他回答说：“他是个好人，他会做好靴子；但是他死掉了。”【答案】C本题主要考查标点符号的正确运用。点号表示口语中不同长短的停顿，标号表示书面语言里词语的性质或作用。句末点号用在句末，表示句末停顿和句子的语气，包括句号、问号、叹号。句内点

3、号用在句内，表示句内各种不同性质的停顿，有逗号、顿号、分号、冒号。标号的作用是标明，主要标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号。A项，第二个顿号改为逗号；B项，（孟子）放到后引号外；D项，“说”后面的冒号改为逗号。故选C。4.下列句子没有语病的一项是 （ ）A. 实行这项计划，目的是旨在帮助发展中国家追讨被转移到境外的非法资产。B. 信息时代，传媒方式的变化对高中生的课外阅读方式也产生了一定的影响。C. 对于这种盲目投资的行为，迄今在有些部门仍未得到有效制止。D. 中国的现代汉语是受了西方语言学的影响，在实践中

4、形成、完善和发展起来的。本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项，成分赘余，“目的是”“旨在”任去其一；C项，成分残缺，主语残缺，去掉“对于”；D项，语序不当，“形成、完善和发展”应改为“形成、发展和完善”。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句

5、子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。5.依次填入下面语段横线处的诗句，排列恰当的一项是（ ）友情是什么?是黄鹤楼下“_”的伫立身影；是渭水岸边“_”的惜别依依；是塞北关外的“_”的豁达与宽慰。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流莫愁前路无知己，天下何人不识君劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人A. B. C. D. 试题分析：本题考查根据提示选择诗句的能力。此题是2014年1月浙江省普通高中学业水平考试题，考点应该是简明、连贯、得体，这些诗句

6、是大家熟知的，把诗句描写内容与描写的地点结合起来连贯一致就OK了。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。6.根据提供的语境，在横线上填写恰当的语句,使其与前后文组成一段协调完整的话。海潮,放远了谛听才觉得深邃。山峰，_。忠告,放远了品味才觉得亲切。友谊，_。所以，哲人说“距离产生美”，确实如此【答案】山峰，放远了观望才觉得秀美。 友情，放远了回忆才觉得珍贵。本题考查“对所提供的语言材料进行仿写”的能力。这道题要求续写，这种仿用的基本做法是：按照既定的内容，仿照上文规定的句式，接着往下写。这种仿写的形式，与“扩展语句”相似，较高的要求是形神俱似。7.“言外之意”

7、指话语里暗含着的、没有直接说出的意思。请阅读下列语段，写出画线句的言外之意。（1）传达室门口放着一只很雅致的花盆，司机小牛绕着花盆走了一圈，瞅着门卫张大爷问:“张大爷,这花盆挺好看的，放在这儿可惜了啊!”张大爷面无表情地说:“这是公家的东西!张大爷的言外之意是:_（2）司机小牛经常把轿车停在单位大门外,张大爷不放心，终于忍不住问小牛:“小牛啊，把车停在这儿，不怕调皮的小孩子砸烂了玻璃、划坏了车子?”小牛不屑道:“张大爷,这是公家的东西!小牛的言外之意思是：_【答案】示例：（1）公家的东西，私人不能随便拿。（2）汽车是公家的，坏了没关系。（语意相近即可。各2分，共4分）本题考查学生根据语境解读对

8、话的含意。前句表现了张大爷维护公共利益，不徇私情的思想，所以言外之意是不能打公物的主意。后句是小牛对公车很随便，不爱惜，无所谓的态度。二、现代文阅读（共29分，其中选择题每小题3分）（一）阅读下面的文字，完成各题。白居易继承儒家传统美学思想，强调诗歌在社会生活中应该发挥“补察时政”“泻导人情”的积极作用。他认为诗歌所以能发挥这样的作用，是由诗歌的本质决定的，即“诗言志”这个命题。所谓“诗者：根情、苗言、华声、实义”，所谓“大凡人之感于事，则必动于情，然后兴于嗟叹，发于吟咏，而形于歌诗”，概括起来，也还是“诗言志”这三个字。正是诗歌的这种本质，决定了它可以普遍地感动人心，同时也决定了通过它可见国

