1、B依稀:彷佛,粗略、不清楚的样子;些许、微少。C惊叹不已:形容因为惊奇敬佩而发出的感叹久久不止,感受至深。一气呵成:形容文章结构紧凑,也指一件事接连不断的完成。家风的形成不能一气呵成。所以选D。4.将下面的句子组成一段连贯的话,排序合理的项是( )实际上,猪是很聪明的动物,“智商” 远高于牛、羊等家畜。然而事实并非如此。例如,英国曾有一头小猪,在六个月大的时候,就具备了与人握手、从1数到8等技能。人们常用笨得像猪形容某人很愚笨。科学家还认为,猪与狗、黑猩猩、人类等高智商物种一样,具有认知能力。A. B. C. D. 【答案】A【详解】首先通过确定第一句话,只能是第句,引出话题。所以排除B、D选
2、项。第句话只能放到句前面,所以选择A选项。5.参照示例,请从下列备选词语中任选一词,写一句话。要求:表意清楚,用上修辞,句式不限。示例:讲台讲台是一道独特的风景线,洁白的粉笔,在一片肥沃的黑土地上,耕耘着智慧和希望。备选词语:窗台 操场 林荫小道【答案】示例一:小小的窗台盛放着我们的梦和远方,那里有晨晖夕照的温柔,那里有凭窗沉思的身影,那里有远望青山的怀想。示例二:操场如一方激情飞扬的舞台,跑道上矫健的身影,如美妙的音符,奔腾跳跃里放飞着青春的梦想。示例三:林荫小道如一首温柔的曲子,斑驳的阳光缓缓弹奏在石板路的琴键上,给人以宁静和安慰。【详解】仿写时注意从题干要求中选择一个词汇,同时使用比喻的
3、修辞手法,写一句话。句式不限,表意清晰,除此之外示例中的事物都围绕所选词汇,不要偏离。6.名著阅读以下文字是对鲁迅朝花夕拾相关内容的概述,请据此填空。这是一场让人渴盼的盛事,“我”伸长了脖子遥望,久候,却总是匆匆一眼;这是场让人痴念的盛事,“我” 宁愿生场重病,也想满足“扮犯人”的心愿这场充满地方民俗风情的“盛事”是指 ,这些情境出现在鲁迅朝花夕拾中的 里。父亲的病和琐记都写到衍太太。请任选一篇,写一件与衍太太相关的事,并说说她是一个什么样的人。【答案】迎神赛会 五猖会示例:父亲的病中,衍太太让我在父亲临终之际大声呼唤父亲,表现出她的迷信与愚昧。或:琐记:衍太太怂恿我们在冬天吃冰,打旋子以及怂
4、恿“我” 私拿母亲的钱并散播流言,表现出她的虚伪、阴险。(或:狡诈、心术不正)【详解】考查学生对朝花夕拾的阅读理解。(1)题中,从“生重病”“扮犯人“等词语中可看出所选篇目为五猖会。那么“盛事”就是迎神赛会。(2)题中衍太太的形象主要表现在表里不一、用心阴险、狡猾奸诈等。结合其体事例分析即可。如,衍太太怂恿“我”偷母亲的东西变卖,并把这个谣言散播开来;她是一个自私自利,多嘴多舌,喜欢使坏的妇人。“我”对衍太太这个庸俗的市井妇人充满厌恶。7.综合性学习近视是中学生绕不开的话题,为此,初三1班将开展“未来之光护眼行动”的主题活动,请你完成以下任务。请你调查(1)围绕本次活动主题,我们准备对初三部分
5、学生进行问卷调查,请你为问卷设计两个问题。请你转述(2)班主任王老师对金晶同学说:“我们班想举办一次眼健康科普讲座,听说你的邻居李叔叔是眼科专家,我想邀请他后天下午两点半到班上来做这次讲座,你问问他能来吗?”第二天,金晶应该怎样向李叔叔转述王老师的话? 【答案】示例一:你认为导致近视的原因有哪些?你知道预防近视的措施有哪些?为保护视力,你会做什么?李叔叔,您好!我们班明天下午两点半将举办一次“眼健康科普讲座”,我们班主任王老师想邀请您来做这次讲座,不知您能否在百忙中抽出时间来?【详解】题注意题干要求,主要是与近视相关,如“近视原因”“如何预防”“如何保护视力”等。同时询问同学需要注意称呼;题注
6、意语言得体,需要表达出活动的目的,时间,活动举办的意义,同时注意称呼,特别是材料中老师表达的时间是 “后天”,而邀请时间是发生在 “第二天”,考察学生对材料中细节的关注。二、古诗文积累与阅读(25分)(一)古诗文积累8.默写填空(1)不义而富且贵,_(论语述而)(2)_,长河落日圆。(王维 使至塞上)(3)_, 却话巴山夜雨时。(李商隐夜雨寄北)(4)_,到乡翻似烂柯人。(刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠)(5)商女不知亡国恨,_。(杜牧泊秦准)(6)我报路上长嗟日暮, _(李清照渔家傲)(7)陆游游山西村“_,_”一句暗含人生哲理同时他表明了诗人虽遇控折,却心存希望的积极人生态度。(8)经过三个
