1、教学准备:多媒体课件 第一课时课时目标: 1、学习生字新词。 2、了解课文结构,初步感知课文一、创设情境、揭题1、你们喜欢神话故事吗?知道哪些神话故事?2、师:刚才我们聊了我国古代的一些动人的神话故事,被这些故事深深地吸引住了,在另一个遥远的国度希腊,同样也流传着一个个动人的神话故事。今天我们就来学习一篇神话故事,让我们一起呼唤英雄的名字普罗米修斯板书:普罗米修斯(齐读课题)二、初读课文整体感知、(课件出示:)自学要求:()、读准字音,读通句子,标上自然段序号。(2)、文中出现了哪些天神的名字?请你画出来读一读。(3)、说说在普罗米修斯的身上到底发生了一件什么事?2、检查词语:课件出示: (1
2、)、音: 鹫鹰 阿波罗 太阳神 宙斯 众神之王 普罗米修斯 赫拉克勒斯 大力神 火神 (2)、形:焰、佩、膝、(3)、义:联系上下文理解:“气急败坏”、“惩罚”的意思。(3)、文中出现了哪些天神的名字,谁来说一说?这些名字比较难叫,我们一起来呼唤他们的名字。这个故事主要讲的是谁?(普罗米修斯)那么谁来说一说普罗米修斯与这些天神之间到底发生了什么事?(主要内容:普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景,从太阳神阿波罗那里盗取了火种,众神之王宙斯得知后,给了他最严厉的惩罚,但普罗米修斯并不屈服。后来大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。)3、放录音:学生边听边思考(课件出示两个问题):(1)、普罗米修斯给人类
3、带来了什么?(2)、概括故事的起因经过和结果。起因:盗取火种经过:受到惩罚结果:重获自由教学过程:第二课时 1、探究课文内容,了解普罗米修斯的勇敢、献身精神。 一、精读课文走进画面,感受普罗米修斯的痛苦经历,(58)自然段师:普罗米修斯为人类盗取火种触犯了众神之王宙斯,被宙斯用铁链锁在高加索山上,并处以最严厉的处罚,让我们再次走进文本,看看普罗米修斯到底遭受了怎样的惩罚?仔细读58自然段,找出有关的语句读一读,画一画,你看到了怎样的画面,并说说你的感受。品味词句体会“惩罚”之“残酷”1、铁环锁崖课件出示句子:普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上,他既不能动弹也不能睡觉。日夜
4、遭受着风吹雨淋的痛苦。()、这段话中那个词最让你感到震撼?(死死地锁)()、此时被锁住的是什么?读出你的感受。被锁住的是他的自由。-是啊,铁环牢牢地锁住他的自由使得他不能做任何想做的事情,把你心中的那份震撼。用朗读表达出来。(3)、普罗米修斯被死死地锁在高高的悬崖上,此时他承受了怎样的痛苦,同学们,这是怎样的一个个日日夜夜啊!透过这些文字,我仿佛看到在烈日炎炎下,他既不能动弹,也不能睡觉,忍受着炙热太阳烘烤他的肌肤,他只能忍受着干渴的煎熬,你呢,你看到了什么?仿佛又听到了什么?选择其中的一个画面,用你手中的笔记录被死死锁住的普罗米修斯所承受的痛苦吧!(小练笔)出示句式训练:在凛冽的寒风中,。在
5、暴雨抽打时,。在漫漫长夜下,。(4)、普罗米修斯被死死地锁住了,可锁不住的是什么?(自由的心,为人类造福的信念,对宙斯的不屈服)(5)、是啊尽管要忍受着凛冽寒风的阵阵刺痛,普罗米修斯没有向宙斯屈服,尽管暴雨抽打苦不堪言,漫漫长夜孤独难耐可普罗米修斯依然不向宙斯屈服。2、鹫鹰啄食过渡:英雄的坚强不屈使得宙斯更加气急败坏,于是更加严厉的惩罚又降临在普罗米修斯的身上,你看到了吗?(1)、(课件出示:“狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏。白天他的肝脏被吃光了,可是一到晚上肝脏又重新长出来了。这样,普罗米修斯,承受的痛苦,永远没有尽头了。(1)、同学
6、们,看到了吗?(出示图片)那只凶恶的鹫鹰在怎样啄食普罗米修斯的肝脏?(站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏)你呢,你看到了什么?(生说)(3)平时你一不小心擦破了皮,割破了手指,或者出了点血,你是什么感受?(疼痛) 是啊,破点皮就让我们疼痛不已,更何况是附在肉体里的肝脏呢?鹫鹰那尖利的嘴巴每啄一下都是锥心的痛啊!而现在它啄开肚子,啄完整个肝脏,这可要啄一百下甚至一千下,这尖利的嘴巴就像一把刺刀一刀一刀地剜着普罗米修斯的心脏。(4)、可是尽管如此,普罗米修斯仍然没有向宙斯屈服。我们仍就能够听到他忍着剧痛所发出的呐喊他摇摇头,坚定地回答(生读):“为人类造福,有什么错?我可以忍受各
