14现代诗二首.docx

1、14现代诗二首14 现代诗二首教学目标1、正确流利有感情地朗读诗歌,背诵冰心的纸船。2、理解诗歌中词语和重点诗句的意思，体会作者分别借纸船表达了怎样的情感。3、学习托物抒情的写法。教学重、难点1、反复诵读，感悟诗歌的思想感情，体味诗歌内涵。2、联系生活体味亲情乡情之爱。3、理解体会从丰富的想象中描绘儿童内心世界的特点。课时划分两课时第一课时教学内容纸船寄母亲教学目标1、有感情的朗读课文 ，学会自主合作探究感悟的学习方式。2、体验人间至爱的亲情，感受母亲的爱。教学重、难点体验人间至爱的亲情，感受母亲的爱教学过程一、导入作者简介（出示课件），介绍冰心导入课题，板书课题。二、初读诗歌，体会情感。1、

2、自读。提示：为了能读出作者的情感，建议轻声读或默读。2、本文是按第几人称写的？表达了诗人怎样的情感？生反馈。3、各种形式读文，更深刻的体会诗人所要表达的情感。三 、探究课文，通过个别字词品味诗中情感。1、第一小节学习师：你们折过纸船么？作者通过这只船这种行为表达了什么情感？从哪个具体的字词可以看出？生反馈。师总结：每一只小船都是作者对母亲的思念，所以叠小船的纸“从不肯”忘弃，“总是”留着，看是平淡的叙述表达了作者内心的虔诚。要想更好的读出作者的这种思念，那这些词就需要重读。2、学习第二节作者有什么心愿？实现了吗？生反馈。师总结。3、学习第三小节叠纸船为什么会含着泪？为什么除了爱还有悲哀？（出示

3、课件）4、本首诗中，点睛之笔是那一句？点名了什么？5，这首诗中最能打动你的是什么？或谈谈你的感受。6、齐读诗歌。四、拓展延伸。（出示课件）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的雨来了，我只躲到你怀里。五、写一写：（出示课件）作者借纸船这一形象，表明游子对母亲的思念之情，纸船象征着漂泊无依的孤独，也象征着诗人纯洁美好的心愿。请同学们也借助一定的形象来抒情表达对父母的爱。六 、作业：背诵课文七、反思：第二课时教学内容纸船教学目标、自读课文，思考诗人在诗中写了什么？、想象与“纸船”的关系教学重点体会作者的思想感情教学难点理解与冰心诗中的纸船的异同教学过程一、我回顾，我展示（出示课件）作者简

4、介：泰戈尔（）印度作家诗人社会活动家，擅长做去和绘画，所作的歌曲有人民的意志二、我学习，齐合作（出示课件）思考：“我”每天把纸船放在急流的溪流 我期望什么，我梦想什么？再读课文，体会诗歌中的“我”的期望和梦想是什么？诗人描绘的诗歌的意境三、我理解，我能行我每天把纸船一个个放在激流溪中我用大黑字写出我的名字和我住的村名在致船上我希望住在异地的人念得到这纸船，知道我是谁我把园中长的秀利花栽在我的小船上，希望这些黎明开的花在夜里被平平安安的带到岸上睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子四、我总结，我提高写一写这首诗歌的大概内容（出示课件）五、我拓展，我练习(出示课件)比一比 在组词肯（ ） 载（ ） 仍（ ） 希（ ）恳（ ） 栽（ ） 扔（ ） 稀（ ）在原句上修改病句（1） 山村里，漫山遍野到处都是果树(2)我们全体师生和校长都参加了拔河比赛。六 作业：全优训练七、板书八、反思叠 从不丢弃一张纸小小纸船纸 叠成一只小小船 虔诚之举喻游子船 从船上抛下海里纸船 有的卷到舟中窗里有的沾在船头上 难遂心愿方向 不灰心的每天叠着纸船寄母亲 遥向母亲梦想纸船梦想、寄情于梦 万水千山寄神纸船 载着女儿爱和悲哀希望纸船带去我和我村的名字希望纸船园中的花带到岸上 天真 我的希望 童心希望天上白云到河里同纸船比赛纸船梦见睡仙坐在船上我的梦想 幼稚想象缓缓地浮泛前去继续阅读