7、多小时的攀登,我们終于到达山巅。极目远眺,千山万壑尽收眼底,我顿生“_,_”之感。(请在登飞来峰望岳黄鹤楼中选取最恰当的一句作答)【答案】 (1). (1)于我如浮云 (2). (2)大漠孤烟直 (3). (3)何当共剪西窗烛 (4). (4)怀旧空吟闻笛赋 (5). (5)隔江犹唱后庭花 (6). (6)学诗谩有惊人句 (7). (7)山重水复疑无路 (8). 柳暗花明又一村 (9). (8)会当凌绝顶 (10). 一览众山小【详解】默写题作答时,一是要透彻理解诗文的内容;二是要认真审题,找出符合题意的诗文句子;三是答题内容要准确,做到不添字、不漏字、不写错字。注意“赋、谩、凌”的正确书写。
8、阅读小石潭记,完成下面小题。小石潭记柳宗元从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。9. 解释下列加点的司珸。(1)潭中鱼可百许头( )(2)佁然不动( )(3)
9、俶尔远逝( )(4)以其境过清( )10. 用现代汉语翻译下面的句子。(1)日光下澈,影布石上。(2)其岸势犬牙差互,不可知其源。11. 下列对文章内容和写法分析不当的一项是( ) A. 这篇短小精美山水游记,按“发现小石潭一一潭中景物小潭溪流潭上感受交代同游者”的顺序,记录了作者游览的经历。B. 文章开篇以环佩相击之音来写水声,表现出水声清脆,令人愉悦;同时也借水声烘托出环境的幽静。C. 第段写游鱼,先总体写鱼的大体数量和“空游无所依”的状态,接着采用特写镜火写日光鱼影,勾面出一幅生动活泼的游鱼图。D. 作者善用正面和侧面的描写方法来写景物,如“斗折蛇行”,就是采用侧面描写的方法写出了溪流的
10、曲折蜿蜒。12. 作者感到“凄神寒骨,悄怆幽邃”,这不仅仅是自然环境的冷清所致,还有更为深层的原因。请结合选文和链接材料(作者同时期在永州写给友人的信),探究其深层原因。链接材料仆闷即出游,时到幽树好石,暂得一笑,已复不乐。何者?譬如囚拘圆土一遇和景,伸展支体,亦以为适,然终不得出,岂复能久为舒畅哉?(选自柳宗元与李翰林建书,有删节)注仆:对自己的谦称。已:过一会儿。譬如囚拘圆土:好像被因禁在圆形围墙之中。和景:温暖的日光。【答案】9. (1). 可:大约 (2). 佁然:静止不动的样子 (3). 俶尔:忽然 (4). 清:凄清 10. (1)阳光直照到水底,鱼的影子好像映在水底的石头上。(2
11、)两岸的形状像狗的牙齿交错不齐,看不出溪水的源头在哪里。 11. D 12. (1)被贬谪的境遇,让柳宗元时时感到如同被囚禁在“圆土”中无法解脱;(2)面对小石潭的美景,作者也只能有片刻的欢愉,最终还是会泛起“凄神寒骨”的伤感。【9题详解】考查对文言文词汇的的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等;平时要多积累文言词汇,要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断,揣摩其意思。潭中鱼可百许头:潭中的鱼大约有一百多条。可:大约。“佁然不动,俶尔远逝:呆呆地(停在那里)一动不动,忽然间又向远处游去了,以其境过清:因为这里的环境过于凄清。清:凄清、冷清。【1
12、0题详解】考查文言文翻译句子的能力。在文言文翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇,运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法,做到译句文从字顺,符合现代汉语语法规范,句意尽量达到完美。阳光直照(到水底),(鱼的)影子映在石上。 (2)其岸势犬牙差互,不可知其源。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错,不能知道溪水的源头。重点词语:犬牙:像狗的牙齿。【11题详解】考查理解文本内容和写作手法。D. “斗折蛇行”,是采用比喻写出了溪流的曲折蜿蜒。【12题详解】考查主题思想探究。分析这道题需要结合柳宗元被贬的背景。小石潭记作者描绘了小石潭