9、风之盛衰，闻王政之得失，知人情之哀乐，从而收到“补察时政”“泻导人情”、上下交合、内外胥悦的社会效果。白居易这种思想的核心，显然是以礼记和毛诗大序为代表的儒家传统观点。但是，白居易终究生活在唐代，而不是生活在先秦和汉代。魏晋南北朝以来美学思想发展的新潮流不可能不对他发生影响。他在论证诗歌“补察时政”“泻导人情”的作用时，和孔颖达一样突出强调诗歌抒情的特性，这就是时代在他身上打下的烙印。还有一点值得注意。白居易从诗歌“补察时政”“泻导人情”这个大前提出发，引出一个结论，就是统治者应该允许并且鼓励老百姓把心中的喜怒哀乐之情抒发出来的。白居易认为这样做有利于封建统治的巩固，就是他说的“善防川者，决之

10、使导；善理人者，宣之使言”。这是为他的“新乐府运动”提供理论论证，集中体现了他的诗歌美学的现实主义精神。根据诗歌“补察时政”“泻导人情”这个基本思想。白居易对梁、陈以来的诗歌提出了严厉的批评。他说“至于梁、陈间，率不过嘲风雪、弄花草而已。于是六义尽去矣。”唐诗也一样，李白诗被他砍得只剩下不到十分之一，杜甫的诗歌被他砍得只剩下三四十首。李、杜尚且如此，更不要说别的诗人了。白居易批评的主旨是反对诗歌创作脱离社会生活的倾向，这是正确的。但是他要求每一首诗都要有政教美刺的寄托，否则就一概加以排斥，就有点太偏激了。（选自中国美学史大纲，有删改）8. 下列说法不符合原文意思的一项是（ ）A. 白居易美学思

11、想的核心是儒家传统美学思想。B. 白居易的美学思想合理因素多，但也有偏激之处。C. 李白、杜甫的诗与白居易的诗主旨完全不同。D. 白居易认为没有政教美刺寄托的都不是现实主义的诗歌。9. 下列作品的内容符合白居易美学观点的一项是（ ）A. 诗经硕鼠 B. 雨霖铃C. 声声慢 D. 虞美人10. 下列不属于魏晋南北朝以来，美学思想新潮流对白居易诗歌理论的影响的一项是（ ）A. 突出强调诗歌的抒情特性,这就是时代在他身上打下的烙印。B. 统治者允许并鼓励老百姓抒发喜怒哀乐之情，有利于巩固统治。C. 批评梁、陈以来的诗歌创作有脱离现实社会生活的倾向。D. 强调诗歌在社会生活中发挥“补察时政”“泻导人情

12、”的积极作用。【答案】8. C 9. A 10. D【8题详解】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。C项，“李白、杜甫的诗与白居易的诗主旨完全不同”错误。依据第四段“李白的诗被他砍得只剩下不到十分之一，杜甫的诗被他砍得只剩下三四十首”可知，说他们诗的主旨“完全不同”是不符合文意的。【9题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，

13、辨明检索区间，确定对应语句。如本题，需要找到体现白居易美学观点的语句，然后理解语句意思。A项，结合文本内容“白居易继承儒家传统美学思想，强调诗歌在社会生活中应该发挥补察时政泻导人情的积极作用”分析，依据“补察时政”“泻导人情”作判断。A项，三章都以“硕鼠硕鼠”开头，直呼奴隶主剥削阶级为贪婪可憎的大老鼠、肥老鼠，并以命令的语气发出警告：“无食我黍（麦、苗）！”老鼠形象丑陋又狡黠，性喜窃食，借来比拟贪婪的剥削者十分恰当，也表现诗人对其愤恨之情。B项，此词上片细腻刻画了情人离别的场景，抒发离情别绪；下片着重摹写想象中别后的凄楚情状。C项，作品通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己因国破家亡、天涯沦落

14、而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。D项，作者通过对自然永恒与人生无常的尖锐矛盾的对比，抒发了亡国后顿感生命落空的悲哀。【10题详解】解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。结合“他在论证诗歌这就是时代在他身上打下的烙印”“就是统治者应该允许并且鼓励老百姓把心中的喜怒哀乐之情抒发出来的”“这是为他的新乐府运动提供理论论证，集中体现了他的诗歌美学的现实主义精神”“白居易对梁、陈以来的诗歌提出了严厉的批评”等分析可知，A项、B项、C项，从第二段到第四、五段依次说了这三点。

15、D项，结合“白居易继承儒家传统美学思想，强调诗歌在社会生活中应该发挥补察时政泻导人情的积极作用”分析，是白居易的主要观点。故选D。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误。要看看选项在对原句改造过程

16、中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌；范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项

17、审查每一个选项有几个分句（包括句子），分句与分句之间是什么关系（重点抓关联词），一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果（结论）文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论（既然是推断

18、想象，“这个结论”文中往往没有提供）是否符合客观事实与逻辑事理。（二）阅读下面的文学作品，完成各题。甲一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启

