审定版新人教六下数学计划 涂利娜Word文档格式.docx

1、成 绩 表 六（1）班 2014学年 第二 学期次成绩姓名789101112李益兰方宇豪岳远田孟齐匡彩慧张雨欣徐爱玉郑红梅桂如乾金娟杨佳乐刘家豪13邹佳敏14蒋翔凤15樊俊宏16毛文杰17纪柠柠18高洁19陆瑞20王杰21张正超22詹昱23毛雨凡24蒲国文成 绩 表 六（1）班 2014学年 第一 学期25王滨锐26张宇27刘红强28位俊波29彭海城30邱子羽31张陈雪32吴建威33陈清山34周迦南35刘红亮36郑小星37朱炫晔38吴金乐39候万博40秦文生41甘宇泉42张忠万43徐海林444546472014学年度第二学期教学计划班级情况分析基本情况本人今年将继续担任六年级（1）班数学教学工

2、作。上学期本班合格率为96%，优秀率50%，大部分学生对上期所学知识掌握较好，学习较主动，学生学习习惯大多较好，课堂听课认真，作业基本上都能按时完成。但有个别学生依赖性较强，思维能力和分析能力都较差，听课时较易分神，学习成绩较不理想。应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。只有少数潜能生学习上仍有惰性，完成作业处于应付状态。本学期尽量多设计分层次作业，让一般学生能够体验成功，让有潜能生得到提高，优生得到更好的发展。上学期成绩人数总平均分及格率优秀率100分人数85-99分人数70-84分人数60-69 60分以下任课老师376681.996%50%涂利娜本学期的要求教材内容分析

3、这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习、综合与实践主题活动等。重点:百分数，圆柱与圆锥，比例、整理和复习等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材安排了负数、百分数和比例三个单元。教材结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。百分数在实际生活中应用广泛，学会解决有关百分数的简单实际问题是加强问题解决教学的重要方面之一。比例的教学，使学生理解比例、正比例、反比例、比例尺的概念，会解比例和用比例（尺）知识解决问题，会把一个图形在方格纸上放大或缩小。 在图形与几何方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基

4、础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱、圆锥表面积、体积计算的基本方法，并能够解决简单的实际问题，促进空间观念的进一步发展。在用数学解决问题方面，教材结合被分数、圆柱和圆锥、比例等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。在数学思想方法方面，教材除了结合负数、百分数、圆柱和圆锥、比例等知识的学习，让学生体会、理解和掌握归纳法、类比法、符号思想、分类思想、演绎推理思想、转化思想、数形结合思想、函数思想等思想方法外，还安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、实验、推理等活动，理解和掌握模型思想、归纳

5、法、演绎推理思想，体会运用数学思想方法解决问题的有效性、优越性，发展学生的“四能”。本册教学根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了六个综合与实践主题活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾和整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，并在数学思想方法方面进行概括和提炼，从而帮助学生完善头脑中的数

6、学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。教学要求本册教材注重学生经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察，分析及推理的能力。这一册教材的教学目标是使学生： 1. 了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2.能够解决有关百分数的简单实际问题。3. 认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积，能够解决有关的简单

7、实际问题。4. 理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例（尺）知识解决比较简单的有关实际问题，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。5. 会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。6.经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。7. 经历从实际生活中发现、提出、分析和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。8. 通过系统的整理和复习，加深对小

8、学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力、空间观念和数据分析观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。9. 体会解决问题策略的多样性及运用数学思想方法解决问题的有效性、优越性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及运用数学思想方法解决问题的能力。10. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。具体教措施本学期教学措施1、重视师生之间交往互动、共同发展在有限的时间吃透教材，撰写教案，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，使课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，

9、从研、讲、听、评中推敲教学的真谛。趁记忆犹新，回顾，反思写下自己教学时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，积累经验和吸取教训，使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心灵受到震撼，让学生成为学习的主人，学习成为他们内在的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。常思考，常研究，常总结，以创新求发展，进一步转变教育观念，以“自主合作创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。2、创新教法，让学生在快乐中探究知识1、注重数学生活化。从生活中引入学生所熟悉的内容，然后去探索发现其中的奥秘，因为熟悉，所以学生有话可说，有问可提，老师逐步引导，知识就水到渠成的形成在