13、的石,水,鱼,树,着意渲染了寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃的气氛,借景抒情,表达了作者被贬后在寂寞处境中的悲凉凄苦情感。链接材料 “警如囚居圆土”“然终不得出”等句表现出对统治者的不满,表达了对统治者排挤埋没人才的不满和嘲讽,进一步抒发了自己内心的压抑和孤凄。【点睛】参考译文:从小丘向西走一百二十多步,隔着竹林,可以听到水声,就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音,(我)心里感到高兴。砍倒竹子,开辟出一条道路(走过去),沿路走下去看见一个小潭,潭水格外清凉。小潭以整块石头为底,靠近岸边,石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木,翠绿的藤蔓,遮
14、掩缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,什么依靠都没有。阳光直照(到水底),(鱼的)影子映在石上,呆呆地(停在那里)一动不动,忽然间(又)向远处游去了,来来往往,轻快敏捷,好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去,看到溪水像北斗星那样曲折,水流像蛇那样蜿蜒前行,时而看得见,时而看不见。我坐在潭边,四面环绕合抱着竹林和树林,寂静寥落,空无一人。使人感到心情凄凉,寒气入骨,幽静深远,弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清,不可长久停留,于是记下了这里的情景就离开了。一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己,
15、一个叫做奉壹。三、现代文阅读(40分)阅读下面的文学类文本,完成下面小题。一把老钥匙王举芳回到家时,母亲正翻箱倒柜。杂乱的地面让我无处落脚。我说:“妈呀,您这是在翻传家宝吗?” 母亲停住手看着我说:“见我的钥匙没?“喏,在这儿。”我从玄关柜上拿起属于母亲的那串钥匙。“我说的不是这个,是老宅的,老宅的那个。”母亲的语气和神情有些焦急。我和母亲几乎把家里翻了个底朝天,也没找到母亲要找的钥匙。母亲坐下来,情绪有些低落。我说,妈,您就别总想着老宅了,咱又不回去住了,有没有钥匙都一样。母亲叹了一口气,开始收拾地上的凌乱。其实,我没有告诉母亲,弟弟正四处托人,要把老宅卖掉。弟弟说老宅总空着,时间久了,房屋
16、会倒塌的,到时候想出手都不好意思谈价钱。一周后,弟弟告诉我,老宅卖掉了,卖了两万元。看着那些钱,不知怎么,我的心里像坠了一块石头。那天下班,在小区外碰到三婶。三婶是我家后邻居,和我们家没有亲属关系,按村里辈分我这么喊她。三婶说,我正发愁找不到你家呢,你说这城里的楼一个框一个框的,看着都叫人眼花缭乱。我让三婶家里坐坐,她直摆手,说没啥大事,就不去家里了,说着掏出一把钥匙交给我,说这钥匙是你们家老宅的,啥时候想回家就回。原来是她家买了我们家的老宅。母亲没再提钥匙的事儿。我想着老宅现在已经是别人家的了,也就再不能回去,就没跟母亲提钥匙的事儿,把它包裹好,放在了柜子顶上的一个盒子里。农历六月六,我们老
17、家有传统庙会。母亲执意要回去看看。无奈,我和弟弟只好依着母亲。一路上母亲说着故乡风俗和旧年往事,精神从未有过地爽朗,她没有看到我和弟弟偶尔交汇的眼神里都藏着忐忑。三婶听说我们回来了,招呼我们去她家里。做邻居的那些年,三婶和母亲一直处得很好,亲姐妹一样。吃过晚饭,三婶拿了几床铺盖说,你们别嫌,都是干净的。走,到你们家去,你们还睡你们各自的屋。三婶掏出钥匙打开老宅的锁,我们怔怔地望着那干净整洁的院子,有些恍惚,仿佛我們从未离开过。我送三婶到大门口,对她说谢谢。三婶说,咱不说远亲近邻,我懂你妈的心思。我知道她舍不下老家。庄稼人走到哪里,其实根都牢牢扎在老家的土里。另外,我给你们钥匙,还有一个原因。还