7、种痛苦,但绝不会承认错误,更不会归还火种。”()同学们这锥心的痛仅仅只有一次吗?(不是的,白天他的肝脏被吃光了,可是一到晚上肝脏有重新长起来了。这样,普罗米修斯所承受的痛苦,永远没有了尽头。A、师:是啊!忍了一天的折磨,到了晚上他的肝脏又重新长了起来,原以为痛苦就此过去,没想到我们又看到那可怕的一幕:(生读):一只凶恶的鹫鹰,站在普罗米修斯的双膝上,用他尖利的嘴巴,啄食他的肝脏。B、师:一下、两下、三下、那钻心的疼痛再一次遍布他的全身,几乎让他晕厥过去。课件出示句式训练:一天、两天过去了鹫鹰在( ) 一个月、两个月过去了鹫鹰在( ) 一年、十年过去了鹫鹰还在( ) 、地狱般的折磨每天都会经历一
8、次,永远没有尽头,怎是一个“痛”字了得?(6)、同学们,看着承受无限痛苦的英雄,让我们用自己的朗读来为他分担一点伤痛吧!(读):狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏白天他的肝脏被吃光了,可是一到晚上肝脏有重新长起来了,这样,普罗米修斯所承受的痛苦,永远没有了尽头。 ()、 可是尽管要忍受鹫鹰啄食的痛苦,普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 (9) 同学们听到了吗?不管宙斯如何恐吓普罗米修斯他始终(生读):摇摇头,坚定地回答:“为人类造福,有什么错? 过渡:同学们到底是什么力量支持着他坚持下去,不向宙斯屈服呢?此时他内心到底在想什么?(他想到了人类没有
9、火,失去火种时的悲惨生活。) 二、没有火的人间是一片怎样的情景?文中有介绍吗?1、学习第一部分()、课件出示:很久很久以前,地面上没有火,人们只好吃生的东西,在无边的黑暗中度过了一个又一个长夜。 (2)、师:我看到了没有火人类只能(茹毛饮血,吃生的食物)你看到了什么?没有火人类只能( ) 没有火人类只能( ) 没有火人类只能( ) (3)、小结:当普罗米修斯想到人类没有火的悲惨情景,想到如果失去火种,人类又将在无边的黑暗中度过一个又一个漫漫长夜时,他勇敢地面对宙斯的恐吓,他摇摇头,坚定地回答(生读):“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但绝不会承认错误,更不会归还火种!是的,尽管要忍受
10、铁环锁崖,风吹雨打的痛苦,普罗米修斯就是不向宙斯屈服他的心里又想到了什么?(人类有了火之后的幸福生活。(4)、师:有了火,人间又是一幅怎样的画面呢?找出文中是怎么说的?自从有了火,人类就开始用它烧熟食物,驱寒取暖,并用火来驱赶危害人类安全的猛兽教师引导:是的,有了火人们开始用它驱寒取暖 有了火人们开始用它 有了火人们开始用它(5)、师:火使人类发生的改变仅仅是这些吗? (不是的)你是从哪儿看出来的?(省略号)()、此时,被锁在高加索山上的普罗米修斯俯视人间,他会看到怎样的画面呢?三、升华主题,拓展延伸 (一)、通过学习课文,你认为普罗休斯是一个怎样的神?1、指导学生分组讨论找出感动的语句。、小
11、组代表谈感动的语句,并说明原因3、老师抓住学生回答的关键之处,进行情景设置和适当的引导。、普罗米修斯很勇敢,他冒着生命危险到太阳神阿波罗那里去拿取火种。B、普罗米修斯是个真正的英雄,他很有正义感认为是对的事就义无返顾地去做,不怕受到宙斯的惩罚。C、普罗米修斯是一个勇敢的神,任凭宙斯用残忍的手段折磨他,他也不屈服。D、普罗米修斯是一个善良的神,当她看到人类生吃东西,在无边的黑夜中度过了一个又一个长夜,他很同情人类,就决定为人类盗取火种。、普罗米修斯是个值得敬佩的神,他的行为让执行惩罚的火神都敬佩他。(二)、小结:、通过读书、讨论交流,我相信普罗米修斯一定给每位同学都留下了深刻的印象。他正义、善良
12、、勇敢、无畏是真正的英雄,他给予我们的不仅仅是物质的火种,更是精神上的火种,他是光明和希望的象征。2、普罗米修斯是大家应该记住的神话故事,当然我们今天学习普罗米修斯,也是为了打开一扇门,打开一扇通往古希腊神话世界的门,那里还有许多“神”的动人故事,同学们课外去读一读吧!3、读一首普罗米修斯的诗普罗米修斯赞歌 (英)雪莱是谁?让漫漫黑夜跳跃希望的火苗?是谁?让蛮荒时代沐浴文明的曙光?甘愿触犯天规也要救人类于水火? 啊!巨人,是你给人类带来火种。送来光和热,送来人类新的纪元!尽管上天和你蓄意为敌高山险峻,铁链加身。 烈日如火,暴雨如注但沉重的铁链只能锁住你的身躯,却怎能锁住那颗坦荡无私的心!难道仅仅是物质的火种吗? 不,你给予我们的是生生不息的精神火种! 勇敢坚强博爱无私这就是你普罗米修斯!四、作业布置:1、回家给父母复述普罗米修斯 、对于古希腊神话故事中的诸神,我们以前了解的不多,读了普罗米修斯的故事,我们接触到了几个神,普罗米修斯、众生之王宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯,不知道这几位神给你们留下了怎样的印象,能结合课文有关词句谈一谈吗?请写一篇评价众神的习作。五、板书设计: 31、普罗米修斯 起因: 经过: 结果:普罗米修斯:正义、善良、勇敢、不畏强暴、意志坚定、具有献身精神,是一个真正的英雄。
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