10、学生脑海中了，再回到生活，让学生主动去接受它，应用它，再次熟悉它，完成知识的提升。学生也特别喜欢这样的课，轻松，愉快，又扎实。2、从学习兴趣上抓住学生的心在教学中，努力探索能够激发孩子学习兴趣的教学方法，虽然是六年级，仍可适当开展竞赛和游戏或是挑战等活动，只是内容更偏向于思维发展，让学生更加乐于参与到学习活动中去。3、积极开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，共同进步。学生是学习的主体，不是知识的容器。教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学”转化为“我要学”、“我爱学”“互相学”。3、重点分析，关注潜能生。1、从情感上感化潜能生，让他感受到老师是在真诚的帮助

11、他，从赞美着手，充分理解和尊重后进生的处境和想法，帮助建立学习的自信心。2、抓住课堂上的辅导，尤其在学生自由探讨或独立作业的时候，进行巡视，及时辅导，替潜能生分析知识难点，让他们也能和大家一样，在课堂上就能正确完成作业，改变在班上的形象。3、制定课后辅导计划，利用老师帮，同学帮，自己主动请教等多种方式进行，从兴趣入手，逐步提高计算能力，解决问题能力等。单元进度周次单元内容及课时总课时执行情况上学期末1、2第一、二单元第一单元练习 1节圆柱与圆锥 4节3、4圆柱和圆锥 2节比例 2节比例 4节4、5数学广角 2节5、6数学广角 2节整理和复习 2节整理和复习 4节综合练习 4节期末考试 第 一

12、单元教学计划起讫时间上学期使用课时累计使用课时材简教材内容、地位、联系本单元的主要学习内容是了解正数、负数的意义和读、写法，认识数轴，会用负数表示一些日常生活中的量。这些内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上进行学习的。小学阶段教学负数有以下两方面的作用。一是对数系加以扩展，为中学学习有理数作准备。在前面五年的学习中，“数与代数”领域主要是关于0和正数的学习。由于负数在日常生活中的应用比较广泛，学生也经常有机会接触负数，学习一些负数的知识，有助于他们理解生活中负数的具体含义，从而拓宽数学视野。同时，对数的认识范围加以扩展，为第三学段学习有理数的意义和运算打下良好的基础。二是会用正、负数表

13、示生活中相反意义的量，提高数学应用能力。在实际生活中存在很多具有相反意义的量，比如，零上温度和零下温度，存折上现金的存入金额和支出金额，水位上升的高度和下降的高度，高于海平面的海拔和低于海平面的海拔等。想要简洁地表示意义相反的量，需要引入负数。用正数和负数表示想法意义的量，充分体现了数学的应用价值。目标教学目标：1在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。2初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。3能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。教学重点初步认识负数，学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。教学难点认识负

14、数的意义学会比较正数、0和负数之间的大小。第 二 单元教学计划本单元的内容是在学生理解百分数的意义、掌握分数四则混合运算、能用分数四则运算解决实际问题、会解决一般性的百分数实际问题的基础上进行教学的。六年级上册主要编排百分数的认识以及用百分数解决一般性的问题，而本单元主要涉及折扣、成数、税率、利率等百分数的特殊应用。通过这些与生活实际密切相关的知识的学习，使学生进一步了解百分数在生活中的具体应用，提升灵活应用数学知识的能力。通过本单元的学习，使学生在解决有关折扣、成数、税率、利率等一些与百分数有关的实际问题时，进一步体会百分数与分数之间的内在联系，完善认知结构。所以，通过本单元的学习，学生利用

15、迁移、比较、推理，进一步巩固涉及到分数的相关数量关系。教学目标1、理解百分数、折扣、纳税、利息的意义。2、使学生理解、分析数量关系的基础上，能正确第解答有关百分数的问题。运用有关百分数的知识解决一些实际生活中的数学问题。第 三 单元教学计划3.93.25 本单元的主要内容有：圆柱和圆锥的认识，圆柱的表面积，圆柱的体积和圆锥的体积。圆柱、圆锥是人们在生产、生活中经常遇到的几何形体。教学这一部分内容，有利于发展学生的空间观念，为进一步应用几何知识解决实际问题打下基础。从具体编排来说，“圆柱”分为三个层次。让学生结合实物探索圆柱的特征。引导学生探索圆柱表面积的计算方法。引导学生探索并掌握圆柱的体积计