18、记得你在家的时候,经常问我为什么总带着一把老钥匙吗?我的老家在遥远的山里,是土房子,因为一场突来的泥石流,房子没有了,但母亲一直让我们自个儿保存着属于自己的那把老钥匙。想家的时候,我就看看老钥匙,摸摸老钥匙,想象着转动钥匙打开门锁,爹娘兄妹啊,那些熟悉的物件啊,一下子呼啦啦在眼前演电影,心里就热乎乎的,就连当初的一些懊恼、吵闹都成了好。你们想回来看看的时候就回来,这里啥时候都是你们的家。三婶眼里有亮光闪烁。我也感觉似乎有水滴落进了眼里。回城后,我把三婶送来的钥匙给了母亲。母亲摩挲着钥匙说,家门的钥匙在手里,不论何种身份何种境遇,你还是个有家可归的人。从那以后,不知为什么,有时候我也会摩挲那把老
19、宅的钥匙。那一个个匙痕,似一个个密码,打开岁月的珍藏。三婶来电话说村里要建社区了,老房子要拆迁了,用不了多久,老家的人也都要住进楼房里了。停了停,她说:“也好,咱们有钥匙。几年过去了,母亲一直保存着那把老钥匙,再也未丢过。老钥匙陪着母亲风来雨往,不经意间常生斑斑锈迹,但都会被母亲那厚重、灵巧的双手反反复复摩挲着擦亮。(选自时代文学2018年第7期,有删改)13. 请参照下面表述将主要事件补充完整。母亲寻找钥匙一一( )( )一一陪母亲回老宅( )14. 阅读第段画线语句,联系上下文,分析“我”和弟弟“忐忑”的原因。15. 理解文中第段画线语句的含义。那一个个齿痕,似一个个密码,打开岁月的珍藏。
20、16. 结合文本,简要分析三婶这人物形象。17. 文中的“老钥匙”承载着哪些情感?请简要分析。【答案】13. 弟弟卖掉老宅;三婶送回钥匙;我们珍藏(保存)钥匙 14. 回老家的途中看到母亲精神爽朗,感受到母亲对老宅的依恋,再想到瞒着母亲卖掉老宅,怕母亲伤心责怪而感到愧疚不安。15. 老钥匙的一个个齿痕,能让我们想起老宅,唤醒、开启在老宅的那段有意义的潜藏在心底的生活记忆。16. 重情重义。三婶买下老宅,主动送回钥匙。淳朴热情,善解人意。我们回到老家,三婶周到热情地接待;三婶懂“我”妈的心思。热爱故土家园。三婶讲述自己家“老钥匙”的故事;老房子将拆迁时三婶的话。17. 对故土家园的依恋之情。文中
21、人物对老钥匙的珍视,对老宅的依恋。血脉亲情。三婶讲述的故事中,回想起与亲人生活的场景。邻里真情。我们回乡时,三婶热情周到的接待。【13题详解】考查概括事件。结合文中时间点分段,按照给定的事例进行前后的划分,寻找事件。弟弟正四处托人,要把老宅卖掉。弟弟卖掉老宅;原来是她家买了我们家的老宅。三婶买下老宅;母亲保管钥匙。【14题详解】母亲找不到钥匙情绪有些低落。而这个时候,弟弟已经卖掉老宅,而钥匙是母亲的情感寄托,是母亲的念想。所以,我和弟弟害怕老宅不再是母亲记忆中的老宅。【15题详解】考查赏析重点语句。赏析句子注意抓住语句中的重点词语进行分析。赏析句子主要从以下方面赏析:修辞、词语、写作内容、扣主
22、题等。那一个个齿痕,指的是老宅钥匙的齿痕,打开岁月的珍藏指的是对老屋的回忆。拿起记忆的钥匙,唤起对老屋的记忆和家的归属感。【16题详解】考查总结人物形象。总结人物形象一定要结合原文:三婶说着掏出一把钥匙交给我,说这钥匙是你们家老宅的,啥时候想回家就回。 体现了她的善良; 三婶想家的时候,就看看老钥匙,摸摸老钥匙,想象着转动钥匙打开门锁,爹娘兄妹啊,那些熟悉的物件啊,一下子呼啦啦在眼前演电影,心里就热乎乎的。写出了她的淳朴。三婶对母亲一直真诚相待,体现了她的真诚。【17题详解】考查主题思想。全文通篇回忆钥匙和老屋,体现了对老屋怀念和归属感:因为卖掉了老屋,体现了对母亲的愧疚。这是“亲情”;三婶买
23、了我家房子但是把钥匙给了我,体现了我对三婶的感激。这是“邻里情”;房子拆拆,钥匙老屋变成了唯一的回忆和念想,体现了作者对根的寻找,对家乡的依恋。这是“故乡情”。据此理解作答。阅读下面的实用类文本完成下面小题, 【文本一】刚刚过去的劳动节,家长们带着孩子们出去游玩,但又有多少家长在劳动节上好了“劳动”这一课呢?放学途中,书包在父母长辈的肩上,孩子们却两手空空:午餐时,小学一年级的众多孩子不会剥虾,导致无从下口;更有甚者,大学生不会自己洗衣服,每周带一大包脏衣服回家。对于劳动,家长们各有说法。家长1:儿子从2岁多。开始自己用微波炉热牛奶。4岁多,站在小板凳上煎鸡蛋。现在6岁,可以自己煮西红柿鸡蛋面