19、笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他凤辣子就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。“我才好

20、了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，意忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问；“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。茶末吃了，只见一个穿红绫袄青缎掐牙背心的丫鬟走来笑说道：“太太说，请林姑娘到那边坐罢。”老嬷嬷听了，于是又引黛玉出来，到了东廊三间小正房内。正房炕上横设一张炕桌，桌上磊着书

21、籍茶具，靠东壁面西设着半旧的青缎靠背引枕。王夫人却坐在西边下首，亦是半旧的青缎靠背坐褥。见黛玉来了，便往东让。黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了。（节选自林黛玉进贾府）乙第二天我起得很迟，午饭之后，出去看了几个本家和朋友；第三天也照样。他们也都没有什么大改变，单是老了些；家中却一律忙，都在准备着“祝福”。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“

22、福礼”了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用，拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，只要买得起福礼和爆竹之类的今年自然也如此。天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“壽”字，陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的康熙字典，一部近思录集注和一部四书衬。（节选自祝福）11. 本段文字描写王熙凤出场有何特点?这

23、样写有什么好处?12. 王熙凤说“况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女”这句话有“一箭三雕”的作用,请作简要概括。13. 结合选文，概括林黛玉和鲁四老爷各是怎样的人。【答案】11. 出场特点：未见其人，先闻其声。这样写的好处是：让人产生好奇，吸引读者，为人物的性格塑造做铺垫；解释了王熙凤的性格，放诞无礼，泼辣，圆滑；表明了她在贾府中的特殊地位。 12. 一是称赞黛玉美丽，姿容仪表好；二是称赞贾氏三姐妹姿容仪表好；三是讨得贾母欢心。13. （1）林黛玉：小心谨慎，知礼，聪慧。（2）鲁四老爷：政治上迂腐、保守、顽固；思想上反动、守旧、自私。【11题详解】本题主要考查文本内容理

24、解与分析的能力。解答此类试题，需要锁定区位，对段落、语句进行简单的划分，分出层析，筛选文中的重要语句，整合后作答。本段文字描写王熙凤出场的特点，结合文本内容“一语未了，只听后院中有人笑声，说：我来迟了，不曾迎接远客！”分析可知，未见其人，先闻其声。这样写的好处，需要结合人物形象塑造、情节发展、主旨表达等方面分析。如在如此严肃的场合下，她敢大声喧哗，显示自己对远客到来的关心和她和贾母的关系非同寻常，表明了她在贾府中的特殊地位。写出了王熙凤的性格，放诞无礼、泼辣等，深刻地、全面地展现了她的性格特征，丰富人物形象。这样的出场，还可以吸引读者。【12题详解】本题主要考查理解文章重要句子含意的能力。解答

25、此类题目的方法如下：语境分析法、关键词分析法、句子特色分析法、句间关系分析法。首先回归文本找到设题的句子，然后结合前后的语境理解意思。结合“天下真有这样标致的人物”“况且这通身的气派”分析，直接称赞黛玉美丽，姿容仪表好；“竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女”，称赞嫡亲的孙女（贾氏姐妹）姿容仪表好，称赞了在场的迎春、探春等嫡亲的孙女们；三是讨得贾母欢心，阿谀贾母。13题详解】本题主要考查鉴赏作品文学形象的能力。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。结合“黛玉正不知以何称呼黛玉忙陪笑见

26、礼，以嫂呼之”分析，黛玉小心谨慎；结合“王夫人却坐在西边下首，亦是半旧的青缎靠背坐褥。因见挨炕一溜三张椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了”分析，黛玉知礼、聪慧。结合“房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着一部近思录集注和一部四书衬”分析可知，案上的几本书，写出了鲁四这个封建礼教卫道士的迂腐和顽固；房间的布局及陈设，反映了鲁四老爷思想上反动、守旧、自私。【点睛】本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征（

27、特质、与众不同之处等）。要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。三、古诗文阅读（共36分，选择题每题3分）（一）阅读下面的文言文，完成各题。嗟乎！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发，待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，

28、佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公忠义暴于朝廷，赠谥褒美，显荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无不有过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领，以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。14. 下列句子中加点词的解释,不正确的一项是（ ）A. 非常之谋难于猝发 谋:阴谋B. 而又有剪发杜门 杜:塞、闭C. 蓼洲周公忠义暴于朝廷 暴:显露D. 哀斯墓之徒有其石也 哀:悲哀15. 下列各句中的“之”的用法与例句相同的一项是（ ）例句：斯固百世之遇也A. 辘辘远听，杳不知其所之也 B. 亦以明死生之大C. 将藏之于家，使来者