16、算公式。“圆锥”的编排，除暂不探索圆锥侧面积的计算方法外，其他编排和“圆柱”相似。通过观察、比较、测量、交流等活动，探索圆锥的特征。探究圆锥和圆柱体积之间的关系。1认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。2探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。3通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型等活动，了解平面图形与立体图形之间的联系，发展学生的空间观念。1认识圆柱和圆锥的底面、侧面和高。2掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式。1、理解圆柱和圆锥的体积、面积公式2

17、、能灵活运用圆柱和圆锥的面积、体积公式计算解决相关的简单实际问题。第 四 单元教学计划3.264.22本单元是六年级下册的重点单元，比例的知识是除法、分数、比、方程等知识的综合与提升，学习完本单元后，学生会以更广的视野和更高的思维水平审视和发展这些知识。本单元的知识包括比例的意义和基本性质、正比例和反比例、比例的应用三个部分。比例的意义和基本性质是整个单元的基础与核心，是后续学习的有效支持。比例的意义是学习正、反比例知识和用比例解决问题的基础，必须让学生深刻理解，牢固掌握；比例的基本性质是解比例和进一步研究比例问题的基础，直接涉及到解决问题的效率。正比例和反比例是重要的数学模型，体现了基本的函

18、数思想，在数学思想层面上对以前所学过的许多数学问题（如单位量不变的数学问题、总量不变的数学问题、集合中等积变形问题等）和数学规律（如分数和比的基本性质、商与积的变化规律的等）进行一般化与模型化，对学生代数思维的发展十分有益。比例的应用，是在更高水平上对一些特殊的实际问题以及原来遇到过的数学问题运用代数方法进行分析与解答，要求学生具备综合运用各方面知识的能力，在数学思想方法的层面上具有重要的教育教学价值。1理解比例的意义和基本性质，会解比例。2理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。3认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据

19、在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。4了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。5认识放大与缩小现象，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。6渗透函数思想，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。1理解比例及正比例、反比例的意义和基本性质，会解比例，并能解决相关的实际问题。2认识正比例关系的图像、了解比例尺3认识放大与缩小现象。运用比例的知识解决相关实际问题第 五 单元教学计划4.234.29“鸽巢原理”，实际上是一种解决邹忠特定结构的数学或生活问题的模型，是一种数学的思想方法。让学生经历将具体问题

20、“数学化”的过程，初步形成模型思想，体会和理解数学与外部世界的紧密联系，发展抽象能力、推理能力和应用能力，这是标准（2011版）的重要要求，也是本单元教材的编排意图和价值取向。1经历“鸽巢原理”的探究过程，初步了解“鸽巢原理”，会用“鸽巢原理”解决简单的实际问题，感受数学问题的趣味性。2在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。3. 通过“鸽巢原理”的灵活应用感受数学的魅力。经历“鸽巢原理”的探究过程，初步了解“鸽巢原理”。理解并会用“鸽巢原理”解决简单的实际问题。第 六 单元教学计划4.30 6.12整理和复习是数学教学的一个重要环节。特别是在学生学完了小学数学的全部内容之后，进行一次系统的

21、、全面的回顾与整理，使原来分散学习的知识得以梳理，把数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，进一步沟通知识之间的联系，巩固基础知识和基本技能，深入感悟数学的基本思想，在探索过程中进一步积累基本活动经验。同事，对提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力、建立模型思想、培养应用意识和创新意识也是非常有益的。因此，本单元内容不仅是本册教科书的一个重点，也是全套小学数学教材的一个重要组成部分。为了便于教师引导学生进行系统的整理和复习，本单元根据标准（2011版）划分的学习领域，把全部小学数学学习内容归并为五节，依次进行整理和复习。1比较系统地掌握有关整

22、数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的基础知识。能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算，能进行整数、小数加、减、乘、除的估算，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算；会解学过的方程；养成检查和验算的习惯。2巩固常用计量单位的表象，掌握所学单位间的进率，能够进行简单的改写。3掌握所学几何形体的特征；能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，并能应用；巩固所学的简单的画图、测量等技能；巩固轴对称图形的认识，会画一个图形的对称轴，巩固图形的平移、旋转的认识；能用数对或根据方向和距离确定物体的位置，掌握有关比例尺的知识，并能应用。4掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，能够根据数据作出简单的判断与预测，会求一些简单事件的可能性，能够解决一些计算平均数的实际问题。5进一步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；掌握所学的常见数量关系和解决问题的思考方法，能够比较灵活地运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。后进生转化计划一、后进生情况分析本学期我继续任教六（1）班数学，这