24、。家长2:儿子10岁了,还不太会系鞋带。每次看他系得那么费动,我很着急。干脆所有的鞋子都买成带粘扣的。男孩就是没有女孩那么细心,生活能力差点儿就差点儿吧。家长3:作为80后,因为有超能干的妈妈,导致我的个人生活能力很差。我倒是挺想教会孩子一些生活技能,问题是我自己也不太会做。对此我也很无奈。家长4:我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成绩好。长大了自然有出息。至于劳动教育,对孩子没什么意义。(摘自“校长会”微信公众号)【文本二】2017年9月到12月期间,省在八所中小学对450名师生就学校劳动的实施现状进行了调查,结果如下。省中小学劳动的实施现状调查统计表 调查项目统计数据学生对开设劳动课的看法
25、很有必要没有瞎耽误工夫无所谓讨论10%16%71%学校劳动教育违约开设情况开设了未开设不清楚33%34%劳动教育课程是否作为考核科目是否3%7%18%【文本三】劳动教育为孩子的幸福人生奠基,这已成为现代教育的共识。生活靠劳动创造,人生也靠劳动创造。劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。苏联教育家马卡连柯普指出,“劳动水远是人类生活的基础,是人类创造幸福的基础”。劳动教育对于立德树人,促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质,使之成为有大爱大德大情怀的人。品德修养需要在长期的社会实践中、在日常生活的点点滴滴
26、中踏踏实实地磨炼达成。劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力。劳动教育要在增长青少年的知识见识上下功夫,引导青少年在做中学,学中做,在社会劳动实践中增长见识,丰富学识、求真理、悟道理,明事理。劳动可以促进学生强健体魄,形成健康身心和健全人格。劳动教育要引导学生在劳动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。劳动教育有利于加强和改进学校美育,形成以劳有美,以美育人、以文化人的育人模式,促进学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观,让青少年学生在劳动创造中形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力,从而提高学生审美
27、能力和人文素养。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,离不开劳动教育的支撑。婴把劳动教育融入劳动课程、校内劳动、校外劳动实践,家务劳动各环节,整体构建起德智体美劳全面培养的教育体系。(选自光明日报2018年10月11日有删改)18. 列对文本一相关内容和文本三第段内容表述不正确的一项( )A. 文本一的第二段列出了有关劳动的种种现象,意在引起大家对劳动教育的关注。B. “家长2”忽视孩子的劳动教育,这样做不利于培养孩了独立自主的生活能力。C. 要增长青少年的劳动知识和见识,主要靠社会劳动实践,在做中学,学中做。D. 青少年学生只有在劳动创造中才能形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力。19. 当前不少中小学生劳动能力较差的原因有哪些?请结合文本一和文本二作答。20. 请写出文本三的画线句运用的论证方法,并分析其作用。21. 针对文本中“家长4”关于劳动教育的看法,请运用文本三的相关内容予以反驳。【答案】18. D 19. 相当多的家长不注重对孩子的劳动教育。相当多的家长不重视对孩子劳动技能的培养”也可。学生不重视劳动教育课的学习。学校不重视劳
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